河北省唐山十六中八年級(jí)語(yǔ)文 第五單元 二三 核舟記學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、23核舟記 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文按空間部位對(duì)工藝品進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)法。2熟讀、背誦、翻譯課文。3了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就，加深對(duì)具有高度文明的祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文的結(jié)構(gòu)，理清說(shuō)明的順序及方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)雕刻者精巧的構(gòu)思。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：二、作者簡(jiǎn)介。魏學(xué)洢(約15961625)字子敬，明末嘉善人(現(xiàn)在浙江省嘉興市)人。三、復(fù)習(xí)提問(wèn)。(1)說(shuō)明是對(duì)事物的_或?qū)κ吕磉M(jìn)行解釋介紹闡述的一種表達(dá)方式，以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章就叫_。(2)如果說(shuō)，記敘文是以情感人，議論文是以理服人，那么說(shuō)明文則是_。(3)說(shuō)明事物一定抓住_，按照

2、一定的_如_、_、_還要運(yùn)用_方法，如_、_、_、_、_、_。(4)說(shuō)明文的語(yǔ)言要求_。(5)表達(dá)方式有_、_、_、_、_五種，說(shuō)明文以_為主。四、教師范讀課文，然后正音及解決疑難詞句。(可以聽(tīng)錄音)(1)正音：洢(y)罔(wng)貽(y)黍(sh)軒(xun)箬(ru)糝(sn)髯(rn)褶(zh)彌(m)矯(jio)屬(sh)詘(q)髻(j)壬(rn)虞(y)了(lio)篆(zhun)(2)釋詞：奇巧：手特別巧。器皿：器具。貽：贈(zèng)。泛：泛舟。黍：黃米。徑寸：長(zhǎng)一寸。罔不：無(wú)不。有奇：還有零。可：大約。許：上下。軒：高起。敞：開(kāi)敞。相望：相對(duì)。糝：涂。峨冠：高高的帽子。髯：兩腮的胡須。手卷：

3、橫幅的書(shū)畫(huà)卷子。卷端：畫(huà)幅的右端。卷末：指畫(huà)幅的左端。相比：靠近。絕類(lèi)：極像。矯：舉。屬：相類(lèi)似。詘：屈，彎曲。歷歷：清清楚楚。楫：船槳。視端容寂：眼睛正注視著，神色平靜。夷：平。叔遠(yuǎn)甫：字叔遠(yuǎn)。了了：清清楚楚。丹：紅。曾：尚。盈：滿(mǎn)。修狹：長(zhǎng)而窄。(3)重點(diǎn)句子：罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)：都能順著原材料的格局來(lái)雕刻形象，各有各的神情姿態(tài)。中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子，長(zhǎng)著濃密胡須的是蘇東坡。其人視端容寂：那人正眼看著爐子，神色平靜。細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨：筆劃像蚊子的腳一樣細(xì)，筆筆清楚，顏色是黑的。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之：是挑揀狹長(zhǎng)的桃核刻成的。技亦靈怪矣哉：這種技藝，也真夠奇妙的

4、了!讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，自己疏通文意，可以結(jié)成小組，互相討論。4理清說(shuō)明的內(nèi)容及順序。(四)總結(jié)、擴(kuò)展(五)布置作業(yè)1本文開(kāi)頭一段稱(chēng)贊王叔遠(yuǎn)手藝“奇巧”，作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的?這一段對(duì)全文有什么作用?2核舟雕刻得十分精細(xì)，作者是怎樣加以描述的?3核舟雕刻人物十分傳神，你最欣賞哪些地方?第二課時(shí)一、朗讀課文二、研討課文，分析文章第一段和第六段。1.請(qǐng)同學(xué)齊讀，按要求概括文字大意。第一段： 第六段：3.討論(1)：兩段文字都是“總體說(shuō)明”性的，其概括角度有什么不同？討論(2)：開(kāi)頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，作者說(shuō)明這一核舟的情況時(shí)是緊緊扣住了核舟的一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？你從這兩節(jié)文字中哪些句

5、子中哪些詞語(yǔ)中看出這一點(diǎn)？三、分析討論第二至第五段1.這四段文字是對(duì)“核舟”的具體細(xì)致的說(shuō)明，作者怎樣說(shuō)明的？試將這四段文字切分為兩部分，怎樣切分比較合理？2.這樣安排遵循了怎樣的順序？3.討論第二段：(1)這一段的內(nèi)容是什么？(2)這一節(jié)文字在說(shuō)明船艙中間的情形時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明了什么內(nèi)容？(3)除說(shuō)明船艙外，這段文字還有沒(méi)有其它的說(shuō)明內(nèi)容？(4)試想想，整個(gè)核舟只有“八分”長(zhǎng)，“二黍高”。船艙就更是微不足道了。作者卻在船艙的說(shuō)明中強(qiáng)調(diào)窗戶(hù)之多，文字之眾，你以為有什么用意？(5)領(lǐng)會(huì)蘇軾文句。三、分析討論第三段。3.討論(1)：這一段是介紹船頭部分，主要說(shuō)明了什么？(2)作者在說(shuō)明船頭三人時(shí)，著墨

6、較多的是誰(shuí)？為什么？(3)你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛、無(wú)微不至呢？(4)齊讀這段文字，理清說(shuō)明、描述的順序，爭(zhēng)取背誦這段文字。四、分析討論第四段。1考察古漢語(yǔ)中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語(yǔ)的差異。2這一段用了哪些修辭手法？有什么說(shuō)明效果？3.這一段文字說(shuō)明舟尾情況是怎么布局的呢？4.這一段描述“舟子”神情動(dòng)作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫(xiě)？5.第二、三、四段是寫(xiě)船的正面，作者先說(shuō)船艙，再說(shuō)船頭和船尾，這是一種結(jié)構(gòu)順序的安排，你認(rèn)為可不可以先從船首說(shuō)起再說(shuō)船艙，最后說(shuō)明船尾情況呢？?jī)煞N順序安排，哪一種為上？為什么？五、背誦這三段文字，體味作者構(gòu)思的良苦用心。六、分析第五自然段。1這段文字中哪些說(shuō)明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？2寫(xiě)船的正面用了三段文字，寫(xiě)船背為什么只用這么一小段文字？七、教師小結(jié)八、由學(xué)生歸納本篇說(shuō)明文的一些寫(xiě)作技巧：九、課后檢測(cè)：1給加粗字注音。（1）罔不 （2）貽 （3）箬篷（4）八方有奇 （5）石青糝之 （6）髯（7）天啟壬戌 （8）篆章2核舟記選自_朝人_編輯的_，核舟記的作者是_朝人_。3核舟的主題是_，課文在介紹核舟時(shí)先用_一詞（原文中詞）總括，結(jié)尾再用_一句話(huà)相照應(yīng)，高度評(píng)價(jià)了王叔遠(yuǎn)高超的技藝。4根據(jù)文中表數(shù)量的形式，用自己的話(huà)概括一下古漢語(yǔ)表數(shù)量的用法。