河北省唐山十六中八年級語文 第五單元 二三 核舟記學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

23核舟記 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文按空間部位對工藝品進(jìn)行描寫的寫法。2熟讀、背誦、翻譯課文。3了解我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和卓越成就，加深對具有高度文明的祖國的熱愛。教學(xué)重點：掌握本文的結(jié)構(gòu)，理清說明的順序及方法。教學(xué)難點：體會雕刻者精巧的構(gòu)思。課時安排：2課時教學(xué)步驟 第一課時一、導(dǎo)入新課：二、作者簡介。魏學(xué)洢(約15961625)字子敬，明末嘉善人(現(xiàn)在浙江省嘉興市)人。三、復(fù)習(xí)提問。(1)說明是對事物的_或?qū)κ吕磉M(jìn)行解釋介紹闡述的一種表達(dá)方式，以說明為主要表達(dá)方式的文章就叫_。(2)如果說，記敘文是以情感人，議論文是以理服人，那么說明文則是_。(3)說明事物一定抓住_，按照一定的_如_、_、_還要運(yùn)用_方法，如_、_、_、_、_、_。(4)說明文的語言要求_。(5)表達(dá)方式有_、_、_、_、_五種，說明文以_為主。四、教師范讀課文，然后正音及解決疑難詞句。(可以聽錄音)(1)正音：洢(y)罔(wng)貽(yí)黍(sh)軒(xun)箬(ruò)糝(sn)髯(rán)褶(zhé)彌(m)矯(jio)屬(sh)詘(q)髻(jì)壬(rén)虞(yú)了(lio)篆(zhuàn)(2)釋詞：奇巧：手特別巧。器皿：器具。貽：贈。泛：泛舟。黍：黃米。徑寸：長一寸。罔不：無不。有奇：還有零?？桑捍蠹s。許：上下。軒：高起。敞：開敞。相望：相對。糝：涂。峨冠：高高的帽子。髯：兩腮的胡須。手卷：橫幅的書畫卷子。卷端：畫幅的右端。卷末：指畫幅的左端。相比：靠近。絕類：極像。矯：舉。屬：相類似。詘：屈，彎曲。歷歷：清清楚楚。楫：船槳。視端容寂：眼睛正注視著，神色平靜。夷：平。叔遠(yuǎn)甫：字叔遠(yuǎn)。了了：清清楚楚。丹：紅。曾：尚。盈：滿。修狹：長而窄。(3)重點句子：罔不因勢象形，各具情態(tài)：都能順著原材料的格局來雕刻形象，各有各的神情姿態(tài)。中峨冠而多髯者為東坡：中間戴著高高的帽子，長著濃密胡須的是蘇東坡。其人視端容寂：那人正眼看著爐子，神色平靜。細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨：筆劃像蚊子的腳一樣細(xì)，筆筆清楚，顏色是黑的。蓋簡桃核修狹者為之：是挑揀狹長的桃核刻成的。技亦靈怪矣哉：這種技藝，也真夠奇妙的了!讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，自己疏通文意，可以結(jié)成小組，互相討論。4理清說明的內(nèi)容及順序。(四)總結(jié)、擴(kuò)展(五)布置作業(yè)1本文開頭一段稱贊王叔遠(yuǎn)手藝“奇巧”，作者是從哪些角度來寫的?這一段對全文有什么作用?2核舟雕刻得十分精細(xì)，作者是怎樣加以描述的?3核舟雕刻人物十分傳神，你最欣賞哪些地方?第二課時一、朗讀課文二、研討課文，分析文章第一段和第六段。1.請同學(xué)齊讀，按要求概括文字大意。第一段： 第六段：3.討論(1)：兩段文字都是“總體說明”性的，其概括角度有什么不同？討論(2)：開頭結(jié)尾的兩節(jié)文字可以看出，作者說明這一核舟的情況時是緊緊扣住了核舟的一個什么樣的特點？你從這兩節(jié)文字中哪些句子中哪些詞語中看出這一點？三、分析討論第二至第五段1.這四段文字是對“核舟”的具體細(xì)致的說明，作者怎樣說明的？試將這四段文字切分為兩部分，怎樣切分比較合理？2.這樣安排遵循了怎樣的順序？3.討論第二段：(1)這一段的內(nèi)容是什么？(2)這一節(jié)文字在說明船艙中間的情形時，重點說明了什么內(nèi)容？(3)除說明船艙外，這段文字還有沒有其它的說明內(nèi)容？(4)試想想，整個核舟只有“八分”長，“二黍高”。船艙就更是微不足道了。作者卻在船艙的說明中強(qiáng)調(diào)窗戶之多，文字之眾，你以為有什么用意？(5)領(lǐng)會蘇軾文句。三、分析討論第三段。3.討論(1)：這一段是介紹船頭部分，主要說明了什么？(2)作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰？為什么？(3)你從哪些描述可以看出雕刻家技藝的奇巧、精湛、無微不至呢？(4)齊讀這段文字，理清說明、描述的順序，爭取背誦這段文字。四、分析討論第四段。1·考察古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。2·這一段用了哪些修辭手法？有什么說明效果？3.這一段文字說明舟尾情況是怎么布局的呢？4.這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？5.第二、三、四段是寫船的正面，作者先說船艙，再說船頭和船尾，這是一種結(jié)構(gòu)順序的安排，你認(rèn)為可不可以先從船首說起再說船艙，最后說明船尾情況呢？兩種順序安排，哪一種為上？為什么？五、背誦這三段文字，體味作者構(gòu)思的良苦用心。六、分析第五自然段。1·這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？2·寫船的正面用了三段文字，寫船背為什么只用這么一小段文字？七、教師小結(jié)八、由學(xué)生歸納本篇說明文的一些寫作技巧：九、課后檢測：1給加粗字注音。（1）罔不              （2）貽             （3）箬篷（4）八方有奇          （5）石青糝之       （6）髯（7）天啟壬戌          （8）篆章2核舟記選自_朝人_編輯的_，核舟記的作者是_朝人_。3核舟的主題是_，課文在介紹核舟時先用_一詞（原文中詞）總括，結(jié)尾再用_一句話相照應(yīng)，高度評價了王叔遠(yuǎn)高超的技藝。4根據(jù)文中表數(shù)量的形式，用自己的話概括一下古漢語表數(shù)量的用法。