《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 5《紫藤蘿瀑布》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 5《紫藤蘿瀑布》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫 藤 蘿 瀑 布 一、導(dǎo)：導(dǎo)出目標(biāo)1鑒賞含蓄雋永的語言，理解文章蘊(yùn)涵的人生哲理。2學(xué)習(xí)本文借景抒情、托物言志的寫作方法。3培養(yǎng)關(guān)注人生、自我砥礪的積極情懷。二、學(xué)：自主預(yù)學(xué)1一讀課文,借助字典、書下注釋，自學(xué)生字詞。（1）給加點(diǎn)字讀音。佇立（） 依傍（） 伶仃（） 忍俊不禁（）酒釀（） 沉淀（） 迸濺（） 仙露瓊漿（）（2）根據(jù)下面各句意思寫出相應(yīng)詞語。觀察別人的說話、臉色，揣度其心意。（ ）形容孤獨(dú)沒有依靠。（ ）長時(shí)間的站立。（ ）忍不住笑。（ ）爆發(fā)，往外濺散。（ ）（3）文學(xué)常識(shí)積累。本文體裁是_，作者是_，原名馮鐘璞，是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長于清華園，吸收了中國傳統(tǒng)文化與西
2、方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。2二讀課文，理清情節(jié)。全文圍繞“花”抒發(fā)感情，可以分為幾個(gè)部分？第一部分：_花 （17） 繁花似錦。第二部分：_花 （89） 思緒萬千。第三部分：_花（1011）振奮精神。三、議：互動(dòng)探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。（二）閱讀課文，回答下列問題。1作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿？2找出運(yùn)用比喻和擬人修辭的句子，體會(huì)它們的好處。（任選一例）（3） 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法，有何作用？（三）再讀探究，理解句義。1作者由花的蓬勃生機(jī)感悟到“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止
3、境的”，我們應(yīng)該怎樣理解這句話？2. 為什么“我不由的停住了腳步”？在這淡紫色的芳香中，“我”為什么不覺加快了腳步？四、結(jié)：課堂總結(jié)課文描繪了盛開的紫藤蘿花的情景，抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時(shí)代開創(chuàng)的新生活、新氣象，闡明了花和人的不幸會(huì)時(shí)有發(fā)生而生命的長河則永動(dòng)不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者_(dá)情懷。五、練：課堂練習(xí)1.選出加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)并改正。A.迸濺（bng） B.佇立（zh） C.沉淀（din） D.伶仃（tng）錯(cuò)誤的是（ ）項(xiàng)，正確的讀音是（ ）。2.選出每組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)并訂正。A.淺紫B.撫摸C.遮住D.遺撼（ ）A.籠罩B.繁蜜C.瓊漿D.喜悅（ ）A.瀑布B.發(fā)瑞C.迸濺
4、D.蜂圍（ ）A.蝶陣B.盛開C.最嫩D.貯立（ ）3下面不是寫花的繁密茂盛的一項(xiàng)是 （ ）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在。開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。4下列說法有誤的一項(xiàng)是 （ ）本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動(dòng)。本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。5文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 6文章題目運(yùn)用了_的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？
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