《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第3單元 第15課 古代詩歌四首（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第3單元 第15課 古代詩歌四首（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第3單元 第15課 古代詩歌四首（第2課時） 一、課前自主先學(xué)1.反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙秋思。2.了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)。白居易（772846），字，晚年自號。代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語
2、言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)?。二、課中互動學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動1：預(yù)習(xí)檢測活動指導(dǎo)：1.小組代表展示。2.組長掌握，按組員完成情況加2分、1分、0分。（二）學(xué)習(xí)活動2：研習(xí)課文任務(wù)1:整體感知（1）錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。（2）天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)出游子的之情?；顒又笇?dǎo)：1. 獨立完成；2. 小組交流； 3.組長安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補充。任務(wù)2:研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時所看到的山光水色?！啊?，寫春水初生，略與堤平?！啊保瑢懓自频痛?/p>
3、，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情。“”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。任務(wù)3：研讀天凈沙秋思（1）這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人
4、心的藝術(shù)感受。尾句：“”點明主旨。（2）在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊?。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情。“”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。活動指導(dǎo)：1.獨立閱讀完成題目，在書邊作批注；2.小組交流；3.組長安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補充。任務(wù)3：研讀天凈沙秋思活動指導(dǎo)：1.獨立閱讀完成題目，在書邊作批注；2.小組交流；3.組長安排1人進(jìn)行全班交流，其他人補充。任務(wù)4：背誦默寫這兩首詩。三、總結(jié)本節(jié)課收獲 四、課后小組督學(xué)1.背誦課文；2選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴寫成一段寫景的文字（150字左右）；3. 積累描寫錢塘湖（西湖）的詩。自評：以上任務(wù)完成好的有 ；等級：組長評：以上任務(wù)完成好的有 ；等級：反思：
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