江蘇省徐州市第二十二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文 祖國(guó)啊 我親愛的祖國(guó)教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文 祖國(guó)啊 我親愛的祖國(guó)教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市第二十二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文 祖國(guó)啊 我親愛的祖國(guó)教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、祖國(guó)啊，我心愛的祖國(guó)教學(xué)案 自學(xué)階梯評(píng)估達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)一詩(shī)的作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人 。這首詩(shī)以 人稱寫成，詩(shī)中抒情主人公代表著 。2、請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。疲憊（ ） 干癟（ ） 胚（ ）芽 緋（ ）紅迷惘（ ） 淤（ ）灘 簇（ ）新 蝸（ ）行3、請(qǐng)將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個(gè)形象、填入下列空缺處。我是你河邊上破舊的 ，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的 ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的 ，是失修的 ；是淤灘上的 把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊。4、理解下面這句詩(shī)表達(dá)的思想感情。那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由。重點(diǎn)難點(diǎn)突破1、詩(shī)中“我

2、”這個(gè)形象應(yīng)該怎樣理解？具有怎樣的具體內(nèi)涵？析此題表面上看是要分析詩(shī)中的一個(gè)形象，其實(shí)，這首詩(shī)中抒情主人公“我”的內(nèi)涵，某種程度上說是解讀這首詩(shī)的一把鑰匙，有助于理解全詩(shī)所表達(dá)的思想感情。參考答案 這首詩(shī)中，“我是你”或“我是”的句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了“我”和祖國(guó)一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依、血肉相連。“我”這個(gè)形象，代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔摇钡男蜗笫侨坭T在祖國(guó)的大形象里的。2、概括這首詩(shī)中出現(xiàn)的其他具體形象，分析這些形象的特點(diǎn)，作者通過這些形象抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情？析這道思考題，一方面是要讀者領(lǐng)會(huì)這

3、首詩(shī)所表達(dá)的思想感情，另一方面，再一次加深對(duì)詩(shī)歌要借形象抒情、言志、說理這個(gè)特點(diǎn)的理解。參考答案 這首詩(shī)中出現(xiàn)的其他具體形象有“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”。這些形象共同帶有象征祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。作者通過這些形象，抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。3、結(jié)合全詩(shī)理解下列試句中加點(diǎn)的意象在詩(shī)中的具體象征義。（1）我是你河邊上破舊的老水車 。（2）我是你額上熏黑的礦燈。析 要理解詩(shī)人賦予這些物象的意義，就要結(jié)合生活體驗(yàn)，抓住客觀事物的特征和特征的指向性（修飾語(yǔ)）進(jìn)行理解，如果缺乏正確的分析方法

4、和生活體驗(yàn)，往往就難以理解了。參考答案 “水車”代表的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，而“破舊的老水車”則表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后?！把诘牡V燈”表示工業(yè)生產(chǎn)方式的落后。兩者相聯(lián)系，此意象象征祖國(guó)長(zhǎng)期以來處于貧窮落后的狀態(tài)。4、舒婷的詩(shī)往往在委婉曲折的抒情中表達(dá)真摯的心聲，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)的第一、二節(jié)加以體會(huì)。析同樣的題材，同樣的寫作目的，由于作者的差異，常常表現(xiàn)出千差萬(wàn)別的面目，這就是作者的創(chuàng)作個(gè)性，創(chuàng)作風(fēng)格。但正因如此，文學(xué)才更顯得魅力無(wú)限。參考答案 例如第一節(jié)“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌?！薄袄纤嚒边@個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生命力，體現(xiàn)出艱難困苦中不屈不

5、撓的形象。第二節(jié)中“我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊，是飛天袖間千百年未落到地面的花朵”幾行詩(shī)，寫出了中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望。兩節(jié)詩(shī)，寫祖國(guó)的過去，寫的雖然是貧困和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛、依戀和贊頌。能力提高閱讀祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)這首詩(shī)的第一和第三節(jié)，回答下列問題。我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗，是失修的路基；是淤灘上的駁船把釬繩深深勒進(jìn)你的肩膊，祖國(guó)??！我是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑窩；我是新刷出的雪白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴薄；祖國(guó)啊！

6、1、簡(jiǎn)要概括這兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容。2、兩節(jié)詩(shī)分別運(yùn)用了哪些具體的意象，進(jìn)行對(duì)比的？3、兩節(jié)詩(shī)的最后一行在寫法上有什么共同點(diǎn)？這樣寫有怎樣的表達(dá)作用？開放探究閱讀致橡樹，回答問題。致 像 樹舒 婷我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源長(zhǎng)年送來清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠；我必須是你近旁的一株木棉作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過我們都互相致意，但沒有人聽懂我們的言語(yǔ)。你有你銅枝鐵干像刀，像劍也像我；我有我紅碩的花朵你沉重的嘆息，又像英勇的火

7、炬。我們分擔(dān)寒溯、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧霓、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。這才是偉大的愛情，堅(jiān)貞就在這里；愛不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅(jiān)持的位置，足下的土地。1、為下列加點(diǎn)字注音。炫（ ）耀 癡（ ）情 慰藉（ ）霹（ ）靂 流嵐（ ） 虹霓（ ）2、詩(shī)中的橡樹、木棉各自代表了什么？3、這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？4、試歸納這首詩(shī)的主要意思。5、請(qǐng)選取你感受最深的一句詩(shī)，說說自己的理解。三，資料下載（一）舒婷。乳名龔佩瑜，1952年出生，廈門人，祖籍泉州。1957年“反右”運(yùn)動(dòng)中，父親被遣送到邊遠(yuǎn)山區(qū)勞動(dòng)改造，和美的家庭因而破裂，這一切遭遇使她過早體味到人世滄桑。她從小隨母親在廈門

8、外婆家長(zhǎng)大。70年代末，她的詩(shī)作便受到人們的關(guān)注，不久即作為朦朧詩(shī)潮的代表人物而聞名文壇。結(jié)集出版的詩(shī)集有雙桅船、舒婷顧城抒情詩(shī)選、會(huì)唱歌的鳶尾花等。舒婷是一位情感型詩(shī)人。她的詩(shī)歌創(chuàng)作的宣言是人的價(jià)值和尊嚴(yán)。多借鑒外國(guó)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和思維方式，構(gòu)思獨(dú)特，情調(diào)婉約，具有典型的浪漫主義風(fēng)格。她的詩(shī)不側(cè)重客觀生活的描摹，而是注重表現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界。她從關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)和價(jià)值出發(fā)上升到對(duì)他人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。舒婷的詩(shī)既有鮮明的時(shí)代的叛逆精神，又有執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而優(yōu)美，突破生活的客觀規(guī)定性和邏輯性的限制，達(dá)到較高的藝術(shù)新水平。被人譽(yù)為“心靈世界的歌”。（二）朦朧詩(shī)人20世紀(jì)80年以后，中國(guó)詩(shī)壇上出現(xiàn)了一個(gè)新的詩(shī)歌流派，打破了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌一統(tǒng)天下的局面，給文壇帶來了新的氣息，它就是“朦朧詩(shī)”。其帶有鮮明的“異類”色彩和新的美學(xué)原則，向詩(shī)壇發(fā)起了強(qiáng)烈的沖擊?！半鼥V詩(shī)”在文學(xué)創(chuàng)作和創(chuàng)作思想上有了新的突破。在詩(shī)歌的內(nèi)涵上追求自我價(jià)值，以現(xiàn)代意識(shí)思考人的本質(zhì)，在當(dāng)時(shí)特定的歷史背景下，往往具有批判意識(shí)和憂患意識(shí)，表現(xiàn)出冷色調(diào)。注重主題的創(chuàng)造和個(gè)人內(nèi)心感情的抒發(fā)，表現(xiàn)自我意識(shí)的閃念和幻覺。這些朦朧詩(shī)的意象往往帶有多義性和不確定性廣泛吸收現(xiàn)代主義藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)代意識(shí)。舒婷、北島、顧城等是朦朧詩(shī)派的教后感：利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課外自學(xué)，教師檢查、點(diǎn)撥，效果較好。