江蘇省徐州市王杰中學(xué)2020學(xué)年八年級語文上冊 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無答案）

《江蘇省徐州市王杰中學(xué)2020學(xué)年八年級語文上冊 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)2020學(xué)年八年級語文上冊 陋室銘導(dǎo)學(xué)案（無答案）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、22、陋室銘 課型：講讀課 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文言字詞、識記文學(xué)常識。2、朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。3、理解托物言志的寫法及本文的主旨。學(xué)習(xí)重點：朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。學(xué)習(xí)難點：理解托物言志的寫法及本文的主旨。學(xué)習(xí)方法：誦讀、默寫、討論法。知識鏈接l “銘”文的特點：課文是一篇“銘”文，銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。修辭手法上多用比喻，對偶，排比，文句精美，句式整齊，講究押韻，是典型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻（文中押韻的字是：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、

2、亭），讀來朗朗上口，極富音韻美。l 托物言志寫法：托物言志，托”借、假托的意思，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，借“陋室”揚“德馨”，這是托物言志的寫法。自學(xué)過程（一）：讀順課文，積累文學(xué)常識，掌握生字詞（學(xué)習(xí)方法：參考課下注釋，查閱有關(guān)工具書）1、 了解本文的出處及作者，查閱有關(guān)資料弄清“銘”的含義。2、查字典，積累生字詞，注意字詞的音形義。將重要的字詞抄寫在下面。3、熟讀課文至背誦，默寫兩句自己喜歡對偶句。（二）：讀通課文，掌握重點

3、實詞、虛詞用法，了解課文內(nèi)容。（學(xué)習(xí)方法：對照課下注釋，參考資料與巳學(xué)過和知識，先自學(xué)然后小組交流）、寫出下列加點實詞的含義：有仙則名（ ）斯是陋室（）惟吾德馨（）有鴻儒（）可以調(diào)素琴 （ ） 無絲竹之亂耳 （ ）案牘之勞形（ ）（ ）、指出下列句子中“之”字的用法：無絲竹之亂耳，案牘之勞形。何陋之有？、這篇課文幾乎通篇押韻、對偶，試通過朗讀，體會它的音韻美。文中押韻的字是： 韻腳是：、翻譯句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）苔痕上階綠，草色入簾青。（3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 （4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（5）孔子曰：“何陋之有？” （三）：讀懂課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思及托物言

4、志的寫法。（學(xué)法：學(xué)生先注意聽別人讀課文，然后標(biāo)畫之后討論，最后集體交流）8、本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“ ”，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“ ”寫室外環(huán)境之幽雅；用“ ”寫室中人交往之雅；用“ ”寫室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用“”予以強調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。這是一種 的寫法。9、用課文原句填空：（1）全文處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點睛的句子是： 。（2）寫景色之雅的句子是： 。寫交往之雅的句子是： 。寫情趣之雅的句子是： 。這些是實寫，虛寫的句子是： 。（3）有一句詩說：“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。”課文中與這句意

5、思相近的句子是： 。（4）作者認(rèn)為陋室不陋的原因是： 。三、自展：解析課文（學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律性的知識和方法?！敖馕觥辈糠窒扔蓪W(xué)生試做或思考，自展課時再由老師引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)律性的知識和方法解析到位。）10、本文寫“陋室”為什么開篇要寫“山”和“水”？最后為什么要提到“諸葛廬”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？11、文章從哪幾個方面對陋室進行了具體的描寫？請概括。這些是寫“陋室”的“陋”嗎？這是一種 的寫法。12、文中點明主旨的句子是：“ ”，聯(lián)系全文可看出作者借“ ”贊揚“ ”（各填一個詞語），這里運用了什么寫法？（四）拓展訓(xùn)練13、請舉出古詩文中托物言志的例子。14、仿照課文開頭兩名反向立意的寫法寫幾個句子。15、以教室贊為題，仿寫文章托物言志、反向立意的寫作方法。列出寫作提綱：學(xué)后反思