廣東省河源市七年級語文下冊 第二單元 第7課《最后一課》導學案2（無答案） 語文版

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1、最后一課 學習目標1. 從小弗朗士的心理感受和對韓麥爾先生的外貌、語言、動作等描寫，來感受主要人物形象；2. 能夠分析小說中的環(huán)境描寫及其作用；3. 感受語言對于國家和民族存亡的重要性，體會母語所承載的民族文化的特點和內涵，喚起對漢語和中華民族文化的熱愛。預習指導（第一階段）1、溫故知新（方法指導：師父組織徒弟早讀、晚修、課間等任意時間放聲齊讀或自由讀。）（1）師父組織徒弟聽寫課本的字詞積累。（2）朗讀文中最讓你感動的語句，并摘抄在下面。2、文體知識小說三要素人物：小說的中心，反映文章主題。小說的人物描寫包括： 描寫、 描寫、描寫、 描寫、 描寫。情節(jié)：包括 、 、 、環(huán)境：包括 和3.下列句

2、子用了什么描寫方法？有何作用？1.鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。2. 有時候一些金角蟲飛進來，但是誰都不注意。4.請劃出描寫韓麥爾先生的句子，判斷這些句子分別是用了哪些人物描寫方式。用下面的句式分析韓麥爾先生的性格特征。我從 中讀出韓麥爾先生是個 的人。（方法點撥：人物描寫方式外貌、動作、語言、心理、神態(tài)） 課后鞏固練習（一）語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一

3、些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”1.這段文字是對教室什么的描寫，選出說法正確的一項，將序號填入括號中。A.是對教室里在座的人的學習態(tài)度的描寫。B.是對教室氣氛的描寫。C.是對先生講課情況的描寫。D.是對教室里在座的人的介紹。2.畫線的句子運用了哪種人物描寫的方法？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。A.語言描寫B(tài).心理描寫C.動作描寫D.肖像描寫3.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”一句表達了小弗郎士怎樣的感情？（二）忽然教堂的鐘敲了十

4、二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧。”1.這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？。2.韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現(xiàn)了他怎樣的心情？3.小弗郎士為什么感到韓麥爾先生從來沒有這么高大？自我評價 書寫 分 準確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會: 教學過程(一）預習檢測分析下面有關人物描寫的句子。他轉身朝著黑板,拿起粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:“法蘭西萬歲!”描寫的對象是 。運用的描寫方法是 。表現(xiàn)了 。(二) 獨立思考，合作探究1.分別找出描寫小弗朗士上課前、上課中、上課后表現(xiàn)的句子，說說他的情感發(fā)生了怎樣的變化？討論：是什么讓他產(chǎn)生這么大的變化？（方法點撥：對比手法的運用，可以更加突出人物形象。）2.談談題目“最后一課”的深刻內涵。當堂檢測屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”描寫的對象是：運用的描寫方法是：表現(xiàn)了：