《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省洪洞縣八年級語文下冊 第五單元 22 五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案2（無答案）（新版）新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、22 五柳先生傳 教學(xué)目標(biāo)：1、體會文章中五柳先生這一人物形象的特點(diǎn)。2、理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)過程：一直接導(dǎo)入二多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三第一次先學(xué)后教比誰能正確分析人物形象自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們邊朗讀課文，邊翻譯課文，然后認(rèn)真思考下列問題，10分鐘后抽生展示1.文章寫了五柳先生的哪些方面？并找出相關(guān)的語句？寫了五柳先生的性格、志趣和生活，語句略2.根據(jù)剛才找的語句和所給的格式用四字詞語概括五柳先生的性格。讀“ ”這句話，我看到一個 的五柳先生。閑靜少言，不慕榮利”： 一個 隱者風(fēng)范 的五柳先生。常著文章自娛“好讀書，不求甚解” 一個 自得其樂 的五柳先生“性嗜酒” “期在必醉”：
2、一個 率真放達(dá) 的五柳先生“環(huán)堵蕭然” “晏如也”： 一個 安貧樂道的五柳先生“忘懷得失” “不汲汲于富貴”：一個 淡泊名利的五柳先生3.你覺得五柳先生是一個怎樣的形象？五柳先生是一個獨(dú)立于世俗之外的安貧樂道、守節(jié)不移、不隨流俗的隱士的形象。一第二次先學(xué)后教比誰能正確回答問題1.怎樣理解“好讀書，不求甚解”這句話？2、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”的含義？3.、找出文中否定句，想想有什么作用？4.你認(rèn)為本文用“無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？作結(jié)有什么作用？明確：1.五柳先生讀書不死摳字句，而要求真諦。他讀書的目的不是為名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。2.不
3、僅寫出五柳先生安于貧困，而且含蓄地引用了古賢顏回的典故，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音。3、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，（ 淡泊寧靜）“不慕榮利”，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。 （ 淡泊名利）“不求甚解” （胸襟開闊，意存高遠(yuǎn) ）“不能常得”， 不蔽風(fēng)日”， （樂觀開朗）“曾不吝情去留”（ 耿直率真）4.“無懷氏”“葛天氏”都是傳說中的上古帝王，傳說在他們的治理下，人民生活安樂、恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。用其結(jié)尾，表達(dá)了作者對寧靜、淡泊、安定生活的向往。五當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）1找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。性格：生活：志趣：1. 文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個（ ） 的形象，贊美了（ ） 的精神。（獨(dú)立于世俗之外的隱士 安貧樂道 ）
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