山西省洪洞縣八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 22 五柳先生傳導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版

22 五柳先生傳 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)文章中五柳先生這一人物形象的特點(diǎn)。2、理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情學(xué)習(xí)過(guò)程：一直接導(dǎo)入二多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)三第一次先學(xué)后教比誰(shuí)能正確分析人物形象自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀課文，邊翻譯課文，然后認(rèn)真思考下列問(wèn)題，10分鐘后抽生展示1.文章寫了五柳先生的哪些方面？并找出相關(guān)的語(yǔ)句？寫了五柳先生的性格、志趣和生活，語(yǔ)句略2.根據(jù)剛才找的語(yǔ)句和所給的格式用四字詞語(yǔ)概括五柳先生的性格。讀“ ”這句話，我看到一個(gè) 的五柳先生。閑靜少言，不慕榮利”： 一個(gè) 隱者風(fēng)范 的五柳先生。常著文章自?shī)省昂米x書(shū)，不求甚解” 一個(gè) 自得其樂(lè) 的五柳先生“性嗜酒” “期在必醉”： 一個(gè) 率真放達(dá) 的五柳先生“環(huán)堵蕭然” “晏如也”： 一個(gè) 安貧樂(lè)道的五柳先生“忘懷得失” “不汲汲于富貴”：一個(gè) 淡泊名利的五柳先生3.你覺(jué)得五柳先生是一個(gè)怎樣的形象？五柳先生是一個(gè)獨(dú)立于世俗之外的安貧樂(lè)道、守節(jié)不移、不隨流俗的隱士的形象。一第二次先學(xué)后教比誰(shuí)能正確回答問(wèn)題1.怎樣理解“好讀書(shū)，不求甚解”這句話？2、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”的含義？3.、找出文中否定句，想想有什么作用？4.你認(rèn)為本文用“無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？作結(jié)有什么作用？明確：1.五柳先生讀書(shū)不死摳字句，而要求真諦。他讀書(shū)的目的不是為名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解正是他率真自然性格的反映。2.不僅寫出五柳先生安于貧困，而且含蓄地引用了古賢顏回的典故，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音。3、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，（ 淡泊寧?kù)o）“不慕榮利”，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。 （ 淡泊名利）“不求甚解” （胸襟開(kāi)闊，意存高遠(yuǎn) ）“不能常得”， 不蔽風(fēng)日”， （樂(lè)觀開(kāi)朗）“曾不吝情去留”（ 耿直率真）4.“無(wú)懷氏”“葛天氏”都是傳說(shuō)中的上古帝王，傳說(shuō)在他們的治理下，人民生活安樂(lè)、恬淡自足，社會(huì)風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。用其結(jié)尾，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o、淡泊、安定生活的向往。五當(dāng)堂訓(xùn)練：（10分鐘）1找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語(yǔ)句。性格：生活：志趣：1. 文章從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一個(gè)（ ） 的形象，贊美了（ ） 的精神。（獨(dú)立于世俗之外的隱士 安貧樂(lè)道 ）