《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 15 詩詞四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 15 詩詞四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、15 詩詞四首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解一些古代詩歌常識(shí)。2、學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩歌主題和作者的思想感情。3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、了解古代詩歌常識(shí)通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫詩。如本課的。而把唐朝新出現(xiàn)的詩、叫近體詩。如本課的和就是律詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩、言律詩兩種；律詩的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語
2、，用于韻也更接近口語。如本課的2作者簡(jiǎn)介及寫作背景觀滄海是的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫景詩篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。次北固山下作者，生卒年不詳，洛陽人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個(gè)重要主題。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“ ”這
3、一聯(lián)聞名。3、根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cng）海（ji）石（sngzh）（cho）平歸（yn） 水何（dn）（xio）（s）4、文學(xué)常識(shí)填空。觀滄海一詩選自_，作者_(dá)，字_，_時(shí)期的政治家、軍事家、詩人。他的詩以_見稱。次北固山下一詩中“次”意為_，該詩作者為唐代詩人_。二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、觀滄海寫景句子從“”到“”共十句，其中，前六句寫的是景，后四句寫的是景。這首詩借抒情。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩人和的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。2、次
4、北固山下北固山：在今江蘇鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山?！按巍钡囊馑际牵?。次北固山下，就是的意思。在冬盡春來的時(shí)候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長(zhǎng)江的孤舟上，太陽初升，詩人面對(duì)江南的青山綠水，感受時(shí)光流駛，心中不禁涌起的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。（二）研讀課文1、研讀觀滄海，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩的意境美。（1）“”開篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（2）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（4）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？
5、2、研讀次北固山下,體會(huì)詩歌所描繪的意境美。（1）文中的千古名句是：（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測(cè)1、按要求寫出次北固山下相應(yīng)的詩句：首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：2、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象的句子是：第二課時(shí)學(xué)習(xí)總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)錢塘湖春行和天凈沙秋思，理解詩歌主題和作者的思想感情。2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩歌意境和思想感情。一、自主學(xué)習(xí)1、反復(fù)朗讀錢塘湖春和行和天凈沙秋思2、了解詩人白居易和馬致遠(yuǎn)白居易（772846），字，晚年自號(hào)。代大詩人。他主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，反
6、對(duì)形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如長(zhǎng)恨歌琵琶行賣炭翁憶江南賦得古原草送別等，深得人們的喜愛和傳誦。有白氏長(zhǎng)慶集72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。錢塘湖春行是一首詩。馬致遠(yuǎn)生于1250年，約卒于1321年，是元代著名的雜劇家。大都（今北京）人。今存雜劇漢宮秋、青衫淚、薦福碑等七種。馬致遠(yuǎn)的散曲，擴(kuò)大題材領(lǐng)域，提高藝術(shù)意境。聲調(diào)和諧優(yōu)美，語言疏宕豪爽，雅俗兼?zhèn)?。二、合作、探究、展示：（一）整體感知1、錢塘湖春行這首七言律詩通過湖水、早鶯、淺草、，展現(xiàn)了一幅景色、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人之情。2、天凈沙秋思這首小令描繪了一幅圖，真切的表現(xiàn)
7、出游子的之情。（二）研讀課文1、研讀錢塘湖春行（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時(shí)所看到的山光水色?！啊?，寫春水初生，略與堤平?！啊保瑢懓自频痛?，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情?！啊?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙秋思這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“”點(diǎn)明主旨。3、在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，卻出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的愁情一致嗎？談?wù)勛约旱囊娊?。三、?dāng)堂檢測(cè)背誦默寫這兩首詩四、布置作業(yè)選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）
山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 15 詩詞四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
