《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 紫藤蘿瀑布（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 紫藤蘿瀑布（第2課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16 紫藤蘿瀑布 教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文章字詞，把握文章的主要內(nèi)容。2、揣摩課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，掌握作者情感變化的線索。3、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，品味人生，感悟生命。教學(xué)重難點(diǎn)：作者感情變化的線索，對(duì)人生的獨(dú)特感受。學(xué)法指導(dǎo)：自主、朗讀、合作、探究教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：作者見(jiàn)到一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩敲醋髡叩玫绞裁礃拥捏w會(huì)、感受呢？這課我們接著學(xué)習(xí)。一、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)。1、齊讀第8-9自然段，思考：本段從紫藤蘿的哪方面進(jìn)行了描寫(xiě)?紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？聯(lián)系背景材料，試說(shuō)說(shuō)紫藤蘿的命運(yùn)有什么象征意義。 紫藤蘿的局部花朵進(jìn)行了描寫(xiě)。紫藤蘿十多年前有著不幸的遭遇，以花喻人，說(shuō)明生命
2、的長(zhǎng)河不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜。2怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，在漫長(zhǎng)的人生長(zhǎng)河中，會(huì)遇到許多困難和挫折，要敢于正視困難和挫折。這句話表現(xiàn)了作者豁達(dá)的胸襟。二、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)。p（ ）布 bng（ ）濺 zh（ ）立lng（ ）罩 沉din（ ） zhn（ ）開(kāi)2.指出下列句子所用的修辭手法：（1）仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。_（2）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。_3.（1）這是一篇_ （體裁），是一篇_ （狀物抒情 寓理于物 借物喻人）的文章。作者是著名女作家_。（2）文章除了寫(xiě)眼前的紫藤蘿，還回憶了過(guò)去的紫藤蘿，這在表現(xiàn)手法上屬_。4.古今中外不乏“談生命”的名著，請(qǐng)根據(jù)提示在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的作品名。(1) 通過(guò)一個(gè)被困荒島28年的冒險(xiǎn)者以驚人的毅力，克服萬(wàn)難，最終生還的故事，展示生命的頑強(qiáng)和偉大：_。(2) 通過(guò)戰(zhàn)士保爾柯察金以鋼鐵般的意志，挑戰(zhàn)生命，獻(xiàn)身理想的故事，詮釋生命的價(jià)值意義:_.三、拓展延伸：讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸?板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：
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