天津市寧河區(qū)九年級語文下冊 第五單元 18魚我所欲也學案（無答案）（新版）新人教版（通用）

《天津市寧河區(qū)九年級語文下冊 第五單元 18魚我所欲也學案（無答案）（新版）新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寧河區(qū)九年級語文下冊 第五單元 18魚我所欲也學案（無答案）（新版）新人教版（通用）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、魚我所欲也 【學習目標】1、積累文言文常用的實詞、虛詞，擴充文言詞匯量，逐步提高文言文閱讀能力。2、了解孟子的道德主張，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵。3、朗讀、品味孟子散文的語言特色。 4、把握古人運用具體事例、正反對比或比喻說理的方法，理解作者的觀點?！緦W習重難點】1、能夠結(jié)合語境準確辨析、說出課文中重要詞語含義。2、理解文意，理清論證思路，背誦課文。 3、掌握本文的論證方法。 4、理解“失其本心”中“本心”的內(nèi)涵，辨析“失其本心”與“舍生取義”的關(guān)系，把 握本文的主旨?！緦W習方法】【學習過程】一預(yù)習交流活動一：讀寫字詞。1、給下列畫線的字注音。(1)不為茍得也 ( ) (2)為宮室之美為之( )(3

2、)如使人之所惡莫甚于死者( ) (4)所識窮乏者得我與?( )(5)一簞食，一豆羹 ( )（ ） (6)蹴爾而與之，乞人不屑也( )（ ）2、解釋下面句中畫線字詞二者不可得兼 故不為茍得也 （ ）所識窮乏者得我歟 （ ）故患有所不避也 （ ）賢者能勿喪耳 （ ）蹴爾而與之 （ ）3、找出下列句子中的通假字并解釋（1）故患有所不辟也 通 ，翻譯：（2）萬鐘則不辯禮義而受之 通 ，翻譯：（3 所識窮乏者得我與 通 ，翻譯：(4)鄉(xiāng)為身死而不受 通 ，翻譯：4、小組檢查活動二：預(yù)習材料交流。1、孟子(約前372前289)名軻，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表

3、人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他在孔子的“仁”學基礎(chǔ)上，提出了系統(tǒng)的“仁政”學說，主張行“仁政”以統(tǒng)一天下。孟子不僅是儒家的重要學術(shù)著作，也是我國古代極富特色的散文專集。其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴密，尤長于譬喻，用形象化的事物與語言，說明復(fù)雜的道理。對后世散文家韓愈、柳宗元、蘇軾等影響很大。2、孟子名言盡信書，不如無書。不以規(guī)矩，不成方圓。窮則獨善其身，達則兼濟天下。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。文學常識填空：本文出自 ，作者 ，戰(zhàn)國時期 國人，思想家、教育家，是 家思想的代表人物。還學過他的文章有 (附“四書”： )二 合作學習【活動一】引導(dǎo)學生閱讀停頓

4、示例：(1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所惡/莫甚于死(3)鄉(xiāng)/為身死/而不受。今/為宮室之美/為之 (4)是/亦不可以已乎認真誦讀課文兩三遍，將讀時遇到的疑難困惑寫在下面，同學交流?！净顒佣空w感知1. 這篇文章所要論證的中心論點是什么呢? _2.請你說說這篇文章的大概意思。_3、結(jié)合注釋翻譯課文?！净顒尤烤x突破1. 文章開頭寫“魚”和“熊掌”有什么作用？_2. 為什么魚和熊掌不可得兼？_3.作者為證明觀點，用了哪些論證方法？試舉例說明。跳讀課文，找出為論證中心論點，作者使用了哪些不同的論證方法，并思考本文作者的寫作意圖。 _4.讀完課文后，你認為文中有哪些出彩的句子？ 你

5、是怎么樣理解“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也”和“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”的意義。_【課堂小結(jié)】我學習，我總結(jié)。從全文看，本文先后運用了_論證和_論證的方法，有力地證明了當義和生不能兩全時，應(yīng)舍生取義這一觀點。生活中有許多人將這個觀點奉為行為的準則。 【鞏固提升】1、解釋下列各詞在句中的不同含義(1)是： 非獨賢者有是心也 （ ）是亦不可以已乎 （ ）(2)為： 鄉(xiāng)為身死而不受 （ ）今為宮室之美而為之 （ ）(3)而： 呼爾而與之 （ ）由是則生而有不用也 （ ）(4)于： 所欲有甚于生者 （ ）萬鐘于我何加焉 （ ）2、翻譯下列句子（1）二者不可得兼，舍生而取義

6、者也。譯文：_（2）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。譯文：_（3）此之謂失其本心。譯文：_（4）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。譯文：_（5）所惡有甚于死者，故患有所不辟也。譯文：_【課后練習】閱讀兩段文字，回答文后1-4題。魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可

7、以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。1.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)故不為茍得也 茍: (3)如使人之所欲莫甚于生 如使：(3)所惡有甚于死者 惡： (4)留取丹心照汗青 汗青：2.翻譯下列句子。(4分)(1)二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。(2)非獨賢者有是心也。3.誦讀下列句子時，每句至少應(yīng)有一處停頓，請用“/”把這一處停頓標示出來(1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎風飄絮4.找出文中體現(xiàn)主旨的句子，請摘錄原文語句回答。魚我所欲也_過零丁洋 _家長簽字教師評價批改日期【課后反思】