山東省臨沂八年級語文上冊 第六單元 第29課 湖心亭看雪學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、湖心亭看雪 學(xué)案導(dǎo)學(xué)1、掌握文中的實詞，通過誦讀，感悟文章的簡約之美。2、深入了解本文寫景的特點白描手法，把握寫景與敘事、抒情的關(guān)系。3、體悟作者曠達(dá)的志趣和故國之思。先學(xué)后教1、給畫線字注音：更定（ ） 拏（ ） 毳衣（ ）霧凇沆碭（ ）（ ）（ ）一芥（）更有此人（ ）喃喃（ ）長堤（ ）2、解釋句中畫線詞：（1）人鳥聲俱絕（ ） （2）是日（ ）（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ）（5）擁毳衣爐火（ ） （6）上下一白（ ）（7）霧凇沆碭（ ） （8）焉得更有此人（ ）（9）強飲三大白（ ）（ ） （10）莫說相公癡（ ）（11）問其姓氏，是金陵人，客此（ ）（ ）3、解釋多義詞：（

2、1）白：上下一白（ ）三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）（3）大：大喜（ ） 三大白（ ）（4）是：是日更定（ ）是金陵人（ ）（5）絕：人鳥聲俱絕（ ） 絕巘多生怪柏（ ）（6）更：時日更定（ ）湖中焉得更有此人（）更 有癡似相公者（）4、用原文回答問題：（1）文中寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子是：（在文中畫出）（2）文中具體描寫雪景的句子是：（在文中畫出）5、結(jié)合文意寫詩句：（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛飲。小組合作1、 作者是在什么時間、什么地點、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映了作者怎樣的心情？2、 作者的“癡”表現(xiàn)在哪里?3、

3、令“相公”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？（畫在書上）4、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語是否矛盾？5、 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！?這一句是從什么角度寫雪的？如何體會句中的“絕”字？6、 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？ 7、 文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”字用得好不好？為什么？8、 文章結(jié)尾舟子的話有什么含義？9、 對“一白”、“一痕”、“一點”、“一芥”中幾個“一”，結(jié)合文章內(nèi)容，怎樣理解？10、 作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？ 11、 問姓名答地點是何道理?為何

4、不提及姓名?12、 為什么說湖中人比“相公”更癡？13.關(guān)于西湖的詩你還知道哪些，請寫出至少一首。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。1、解釋句中畫線的詞。（1）湖中人鳥聲俱絕（ ）（2）擁毳衣爐火（ ）（3）與余舟一芥（ ） （4）舟中人兩三粒而已（ ）2、(1)概括畫線部分的內(nèi)容 。這一部分采用了 和 相結(jié)合的表現(xiàn)手法。(2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？(3)量詞“痕、點、芥、?！钡淖饔檬牵?、王勃的滕王閣序中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”與本文“ ”有異曲同工之妙。