《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天凈沙 秋思》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《吉林省東遼縣第一高級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《天凈沙 秋思》學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、天凈沙秋思 學(xué)習(xí)目標(biāo):(有目標(biāo)就有方向,同學(xué)們,加油?。?、能了解元散曲中小令的特點(diǎn)2、借助品讀、想象,領(lǐng)會(huì)小令凄婉蕭瑟的意境與悲秋思鄉(xiāng)的思想感情。3、能朗讀、背誦天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì):(相信自己一定行,完成它們是你們的拿手好戲)1、認(rèn)識(shí)作者:馬致遠(yuǎn)(1250?一1321?):字 ,號(hào) ,大都(今北京市)人, 代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫(xiě)景物意境優(yōu)美,語(yǔ)言凝煉,流暢自然。2、理解字詞,并給加點(diǎn)字注音?;桫f: 依依: 秋思( )3、朗讀、體味、理解(提示:學(xué)習(xí)千法讀為先”,同學(xué)們可以采用“抓詩(shī)眼、尋景物、悟詩(shī)情”并發(fā)揮自己的想象來(lái)理解這首小令。)A、作者描繪了哪些景物?這些景
2、物有何特點(diǎn)?B、從這些景物的描寫(xiě)中,你品讀出了作者怎樣的情感?C、縱觀這首小令,請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)給這幅圖畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q。D、作者的思想感情,從哪一關(guān)鍵詞句體現(xiàn)出來(lái)?表現(xiàn)了他怎樣的情感?4、朗讀背誦。默寫(xiě)天凈沙 秋思。課堂盤(pán)點(diǎn):(這課你學(xué)得怎么樣,試試看吧?。?duì)這首曲的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A前三句十八個(gè)字,寫(xiě)了九種景物,有靜有動(dòng)、有聲有色,而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。B這首小令,寫(xiě)景由近到遠(yuǎn),感情抒發(fā)由淺入深,開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。C這是一幅秋景圖,又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人,人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的,最能表現(xiàn)“秋思”。D這首小令用極有限的
3、字句,塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合,情與景交融,有一種動(dòng)人心魄的力量。訓(xùn)練提升:(更上一層樓)1、天凈沙秋思是一首散曲中的_ _。天凈沙是_ _,秋思是散曲的_ _。2、天凈沙秋思作者_(dá) _,是_代著名_ _作家、_ _家。他與_、_ _、_ _被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“_”。3、本文的主旨句是:4、下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A秋思(思緒)B枯藤老樹(shù)昏鴉(黃昏)C古道西風(fēng)瘦馬(西邊吹來(lái)的風(fēng))D斷腸人在天涯(天邊,指極遙遠(yuǎn)的地方)5、對(duì)天凈沙秋思的賞析不正確的一項(xiàng)是( )A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象,越發(fā)使人感到孤獨(dú)。C從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看,前四句寫(xiě)景,末一句寫(xiě)人。景物是背景,人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。D從此曲的題目來(lái)看,作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感,而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。6、 了解、體味天凈沙秋思前三句九個(gè)獨(dú)特景物并列的好處。用相關(guān)詞語(yǔ)把它們聯(lián)成句子,如改為“枯藤老樹(shù)相纏,枝頭立定昏鴉”為什么不如原句好?7、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致?請(qǐng)你作一點(diǎn)分析。8、積累句子。中國(guó)古代關(guān)于清明、七夕、重陽(yáng)的詩(shī)詞很多,請(qǐng)你選擇其中一個(gè)節(jié)日,寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句或詞句。積累兩句以“思鄉(xiāng)”為主題的詩(shī)句。學(xué)習(xí)后記: