云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在山的那一邊 課題19.在山的那一邊個(gè)性化修改學(xué)習(xí)目標(biāo)1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重難點(diǎn)1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。教法設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)法， 探究討論教學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；導(dǎo)學(xué)法，朗讀教學(xué)程

2、序【自主預(yù)習(xí)案】1、給下列字注音癡（ ）想 隱（ ）秘( ) 凝（ ）成 誘（ ）惑 喧（ ）騰 瞬（ ）間 2、解釋下列詞語(yǔ)癡想: 隱秘: 凝成: 誘惑: 喧騰: 瞬間:幾乎:3、詩(shī)分兩節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？4、請(qǐng)你概括第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容?！菊n內(nèi)探究案】一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，踏上人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)滿懷憧憬和向往。你是怎樣描繪未來(lái)的藍(lán)圖呢?(學(xué)生各抒己見，興奮而熱烈。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引出課題。)一個(gè)渴望大海的山里孩子，最美麗的夢(mèng)想便是有朝一日能擁抱大海，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我們走進(jìn)王家新的詩(shī)歌在山的那邊，傾聽詩(shī)人深情的訴

3、說(shuō)。二、 誦讀詩(shī)歌，整體感知 。1、教師有感情地范讀課文2、學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)，加入情感，再次朗讀體會(huì)。3、學(xué)生個(gè)別誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。 4、學(xué)生齊讀，感受兩節(jié)詩(shī)的大意。5、明確兩節(jié)詩(shī)的大意： 第1節(jié)童年時(shí)的向往與失望 第2節(jié)成年后的執(zhí)著與感悟三、合作探究，品味賞析。1、課題（1）、這首詩(shī)歌的題目是在山的那一邊，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么？在山的那邊是什么？（2）、為什么作者會(huì)這樣想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么？）因?yàn)榇笊綋踝×俗髡叩囊暰€。這里就涉及到了這首詩(shī)的作者王家新，他在童年的經(jīng)歷。（3）、作者：王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里

4、，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來(lái)，他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩(shī)，于是就有了這篇課文在山的那邊。因此我認(rèn)為這篇課文對(duì)于你們樹立正確的理想，并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把剛才找到的，你認(rèn)為最有價(jià)值的句子找出來(lái)，我們一起來(lái)探討一下其中蘊(yùn)涵著什么樣的含義。2、 詩(shī)中“山”、“?！钡?象征（蘊(yùn)含）意義。山重重艱難險(xiǎn)阻 海理

5、想世界3、你知道“?！焙?“山”還有其他的象征意義嗎?山：巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)成熟、穩(wěn)健曲折陡峭、封閉堵塞愚昧狹隘、貧窮落后海：海納百川而不言大度、寬容、謙虛、淵博動(dòng)蕩莫測(cè)、狂暴不馴殘暴、兇惡4、本文的“文眼”是什么?請(qǐng)嘗試找出來(lái)。（文眼就是文章的字眼兒.-即能體現(xiàn)出文章中心的詞或句子. 讀出了文眼，就讀出了中心）答:本文的文眼:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海.”5、你認(rèn)為本詩(shī)表達(dá)的思想感情是什么？四、研讀賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論。五、體驗(yàn)與反思詩(shī)人成長(zhǎng)的探 索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)的你，你

6、的生活學(xué)習(xí)中，一定有無(wú)數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。六、課堂小結(jié)詩(shī)人在這首詩(shī)中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅(jiān)定信念，即奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。我們知道，要翻過(guò)山，見到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！保瑸榱诉@個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過(guò)一座座山。課堂練習(xí)【拓展檢測(cè)案】1、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問題。山 民韓 東小時(shí)候，他問父親“山那邊是什么”父親說(shuō)“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看

7、著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過(guò)不然，見到大海的該是他了（1）為加點(diǎn)字注音。疲倦： 遙遠(yuǎn)： 遺憾：(2)對(duì)本詩(shī)主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。C.“山民”的遺憾是見到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。D.“山民”對(duì)自己理想的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行了想像，卻沒有付諸行動(dòng)。(3)對(duì)本詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.山民屬于寓言詩(shī)，它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事人，不安于“山”，總向往著“?！?，見異思遷，總不會(huì)成功。B.“他問”“他想”“他覺得”“他只是遺憾”詩(shī)人選擇這樣的詞語(yǔ)，旨在刻畫一個(gè)有思想，有活力，卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。C.“山第一次使他這樣疲倦”“山民”對(duì)山的疲倦，意味著對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，因而激發(fā)了新的思維，激起了對(duì)新生活的追求。D.詩(shī)篇重在記敘，語(yǔ)言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。