云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第19課 在山的那一邊學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、在山的那一邊 課題 19.在山的那一邊 個(gè)性化修改 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄?shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦?！　? 2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。　　 3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理?！? 教學(xué)重難點(diǎn) 1、要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄?shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。　　 2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨?！　? 3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理

2、。　 教法設(shè)計(jì) 朗讀教學(xué)法， 探究討論教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo) 合作學(xué)習(xí)；導(dǎo)學(xué)法，朗讀 教學(xué)程序 【自主預(yù)習(xí)案】　　 1、給下列字注音 癡（ ）想 隱（ ）秘( ) 凝（ ）成 　　 誘（ ）惑 喧（ ）騰 瞬（ ）間 2、解釋下列詞語(yǔ)　　 癡想: 　　 隱秘: 凝成: 誘惑: 喧騰: 瞬間: 幾乎:　　 3、詩(shī)分兩節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？　　 4、請(qǐng)你概括第一節(jié)、第二節(jié)的內(nèi)容?！　? 【課內(nèi)探究案】　　 一、聯(lián)系實(shí)際，激情導(dǎo)入?！　? 同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，踏上人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)滿(mǎn)懷

3、憧憬和向往。你是怎樣描繪未來(lái)的藍(lán)圖呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，興奮而熱烈。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引出課題。)一個(gè)渴望大海的山里孩子，最美麗的夢(mèng)想便是有朝一日能擁抱大海，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我們走進(jìn)王家新的詩(shī)歌《在山的那邊》，傾聽(tīng)詩(shī)人深情的訴說(shuō)。　　 二、 誦讀詩(shī)歌，整體感知 ?！　? 1、教師有感情地范讀課文　　 2、學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，互相評(píng)價(jià)，加入情感，再次朗讀體會(huì)。 3、學(xué)生個(gè)別誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。 　　 4、學(xué)生齊讀，感受兩節(jié)詩(shī)的大意。 5、明確兩節(jié)詩(shī)的大意： 第1節(jié)童年時(shí)的向往與失望 第2節(jié)成年后的執(zhí)著與感悟　　 三、合作探究，品味賞析。　　 1

4、、課題 （1）、這首詩(shī)歌的題目是《在山的那一邊》，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么？——在山的那邊是什么？ （2）、為什么作者會(huì)這樣想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么？）——因?yàn)榇笊綋踝×俗髡叩囊暰€。這里就涉及到了這首詩(shī)的作者王家新，他在童年的經(jīng)歷。 （3）、作者：王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒(méi)有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿(mǎn)著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿(mǎn)足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生

5、。后來(lái)，他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫(xiě)成了一首詩(shī)，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。 因此我認(rèn)為這篇課文對(duì)于你們樹(shù)立正確的理想，并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家把剛才找到的，你認(rèn)為最有價(jià)值的句子找出來(lái)，我們一起來(lái)探討一下其中蘊(yùn)涵著什么樣的含義。 2、 詩(shī)中“山”、“?！钡?象征（蘊(yùn)含）意義。 山—重重艱難險(xiǎn)阻 ?！硐胧澜? 3、你知道“?！焙?“山”還有其他的象征意義嗎? 山：巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健 曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后 海：海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博 動(dòng)蕩莫測(cè)、狂暴不馴――殘暴、兇惡 4、本

6、文的“文眼”是什么?請(qǐng)嘗試找出來(lái)。 （文眼就是文章的字眼兒.---即能體現(xiàn)出文章中心的詞或句子. 讀出了文眼，就讀出了中心） 答:本文的文眼:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海.” 5、你認(rèn)為本詩(shī)表達(dá)的思想感情是什么？　　 四、研讀賞析　　 詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論?！　? 五、體驗(yàn)與反思 詩(shī)人成長(zhǎng)的探 索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無(wú)數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。 六、課堂小結(jié) 詩(shī)

7、人在這首詩(shī)中所要告訴人們的是自己的人生感悟與堅(jiān)定信念，即奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 我們知道，要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座山。　 課堂練習(xí) 【拓展檢測(cè)案】　　 1、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 山 民 韓 東 小時(shí)候，他問(wèn)父親 “山那邊是什么” 父親說(shuō)“是山” “那邊的那邊呢” “山，還是山” 他不作聲了，看著遠(yuǎn)處 山第一次使他這樣疲倦 他想，這輩子是走不出這里的群山了 海是有的，但十分

8、遙遠(yuǎn) 他只能活幾十年 所以沒(méi)有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路 老婆會(huì)給他生個(gè)兒子 到他死的時(shí)候 兒子就長(zhǎng)大了 兒子也會(huì)有老婆 兒子也會(huì)有兒子 兒子的兒子也還會(huì)有兒子 他不再想了 兒子也使他很疲倦 他只是遺憾 他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò) 不然，見(jiàn)到大海的該是他了 （1）為加點(diǎn)字注音。 疲倦： 遙遠(yuǎn)： 遺憾： (2)對(duì)本詩(shī)主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是﹙﹚ A.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。 B.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。 C.“山民”的遺憾是見(jiàn)到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。 D.“山民”對(duì)自己理想的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行了想像，卻沒(méi)有付諸行動(dòng)。 (3)對(duì)本詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是﹙﹚ A.《山民》屬于寓言詩(shī)，它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事——人，不安于“山”，總向往著“?！?，見(jiàn)異思遷，總不會(huì)成功。 B.“他問(wèn)”“他想”“他覺(jué)得”“他只是遺憾”——詩(shī)人選擇這樣的詞語(yǔ)，旨在刻畫(huà)一個(gè)有思想，有活力，卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。 C.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對(duì)山的疲倦，意味著對(duì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)足，因而激發(fā)了新的思維，激起了對(duì)新生活的追求。 D.詩(shī)篇重在記敘，語(yǔ)言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等?！　?