《2022新人教版部編本四年級上冊語文《6蝙蝠和雷達(dá)》教案及教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022新人教版部編本四年級上冊語文《6蝙蝠和雷達(dá)》教案及教學(xué)反思（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、歡迎閱讀2022新人教版部編本四年級上冊語文6,蝙蝠和雷達(dá)教案及教學(xué)反思6 蝙蝠和雷達(dá) 【教學(xué)目的】 1.學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個字。 2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 4.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。 【教學(xué)重點】 1.學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字，掌握多音字“系”。正確書寫“達(dá)、蚊、即、科、橫”等14個字。 2.正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。 【教學(xué)難點】
2、 1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。 【教學(xué)課時】 2課時 第一課時 【教學(xué)過程設(shè)計】 教學(xué)過程 一、引入課題 出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是蝙蝠和雷達(dá)誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課。生讀課題 二、初讀課文，理解大意 1出示會認(rèn)字。 出示會認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀成“pin”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“ 蝙蝠 即 、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右構(gòu)造的字，“熒”要與“螢”區(qū)
3、別開了。 2出示會寫字。 “達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” 指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右構(gòu)造的字，書寫時要左窄右寬；“即”的第五筆是點。“橫、繩、蠅、駛”書寫時要左窄右寬。 指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。 3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。 三、生自主學(xué)習(xí) 1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。 2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自
4、己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3.生交流自讀情況。 4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？ 是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷到達(dá)底有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知。 1.聽寫詞語。 飛蛾 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學(xué) 2.多媒體出示蝙蝠圖： 師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物？ 學(xué)生介紹課外搜集的資料 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蝙蝠和雷
5、達(dá)。老師板書：蝙蝠和雷達(dá) 師述：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同的特點，夜間都能平安 地飛行。 二、理解課文。 1.學(xué)習(xí)第12自然段。 指名讀，考慮：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系？ 飛機(jī)的飛行是從篇幅身上得到的啟示。 2.自讀第3自然段，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標(biāo)記。 小組討論。 a交流你讀懂了什么？敏銳 飛行特點 b你從哪些詞語看出來的。根據(jù)學(xué)生答復(fù)圈出：還能、無論、即使、也 3.這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。 學(xué)生練習(xí)指名兩人比賽學(xué)生評議認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀 4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？怎樣探路的多媒體出示最后一句話。
6、 5.為了弄清這個問題，一百多年前，意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完好。 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次 a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。 b.檢查：假設(shè)你就是意大利的著名科學(xué)家，如今請你來介紹一下你的實驗過程。 學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。 我是科學(xué)家-，我在第-次實驗中是這樣做的- 6.小結(jié)：三次試驗證明-多媒體出示，學(xué)生讀 “蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來，然后仔細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？ 7.學(xué)生自讀后提問，并列出問題清單。
7、a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的？ b.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的機(jī)密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？ 8.同桌自學(xué)第七自然段。 a.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的機(jī)密是什么？ 多媒體出示第七自然段。 b.老師根據(jù)答復(fù)畫出2、4兩句。 c.請大家自讀這兩句話，看看你能自己讀懂它嗎？ d.學(xué)生介紹讀懂的地方。老師板書：蝙蝠 嘴 超聲波障礙物 耳朵 e.老師操作課件示意圖 f.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。生板演，生簡評 9.師生分讀第七自然段。 10問：這一自然段告訴我們什么？ 11好，那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的機(jī)密吧。齊讀第
8、七自然段 過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的機(jī)密后，就模擬它來創(chuàng)造了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請用同樣的方法自讀第八自然段，同時也幫老師設(shè)計一個雷達(dá)探路示意圖的板書。 老師板書：雷達(dá) 天線 無線電波 熒光屏 12.集體朗讀第八自然段。 13.學(xué)問課文，你還能提出什么問題，你能從中受到什么啟發(fā)？ 分組討論，列出清單。 a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎？ b.為什么課本沒有詳細(xì)寫后兩次實驗？ c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方？ 反應(yīng)： 生：我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的，第一個問題針對課文內(nèi)容來提問的。 生：第二個問題是從課文寫法上來問的。 生：第三個問題從課文中得到啟示，聯(lián)絡(luò)生
9、活經(jīng)歷提出來的。 四、總結(jié) 同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)絡(luò)呀？ 像這種人們通過研究生物的構(gòu)造、功能來創(chuàng)造創(chuàng)造東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。 【板書設(shè)計】 嘴巴 超聲波 耳朵 障礙物反射 蝙蝠和雷達(dá) 天線 無線電波 熒光屏 障礙物反射 【教學(xué)反思】 蝙蝠和雷達(dá)是一篇粗淺易懂的科普課文，課文層次清楚。 1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好理論活動，對于親密書本知識與社會知識的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、開展他們的個性，培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。 2.小學(xué)生承受新穎事物快，活潑好動是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學(xué)生結(jié)實地記住學(xué)過的知識，就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)入自我探究的角色。
2022新人教版部編本四年級上冊語文《6蝙蝠和雷達(dá)》教案及教學(xué)反思
