《天津市武清區(qū)楊村五中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市武清區(qū)楊村五中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案 新人教版 （我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力！）講學(xué)目標(biāo)（教師寄語(yǔ)：實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）朗讀、品讀整體把握文章的思想內(nèi)容，理清文章思路，進(jìn)而深層體會(huì)聞一多先生的思想品格（重點(diǎn)）；合作探討，聯(lián)系時(shí)代背景理解文中艱深語(yǔ)句的含義（難點(diǎn)）。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情以及他言行一致的高尚人格。預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)（教師寄語(yǔ)：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件?。┮?、資料鏈接：了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)（教師寄語(yǔ)：了解別人就是充實(shí)自己）1、臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1932
2、年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇老馬成名。被譽(yù)為“ ”1933年9月，詩(shī)人自費(fèi)出版了第一本詩(shī)集烙印。2、聞一多（1899-1946），本名 ，湖北浠水縣人，學(xué)者，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國(guó)任大學(xué)教授。1923年出版詩(shī)集 ，以反帝愛(ài)國(guó)為主題；1928年出版 ，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開(kāi)始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。3、臧克家和聞一多：臧克家于1930年至
3、1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。二、朗讀本文，初步了解文章內(nèi)容。在書(shū)中標(biāo)出下列生字詞，并掌握。（教師寄語(yǔ)：用基礎(chǔ)為自己的成長(zhǎng)奠基）1、給加點(diǎn)字注音衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 典籍（ ） 彌高（ ） 校補(bǔ)（ ） 函寄（ ） 漂白（ ）鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ）迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ） 氣沖斗牛（ ） 目不窺園（ ）群蟻排衙（ ）2、解釋詞語(yǔ)鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會(huì)神凝 迥乎不同 一反既往
4、 慷慨淋漓 氣沖斗牛 目不窺園 群蟻排衙 望聞問(wèn)切 仰之彌高、鉆之彌深3、填空（1）人家說(shuō)了再做，我是_。（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅(jiān)，_。（3）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知_，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，_，并指著這群敗類說(shuō)：_（4）他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，_，氣沖斗牛，_?。?）他，是 的巨人。他，是 的高標(biāo)。三、走進(jìn)文本，合作探究，研讀賞析（學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果用多種形式進(jìn)行展示）（教師寄語(yǔ)：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作，定會(huì)成功！）1、文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多的“說(shuō)”和“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？從中看
5、出聞一多先生是怎樣一個(gè)人?2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?3、課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過(guò)渡的?把這些話找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)是怎樣起過(guò)渡作用的。4、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。5、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上小組交流個(gè)人的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)
6、交流：這首詩(shī)歌中我最欣賞的是讀了這首詩(shī)歌，讓我最感動(dòng)的是這首詩(shī)歌讓我明白了讀了這首詩(shī)歌，讓我聯(lián)想到（可詩(shī)、可文、可唱）讀了這首詩(shī)歌，我有這樣的疑問(wèn)四、拓展延伸（任選一個(gè)）（教師寄語(yǔ)：學(xué)為我用，提升自我?。ú簧儆?00字）1、這篇文章的原標(biāo)題為“說(shuō)和做記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶ā?、學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說(shuō)，就予以肯定。題目：100聞一多先生的說(shuō)和做反饋當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂(lè)?。?、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音：鉆探（ ）地殼（ ）彌（ ）
7、無(wú)暇（ ）漂白（ ）碩果（ ）校補(bǔ)（ ）赫然（ ）迭起（ ）慷慨（ ）淋漓（ ）臧克家（ ）詩(shī)興不作（ ）鍥而不舍（ ）炯炯目光（ ）目不窺園（ ）兀兀窮年（ ）瀝盡心血（ ）迥乎不同（ ）氣沖斗牛（ ）2、成語(yǔ)填空：潛心（ ）注 心會(huì)神（ ） （ ）而不舍 （ ）盡心血一反（ ）往 （ ）乎不同 群蟻排（ ）3、解釋詞語(yǔ)：詩(shī)興不作：目不窺園：兀兀窮年：高標(biāo)：4、你對(duì)課文了解嗎？（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩(shī)人、 _、_。（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 _，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則 _，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先
8、生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面卻有相同之處。（3）文章分兩個(gè)部分。其過(guò)渡段的作用是： _。5、判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。（ ）“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說(shuō)明了聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)的艱難困苦。（ ）“不動(dòng)聲響，無(wú)聲無(wú)聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問(wèn)，默默無(wú)聞，不問(wèn)世事，與世無(wú)爭(zhēng)。（ ）“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多
9、先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ）6、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見(jiàn)解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過(guò)渡銜接（b），或歸納總結(jié)（c）。請(qǐng)指出下面幾處議論的位置和作用?！白觥绷耍约阂矝](méi)有說(shuō)。（ ）（ ）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）聞一多先生還有另一方面作為革命家的方面。（ ）（ ）聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）7.說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意其中加點(diǎn)部分的意思。（1）那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正
10、濃。（2）他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。7、課外閱讀：（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫寫文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái) ??！有事實(shí)拿出來(lái) 啊?。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)?，而且又不?的來(lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸的來(lái)暗殺?。ü恼疲┻@成什
11、么話？（鼓掌）今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥啊?。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲ǘ┓磩?dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你
12、們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。（1）本文選自聞一多的最后一次講演，從文中的字里行間我們感覺(jué)到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的_精神。（2）第（一）段中“講、說(shuō)”和敵人的“ _”對(duì)比；“光明正大”和“ _”對(duì)比，揭露了_。（3）文中“最卑劣最無(wú)恥的事情”是指： _。（4）“無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥”這句話用了_的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)的情感。（5）用“”給第（二）段文字劃分層次。 8、欣賞：紅燭聞一多紅燭??！這樣紅的燭！詩(shī)人??！吐出你的心來(lái)比比，可是一般
13、顏色？紅燭??！是誰(shuí)制的蠟給你軀體？是誰(shuí)點(diǎn)的火點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭啊！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來(lái)這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。紅燭?。〗橙嗽炝四?，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子 ！紅燭?。∧懔饕坏螠I，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。”
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