天津市武清區(qū)楊村五中七年級語文下冊聞一多先生的說和做導學案無答案新人教版

天津市武清區(qū)楊村五中2020學年七年級語文下冊聞一多先生的說和做導學案 新人教版 （我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力?。┲v學目標（教師寄語：實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步！）朗讀、品讀整體把握文章的思想內(nèi)容，理清文章思路，進而深層體會聞一多先生的思想品格（重點）；合作探討，聯(lián)系時代背景理解文中艱深語句的含義（難點）。學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。預習·學案導學（教師寄語：良好的預習習慣是學習成功的先決條件?。┮?、資料鏈接：了解作者和作品的有關(guān)知識（教師寄語：了解別人就是充實自己）1、臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1932年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。被譽為“ ”1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集烙印。2、聞一多（1899-1946），本名 ，湖北浠水縣人，學者，詩人，民主戰(zhàn)士。曾參加學生運動，1922年赴美學習，1925年回國任大學教授。1923年出版詩集 ，以反帝愛國為主題；1928年出版 ，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情，后致力于古典文學的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動獨裁統(tǒng)治，積極參加愛國民主運動。1946年7月15日被國民黨特務殺害。3、臧克家和聞一多：臧克家于1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。二、朗讀本文，初步了解文章內(nèi)容。在書中標出下列生字詞，并掌握。（教師寄語：用基礎為自己的成長奠基）1、給加點字注音衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 典籍（ ） 彌高（ ） 校補（ ） 函寄（ ） 漂白（ ）鍥而不舍（ ） 兀兀窮年（ ） 瀝盡心血（ ）迥乎不同（ ） 慷慨淋漓（ ）（ ） 氣沖斗牛（ ） 目不窺園（ ）群蟻排衙（ ）2、解釋詞語鍥而不舍 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 目不窺園 群蟻排衙 望聞問切 仰之彌高、鉆之彌深3、填空（1）人家說了再做，我是_。（2）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅，_。（3）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，_，并指著這群敗類說：_（4）他“說”了。說得真痛快，動人心，_，氣沖斗牛，_?。?）他，是 的巨人。他，是 的高標。三、走進文本，合作探究，研讀賞析（學法提示：自己先獨立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果用多種形式進行展示）（教師寄語：會學習、會合作，定會成功！）1、文章從哪兩個方面寫聞一多的“說”和“做”？圍繞這兩方面文章寫了哪幾件事？從中看出聞一多先生是怎樣一個人?2、聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?3、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。4、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。5、說說下列句子的含義（1）那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。在預習的基礎上小組交流個人的閱讀印象，并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學交流：這首詩歌中我最欣賞的是讀了這首詩歌，讓我最感動的是這首詩歌讓我明白了讀了這首詩歌，讓我聯(lián)想到（可詩、可文、可唱）讀了這首詩歌，我有這樣的疑問四、拓展延伸（任選一個）（教師寄語：學為我用，提升自我?。ú簧儆?00字）1、這篇文章的原標題為“說和做記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標題，哪個標題更好些？談談你的看法。2、學習完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。教師明確：（1）（2）題只要言之有理能自圓起說，就予以肯定。題目：100聞一多先生的說和做反饋·當堂達標（我努力我進步，我成功我快樂！）1、讀準下面加點字的字音：鉆探（ ）地殼（ ）彌（ ）無暇（ ）漂白（ ）碩果（ ）校補（ ）赫然（ ）迭起（ ）慷慨（ ）淋漓（ ）臧克家（ ）詩興不作（ ）鍥而不舍（ ）炯炯目光（ ）目不窺園（ ）兀兀窮年（ ）瀝盡心血（ ）迥乎不同（ ）氣沖斗牛（ ）2、成語填空：潛心（    ）注  心會神（     ） （    ）而不舍  （    ）盡心血一反（    ）往  （    ）乎不同 群蟻排（    ）3、解釋詞語：詩興不作：目不窺園：兀兀窮年：高標：4、你對課文了解嗎？（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩人、 _、_。（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 _，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術(shù)上取得累累碩果。后期則 _，成為中國革命知識分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面卻有相同之處。（3）文章分兩個部分。其過渡段的作用是： _。5、判斷下面說法的正誤，正確的打“”，錯誤的打“×”?！叭思艺f了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W方面的特點。（ ）“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學問的艱難困苦。（ ）“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（ ）“做了再說，做了不說”贊揚了作為學者的聞一多先生治學的實干精神和謙虛美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高標”贊揚了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ）6、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（A），有的放在有關(guān)的敘述之后（B），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結(jié)（c）。請指出下面幾處議論的位置和作用?！白觥绷耍约阂矝]有說。（ ）（ ）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）聞一多先生還有另一方面作為革命家的方面。（ ）（ ）聞一多先生是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）7.說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。（1）那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。7、課外閱讀：（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 ??！有事實拿出來 啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，而且又不敢 的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲ǘ┓磩优砂禋⒗钕壬南鞒鲆院?，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵嵑芎唵?，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌?。≡诤ε掳?！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。（1）本文選自聞一多的最后一次講演，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的_精神。（2）第（一）段中“講、說”和敵人的“ _”對比；“光明正大”和“ _”對比，揭露了_。（3）文中“最卑劣最無恥的事情”是指： _。（4）“無恥啊！無恥??！這是某集團的無恥”這句話用了_的修辭手法，表達了作者_的情感。（5）用“”給第（二）段文字劃分層次。                  8、欣賞：紅燭聞一多紅燭啊！這樣紅的燭！詩人?。⊥鲁瞿愕男膩肀缺?，可是一般顏色？紅燭??！是誰制的蠟給你軀體？是誰點的火點著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭?。〔徽`，不誤！原是要“燒”出你的光來這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒著！燒罷！燒罷！燒破世人的夢，燒沸世人的血也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭啊！你心火發(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時，才著急得流淚！紅燭啊！流罷！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉底花兒，結(jié)成快樂的果子 ！紅燭??！你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊！“莫問收獲，但問耕耘?！?