《八年級生物 第一學期（試驗本）第1章 第二節(jié) 人體是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的（一）教案 上海版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物 第一學期（試驗本）第1章 第二節(jié) 人體是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的（一）教案 上海版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人體是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的？（一）一、 設計思路：這部分的內(nèi)容主要的教學目的是理解人體的各個系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用同時要學生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點，所以從認識各系統(tǒng)的組成和毛細血管和肺泡的結(jié)構(gòu)出發(fā)，分析結(jié)構(gòu)的特點，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。通過學生參與討論的方法，加深印象。更有利于學生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。二、 教學目標：1、 知識與技能：理解循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用2、 過程與方法：通過對循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的組成、毛細血管的結(jié)構(gòu)及肺泡的結(jié)構(gòu)的認識理解循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。3、 情感、態(tài)度與價值觀：通過對毛細血管和肺泡的結(jié)構(gòu)與功能的了解，初步產(chǎn)
2、生人體中結(jié)構(gòu)與功能相適應的印象。三、 重點與難點：毛細血管與肺泡的結(jié)構(gòu)與功能四、 教學準備：PPT五、 教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學說明引入人體的內(nèi)環(huán)境是相對穩(wěn)定的，那人體是如何維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定的呢？通過復習人體的構(gòu)造，回憶人體的八大系統(tǒng)。幾乎所有的系統(tǒng)都直接或間接地參與了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持。循環(huán)系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用復習循環(huán)系統(tǒng)的組成出示循環(huán)系統(tǒng)血循環(huán)模式圖請學生回答：你認為血液循環(huán)有什么作用？出示循環(huán)系統(tǒng)在某些器官的示意圖引出毛細血管出示毛細血管的構(gòu)造圖1、毛細血管的構(gòu)造：管壁單層細胞構(gòu)成（有利于物質(zhì)交換）2、毛細血管的分布：全身各處 血細胞、大分子物質(zhì)不能通過3、毛細血管的作
3、用 氧氣、二氧化碳直接擴散 小分子物質(zhì)、水通過毛細血管之間的間隙與周圍進行物質(zhì)交換提問：位置性貧血產(chǎn)生的原因是什么？ 腦部血液不能等到及時供應，形成短暫缺氧而產(chǎn)生的頭暈現(xiàn)象。小結(jié)：運輸作用人體的生命活動需要各種營養(yǎng)物質(zhì)，同時生命活動過程中會產(chǎn)生各種廢物這些物質(zhì)都需要血液循環(huán)來完成運輸學生分析回答學生討論、交流呼吸系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用體會：吸足一口氣，然后屏住呼吸看我們能堅持多久？無法堅持后恢復呼吸是的呼吸狀況怎樣？問題：產(chǎn)生加速呼吸的原因是什么？復習呼吸系統(tǒng)的組成1、 呼吸道： 鼻、咽、喉、氣管、支氣管是氣體出入的通道。2、肺：氣體交換的場所出示肺和肺泡的模式圖：觀察肺泡的特點1、肺泡的結(jié)構(gòu)特點： 一層薄的上皮細胞構(gòu)成外面纏繞著毛細血管和彈性纖維。2、 數(shù)量特點：數(shù)目極多，總面積達100多平方米。提問：1、肺的功能是什么？ 2、 肺泡的這中結(jié)構(gòu)有什么作用？ 3、 這么多的肺泡數(shù)量有什么作用？出示肺泡與毛細血管氣體交換的模式圖講解肺泡與毛細血管之間的氣體交換 談談吸煙為什么有害健康？小結(jié)： 氣體交換作用呼吸系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用為什么活動提供生命活動需要的氧氣，排除生命活動過程中產(chǎn)生的二氧化碳。體會討論交流觀察、討論、總結(jié)學生討論回答學生討論、交流
八年級生物 第一學期（試驗本）第1章 第二節(jié) 人體是如何維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的（一）教案 上海版
