《《猜一猜》教案 (北師大版三年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《猜一猜》教案 (北師大版三年級(jí)下冊(cè))(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、猜一猜教案 (北師大版三年級(jí)下冊(cè))猜一猜教學(xué)設(shè)計(jì) 永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李姣 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱: 猜一猜小學(xué)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容分析: “猜一猜”是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結(jié)果,體會(huì)可能性結(jié)果是有大小的。教材中提供了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、拋酸奶杯和摸球3個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),其中猜測(cè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的結(jié)果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;拋酸奶杯實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結(jié)果,以及結(jié)果發(fā)生的可能性的大小;摸球?qū)嶒?yàn)是由摸出一個(gè)球來羅列事件發(fā)生的所有可能結(jié)果,進(jìn)一步探討復(fù)雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結(jié)果,以及不同結(jié)
2、果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,通過具體的活動(dòng)來體驗(yàn)隨機(jī)事件中所蘊(yùn)涵的規(guī)律,突出實(shí)驗(yàn)在研究隨機(jī)現(xiàn)象中的作用。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、經(jīng)歷可能性的試驗(yàn)過程,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;感受到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義與作用。 2、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述,學(xué)會(huì)和同伴交換意見,發(fā)展合作交流意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察事物。 教學(xué)重點(diǎn):完整列出事件發(fā)生可能性,會(huì)判斷可能性大小。 教學(xué)難點(diǎn):判斷較復(fù)雜
3、的事件發(fā)生的可能性大小。 教學(xué)準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤,紙杯,表一,表二,乒乓球,透明袋,獎(jiǎng)品等若干個(gè),摸獎(jiǎng)箱一個(gè),課件。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師:我們來做猜一猜的游戲好不好?板書課題:“猜一猜” (出示轉(zhuǎn)盤圖片。) 師:猜一猜,如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停在哪種顏色的可能性大? (利用猜一猜的活動(dòng),為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識(shí)儲(chǔ)備的條件。) 學(xué)生個(gè)別回答。 師:學(xué)數(shù)學(xué)最講究的是知識(shí)的嚴(yán)密性,可不能光靠猜測(cè),我們一起來驗(yàn)證一下,同學(xué)們的猜測(cè)是否正確。 二、自主探究合作交流 1、活動(dòng)一:(分小組驗(yàn)證,教師巡回指導(dǎo)。) 活動(dòng)要求:每個(gè)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)十次,看看指針停在哪種顏色區(qū)域。一號(hào)同學(xué)記
4、錄,二號(hào)同學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,三四號(hào)同學(xué)做好統(tǒng)計(jì)工作,并協(xié)助一號(hào)同學(xué)記錄,完成表一。 表一: 轉(zhuǎn)盤 次數(shù) 藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色藍(lán)色黃色紅色藍(lán)色黃色 (小組匯報(bào),整理數(shù)據(jù)。) 師:觀察這些數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么? 師:今天我們進(jìn)一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。 板書課題:“可能性” 2、活動(dòng)二:拋紙杯。 (1)猜一猜。 師:1個(gè)杯子扔到空中,落地后可能出現(xiàn)幾種不同的情況? 師:哪種情況出現(xiàn)的可能性大呢? (隨意猜測(cè)。) (2)試一試。 小組內(nèi)每人拋5次,把結(jié)果記在心里面匯報(bào)給小組長(zhǎng),然后大家協(xié)助小組長(zhǎng)匯總,把結(jié)果記錄在表二里。 表二: 落地情況 組員 杯口著地杯底著地杯身著地 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 小
5、組合計(jì) (學(xué)生活動(dòng),教師參與到小組中,指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)。) (每個(gè)小組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果,教師做好記錄,全班匯總) 師:說一說根據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)你知道了什么? 生:1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能,杯身著地的可能性大。 師小結(jié):看來有些事情的可能性可以確定,直接得出結(jié)論;但有些事情發(fā)生的可能性不確定,需要我們驗(yàn)證、觀察、比較才能得出結(jié)論。 3、活動(dòng)三:摸球。 猜一猜(出示課件) (1)師:在一個(gè)盒子里放入2個(gè)綠球和3個(gè)紅球,任意摸一個(gè)球,會(huì)有幾種結(jié)果? 生:2種,綠、紅。 師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性?。坷碛墒鞘裁?? (2)師:在這個(gè)盒子里再加入4個(gè)黃球,任意摸一個(gè)球,會(huì)有幾種結(jié)果?
6、 生:3種,綠、紅、黃。 師:摸到什么顏色球的可能性大?摸到什么顏色球的可能性小?理由呢? (3)師:盒子里裝有2個(gè)紅球2個(gè)綠球,任意摸2個(gè)球,可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果? (學(xué)生隨意猜測(cè),意見不統(tǒng)一,發(fā)生分歧。) 試一試 (教師出示里面裝有兩紅兩綠的盒子,走下去請(qǐng)學(xué)生摸) 師:我們來摸一摸,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? (學(xué)生說后,課件出示。得出結(jié)論3種:紅綠、紅紅、綠綠) 師:如果再放兩個(gè)黃球,任意摸兩個(gè)球,可能出現(xiàn)哪些結(jié)果? (小組討論交流,匯報(bào)結(jié)果) 三、鞏固新知運(yùn)用生活 1、(課件出示一個(gè)盒子中裝有1到8的數(shù)字球) 師:任意摸一個(gè)有幾種可能的結(jié)果?為什么? 2、看要求,來操作(出示課件) (1)師:盒
7、里共有5個(gè)球,不可能摸出白球,一定摸出的是黃球。該怎樣往袋子里放球?(小組探討合作,代表發(fā)言) (2)師:盒里共有7個(gè)球,摸出的球有兩種結(jié)果,摸出黃球的可能性大一些。該怎樣放?(小組探討合作,代表發(fā)言,全班匯報(bào)交流) (課件出示有三種不同的放法) 師:想想,那種放法摸出的黃球可能性最大?為什么? 3、走進(jìn)生活 為了慶祝六一國(guó)際兒童節(jié),有一個(gè)銷售學(xué)習(xí)用具公司,在我校舉辦摸獎(jiǎng)活動(dòng),一等獎(jiǎng):一支鋼筆,二等獎(jiǎng):一支圓珠筆,三等獎(jiǎng):一支鉛筆; (1)說說我們摸到的獎(jiǎng)項(xiàng)有幾種結(jié)果?你最想摸到什么?可能嗎?為什么? (2)如果你是這個(gè)公司的銷售經(jīng)理,你如何安排每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量呢?(學(xué)生說自己的想法,并說出為什么?) (3)摸獎(jiǎng)活動(dòng) 四、總結(jié)概括師生互評(píng) (1)這節(jié)課,我們通過各種活動(dòng)學(xué)習(xí)了可能性的知識(shí),你有什么收獲? (2)你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣?