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1、三年級美術(shù) 原色和間版色教案 北師大版一、教學(xué)內(nèi)容： 原色和間色（色彩畫）二、教學(xué)目的： 通過對“原色和間色”色彩知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對色彩的感覺力，并能運用原色來混合成間色。三、教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生的色彩和諧能力。四、教學(xué)難點： 理解用原色混合成間色的方法。五、教學(xué)教具： 色彩作業(yè)幾幅、掛圖等。六、教學(xué)過程：（一）引入新課：出示上學(xué)期色彩練習(xí)的優(yōu)秀作業(yè)，復(fù)習(xí)舊知識。從課本中的藝術(shù)作品照片和課前準(zhǔn)備的自然景色、生活物象的色彩照片的觀賞引入新課。（二）提問：1、什么是原色？什么是間色？2、課本中的上圖三原色運用于雕塑產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？3、課本中的下圖三幅畫各以哪些原色和間色為主畫成？4、觀賞
2、這三類色彩畫后，你們可聯(lián)想到生活中的什么事物？引導(dǎo)學(xué)生觀賞后回答，教師小結(jié)。（三）演示講解原色產(chǎn)生間色的原理。兩種不同色相的原色調(diào)合可得到另一種不同的顏色：紅與黃調(diào)合得到橙色、黃與藍調(diào)合得到綠色、紅與藍調(diào)合得到紫色。在色彩學(xué)里稱“橙、綠、紫”為間色。（四）把有“親緣”關(guān)系的色彩配置在一起會出現(xiàn)什么效果？把不同色相的兩個原色和由他們混合成的間色配置在一起，是會得到一種和諧的色彩效果。如課本右下圖克利的作品，以紅黃原色和由其調(diào)合產(chǎn)生的間色橙重復(fù)排列在一起。使人感到具有熱烈、光明、暖和的色彩效果；又如以藍、黃原色及其調(diào)合產(chǎn)生的間色綠重復(fù)排列在一起，可得到春天的清新，以及安定平和的色彩效果；以紅、藍原
3、色及其調(diào)合所得的間色紫重復(fù)排列在一起則可得到沉著、貴重的色彩感覺。有意識地啟發(fā)學(xué)生從不同的原色和間色的配置所產(chǎn)生不同的色彩效果與生活中某些事物的色彩聯(lián)系起來，加以想象，為學(xué)習(xí)“色彩的個性”、“色彩的語言”作好準(zhǔn)備，使學(xué)生初步感覺到色彩具有無比豐富的表現(xiàn)力。（五）學(xué)生練習(xí)。練習(xí)用兩種色相不同的原色調(diào)出一種間色，以此為一組，作重復(fù)排列練習(xí)?？蓪W(xué)習(xí)課本中克利作品的方格式重復(fù)排列法，馬可用學(xué)生作品中的任意幾何形透疊排列法做作業(yè)。（六）講評：教師重在色彩配置的和諧性。（七）板書：原色 間色（八）后記：由于學(xué)生已在第五冊中學(xué)習(xí)過原色、間色的知識，故本課學(xué)生較容易懂得間色的原理。附送：2019-2020年三
4、年級美術(shù) 可愛的動物教案 北師大版一、教學(xué)內(nèi)容： 可愛的動物（記憶畫）二、教學(xué)目的： 教學(xué)生學(xué)習(xí)抓住動物的形象特征，理解其生活習(xí)性，選擇好看的動態(tài)，畫出可愛的動物記憶畫。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)抓住動物的形象特征，理解其生活習(xí)性。四、教學(xué)難點： 抓住動物的形象特征，理解其生活習(xí)性，選擇好看的動態(tài)，畫出可愛的動物記憶畫。五、教學(xué)教具：動物的錄像、動物園圖片、掛歷圖片等。六、教學(xué)過程：一、漫談引入：課前布置參觀動物園，請幾個學(xué)生談?wù)勊麄儏⒂^所見，自己喜愛的動物及其形態(tài)特征。二、講新課：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的圖片，教師解說動物園里常見的幾種動物（如：大象、熊、猴、虎）各自不同的特征及動態(tài)特點，幫助學(xué)生記憶。三、指導(dǎo)憶寫：本課可以刻畫一只動物為主配以環(huán)境（例如課本中的學(xué)生作品：獅子）；也可表現(xiàn)某一類動物群的各種動態(tài)（例如課本中的學(xué)生作品：群猴圖、熊貓圖）。本課的記憶畫以表現(xiàn)動物園為主，可配一些有關(guān)的景物：樹木、想象中的動物房子等。先以線條畫出動物的形、神、態(tài)，再配上原色、間色、復(fù)色等顏色。四、學(xué)生作業(yè)：選擇自己記憶中最可家的動物，畫出來。五、講評：師生共同評議，看看誰的畫最可愛。七、板書：可愛的動物（記憶畫）八、后記： 通過看動物的圖片，學(xué)生能初步了解動物的生活習(xí)性及形象特征。
三年級美術(shù) 原色和間版色教案 北師大版
