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1、、口語交際我們與環(huán)境新學設汁廠1. 【教學目標】引導學生發(fā)現(xiàn)人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見有分歧時，正確與他人溝通，鍛煉口語表達能力。2. 讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊小事做起,從我做起,做環(huán)保小衛(wèi)士。3. 討論總結出切實可行的環(huán)保建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中?！窘虒W重點】引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。【教學難點】能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。【教學準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、圖片激趣，導入課題。
2、1. 同學們，觀山，看海，聽雨，賞花和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是,只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。2. 出示課件1:我看到過這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這“棵”樹用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的“筷子樹”“長”得十分茁壯。這棵筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一棵生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子60008000雙,他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。
3、他們希望能夠提醒大家最終告別一次性筷子。師：同學們，聽完這則新聞，你能用一兩句話說說自己的想法嗎?（生自由交流）師:我們與環(huán)境密不可分。（教師板書:我們與環(huán)境）設計意圖:通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣,自然引出環(huán)保話題,并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢。二、初設情境,共同探討。1. 出示課件2,說一說。a. 情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。情境二:學校門口的餐館老板一直未停止供應一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?師:誰來說一說。生:有些木筷并不衛(wèi)生,因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序,而且為了讓筷子看起來潔白干凈,成型的筷子還
4、要經過硫磺熏,熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白,然后用滑石粉拋光。生:讓我們少用一次性筷子,出外就餐時盡量自備筷子。設計意圖:教師為學生提供一定的資料,降低了本情境的難度。2. 出示課件3,我們身邊存在哪些環(huán)境問題?a. 小組內交流。b. 每組請代表在班內交流。生:工廠里生產過程中排出的廢水直接排到河里。生:人們亂砍濫伐破壞生態(tài)環(huán)境。生:工廠里排出的廢氣污染大氣。生:人們隨便扔垃圾。3. 出示課件4,為了保護環(huán)境,我們可以做些什么?生:如果堵車時間長,我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄火。這樣不但可以減少尾氣的排放,也可以節(jié)省燃料。生:最后離開教室的同學要記得關燈,大家一起努力,做到不開“無人
5、燈”。師:同學們的想法都很好。三、動手實踐,從我做起。1. 師:愛護環(huán)境不僅要開口說,更要學會動手做。那么,我們就把剛才交流的內容進行梳理,選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法,印成保護環(huán)境小建議十條吧學生合作交流制定保護環(huán)境小建議十條。(1) 預設(出示課件5、6):保護環(huán)境小建議十條看見垃圾時,要主動撿起丟進垃圾桶內,不亂扔垃圾。(2) 珍惜水資源。可以將淘米水、洗菜水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。(3) 如果教室里沒有人,要把電燈關上。(4) 使用無磷洗滌用品,少用一次性餐具和塑料袋,拒絕食用野生動物。(5) 隨身攜帶環(huán)保袋,不用一次性塑料袋。(6) 在學校的路邊及其他地方多設置一
6、些垃圾桶,最好是分類垃圾桶。(7) 多植樹造林,不砍伐樹木,不踐踏草坪。(8) 不隨地吐痰,不亂扔紙屑果皮。(9) 少開車,多騎車。(10) 不向河里排放污水。四、全班匯報,點評鼓勵。1.在小組發(fā)表意見的基礎上,各小組將意見綜合起來,由代表向全班進行匯報,組內同學做補充。2.學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。設計意圖:這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會,這樣可以增加學生的挑戰(zhàn)意識,調動學生參與的熱情。五、總結全文,延伸拓展。在我們的日常生活中,有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事,會影響我們的生活,甚至會給地球帶來災難。地球是你的,也是我的,讓我們從現(xiàn)在開始,拉起我們的手,張開我們的口,檢點自己,勸誡他人,共同捍衛(wèi)我們的家園。(教師板書:保護環(huán)境,人人有責)【板書設計】口語交際:我們與環(huán)境保護環(huán)境人人有責
口語交際：我們與環(huán)境
