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1、說課題目：語文帶學生走進環(huán)保地球清潔師 尊敬的各位評委、各位老師，大家好！我本次說課的題目是語文帶學生走進環(huán)保，所說的課文是湘教版二年級上冊地球清潔師說課內(nèi)容包括說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計五部分。一、說教材本文是一篇童話故事，主要講地球要招收清潔師，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都前來報名，并介紹了自己的清潔本領(lǐng)。主考官大猩猩聽后，十分滿意。課文借助于生動的故事，向人們介紹了魚、烏鴉、屎殼郎、大樹等動植物在保護地球、維護環(huán)境方面的重要作用。學情分析：教學本文，應(yīng)以學生朗讀為主，特別要讀好角色對話，要在讀中弄懂課文所講的動植物對保護環(huán)境的重要作用，并使自己受到這方面的教育。我把本篇課
2、文分為兩課時教學，第一課時，字詞教學，第二課時，文本解讀。這里我主要把第二課時的設(shè)計理念、課堂結(jié)構(gòu)及教學實施穿插在一起與大家交流一下。根據(jù)課文的特點和學生的年齡特征，我預設(shè)本課的三維目標為：知識與技能：理解課文內(nèi)容，知道許多動植物為環(huán)境保護作出了貢獻。過程與方法：在探究中感受動植物對環(huán)境所起的保護作用，聯(lián)系生活實際充實課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：學生從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識。教學重、難點：學習仿寫句子，理解文中講到的各種動植物為保護環(huán)境所做出的貢獻。二、說教法 語文教學教無定法，貴在得法，教學相長，貴在導學。我將采用情境教學法、誦讀法、角色表演法、層層推進法實施教學。三、說學法 學生是學習和發(fā)展的
3、主體，語文教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，學生采用小組合作學習結(jié)合讀一讀 、品一品、 演一演、 議一議的方式學習。四、說教學過程本課教學過程預設(shè)四個環(huán)節(jié)，一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。二、初讀課文，整體感知。三、小組合作，理解課文。四、角色朗讀，在活動中升華主題。環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。我們經(jīng)常說“好的開頭是成功的一半”。為了提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，我結(jié)合課文內(nèi)容“地球環(huán)境保護局要招收一批清潔師”這件事情，特意設(shè)計了一張“招工啟示”，從而把課文內(nèi)容生活化?！罢泄⑹尽钡膬?nèi)容如下：親愛的地球同胞，大家好！為了維護地球環(huán)境的清潔，我局誠招一批清潔師，歡迎具有清潔本領(lǐng)的你
4、前來報名。招工單位：地球環(huán)境保護局。聯(lián)系人：大猩猩。聯(lián)系電話：1234567。學生從這張招工啟示中獲得了更多的信息，如：誰要招清潔師，報名者要具備什么條件，主考官是誰等等，從而過度向新課的學習。環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。我創(chuàng)設(shè)自主讀書的情境，指導學生正確、流利地朗讀課文。其一，課前導讀（導自讀方法），向?qū)W生提問：告訴老師，你怎樣把課文讀正確，讀流利？通過問題營造出自學思考的氛圍，給學生充分的時間去讀書，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。其二，讀中導讀，（導自讀習慣），一導：讀正確。例如，讀準后鼻音“境”，多音字“當”等字的讀音。二導：工具書的使用。音序查字法是前一個單元剛學過的知識，在這個環(huán)
5、節(jié)要求學生學以致用，查字典理解“本領(lǐng)”的意思，初步養(yǎng)成借助工具書學習的習慣。其三，讀后導讀（導自讀感知），讓學生把課文大意說出來。以上教學設(shè)計的目的是讓學生養(yǎng)成自主讀書的習慣，學習用多種方式自主讀書，自己去讀懂課文的大意。環(huán)節(jié)三、小組合作，理解課文。俗話說：授之以魚不如授之以漁。針對這篇課文段式相同的結(jié)構(gòu)特點，我預設(shè)第一步，指導學生學習魚兒報名當清潔師的段落。通過出示課件一：魚在清澈的水里游來游去，見到破壞水質(zhì)的微生物就馬上清除，及課件二：水中的魚兒不見了，引導學生想象此時的水會怎樣呢？在對比中，學生深刻地感到魚的作用之大。第二步，合作學習，匯報交流。學生選擇自己喜歡的段落組成學習小組，按照第
6、一步的學習方法合作學習。通過讀一讀，讀自己選擇學習的文段，看一看，看相關(guān)清潔師完成清潔工作的課件，議一議，議烏鴉、屎殼郎、大樹各具有什么清潔本領(lǐng)，并派代表匯報交流。環(huán)節(jié)四、角色朗讀，在活動中升華主題。第一，分角色表演讀。在學生掌握魚、烏鴉、屎殼郎、大樹的作用之后，朗讀才用感情基礎(chǔ)。因此，在完成上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我安排學生角色朗讀課文，戴上清潔師的頭飾有感情地表演讀。第二，采訪活動。由一名小記者對地球環(huán)境保護做出巨大貢獻的清潔師進行采訪。采訪對象不局限于課文里的動植物，也可以是具有清潔功能的蚯蚓、海鷗等。采訪問題如下：你為環(huán)境保護做了哪些事？地球環(huán)境的現(xiàn)狀怎樣？為了保護地球，你今后有什么打算？小記者也可以自由發(fā)揮提出一系列問題，讓學生受到環(huán)保教育，達到升華情感的目的。最后，為了整合課文內(nèi)容，拓展語文學習空間，我設(shè)計以下作業(yè)：1、仿寫句子。假如沒有魚兒，江河湖海就會變成臭水。2、根據(jù)收集的資料，完成一篇新地球清潔師的童話故事。五、說板書設(shè)計 清潔水質(zhì) 清潔地面地球清潔師 使地球更干凈更美麗 清潔牧場清潔空氣板書是教師在備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)品。根據(jù)學生的年齡特點，我設(shè)計的板書具有童趣，用形象的簡筆畫及簡潔的文字，來體現(xiàn)文本的內(nèi)涵。
《地球清潔師》說課稿
