山東省臨沂市蒙陰縣第四中學九年級歷史上冊 第20課《人類邁進電氣時代》教案 新人教版（通用）

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1、第二十課 人類邁入“電氣時代”教學目標1通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。 2通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。 3通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是生產力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。教學重點、難點重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。 難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社

2、會的進步的理解。教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程導入新課【情景導課】引導學生回憶“人類何時進入蒸汽時代？” 第一次工業(yè)革命中有哪些重大發(fā)明？大家看是什么讓蒙陰的夜晚變的如此美麗？電是第二次工業(yè)革命中的發(fā)明。繼工業(yè)革命之后，人類社會生產力發(fā)展的又一次重大飛躍。第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用。積極回答，復習舊知識。認真聽講，跟隨老師的思路進入新內容的學習。落實課標【合作探究】一、“電氣時代”的到來1、“電的威力”電力的發(fā)明和應用1）提問學生：“家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”電是如何發(fā)明的呢？它又是如何運用于生產的？ 示圖片2）電的運用為人們開啟了一個新時代的到來。引導學生找出第二次

3、工業(yè)革命開始時間、標志、主要國家3）教師引導學生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？”污染少，控制較方便，廉價，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送4）19世紀70年代，電力作為新能源廣泛應用于生產和生活領域，在生活領域主要體現(xiàn)在新通訊工具、新交通工具家用電器的發(fā)明和使用上。這就不能不說一說“發(fā)明大王”愛迪生了。2、“發(fā)明大王”愛迪生1）誰能介紹一下你所了解的愛迪生？2）許多人稱愛迪生是個“天才”，他卻說“天才是1%的靈感加99%的汗水?！庇纱四阏J為成功的秘訣是什么？從中你有什么感悟？希望同學們也能不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌。3）我們在來了解一下其他家用電器的發(fā)

4、明。在通訊方面，電話、電報為迅速傳遞信息提供了方便，加強了世界各地的聯(lián)系。這是生活中我們常用的一些家用電器的發(fā)明。讓我們共同叩響現(xiàn)代科技的大門，了解第二次工業(yè)革命中又有哪些新的交通工具出現(xiàn)？二、“車輪與翅膀”汽車和飛機的問世1、汽車和飛機的問世汽車和飛機用什么做動力？2、我們先了解一下被稱為“汽車之父”的卡爾本茨，他是德國奔馳汽車公司的創(chuàng)始人。這就是世界上第一輛三輪汽車奔馳1號” 。練一練示圖：奔馳車的演變3、萊特兄弟及其制造的飛機示圖：飛機的發(fā)明及運用4、想一想：飛機、汽車的出現(xiàn)給社會帶來哪些影響？（提示：利弊）汽車已經(jīng)作為一種普通交通工具走入我們尋常百姓家。我們應從正反兩方面辯證地看待汽車

5、工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題。在發(fā)展汽車工業(yè)的同時。盡力減少和消除它帶來的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。三、第二次工業(yè)革命的特點引導學生根據(jù)材料分析第二次工業(yè)革命的特點：四、比一比回顧兩次工業(yè)革命的相關知識點積極回答，感受到電與自己的生活息息相關學生看圖、讀內容，了解電的發(fā)明看書作答使學生認識到，電力取代蒸汽動力，是社會生產力顯著提高的表現(xiàn)。根據(jù)預習知識歸納愛迪生的成就，結合現(xiàn)實生活聯(lián)系課外中的一些知識，增強感受學生感受科學家勇于探索、百折不撓的科學精神?？磮D加深認識結合課本知識說出汽車和飛機發(fā)明的史實內燃機（卡爾本茨等人設計） 看圖加深認識掌握知識，提高應考能力。學生結合自

6、己親身體驗，討論汽車的大量使用給生產、生活方式帶來的變化，從中感悟科學技術發(fā)展推動著社會進步。學生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題?？梢匝a充一些具體事例，以便對汽車工業(yè)的負面效應有一個直觀生動的了解。結合材料小組討論分析對比兩次工業(yè)革命上臺書寫反思完善1、比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？2、展示知識結構圖它們給我們的啟迪包括：科學技術是巨大的生產力；科學技術推動社會進步；我們要學習科學家勇于創(chuàng)新，努力探求科學奧秘的精神品質。復述本課知識教學札記1、通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。2、通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是第一生產力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。