山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級歷史上冊 第20課《人類邁進(jìn)電氣時代》教案 新人教版（通用）

第二十課 人類邁入“電氣時代”教學(xué)目標(biāo)1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實。 2通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。 3通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點、難點重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。 難點：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進(jìn)步的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入新課【情景導(dǎo)課】引導(dǎo)學(xué)生回憶“人類何時進(jìn)入蒸汽時代？” 第一次工業(yè)革命中有哪些重大發(fā)明？大家看是什么讓蒙陰的夜晚變的如此美麗？電是第二次工業(yè)革命中的發(fā)明。繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。第二次工業(yè)革命的許多發(fā)明至今仍然起著重要作用。積極回答，復(fù)習(xí)舊知識。認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。落實課標(biāo)【合作探究】一、“電氣時代”的到來1、“電的威力”電力的發(fā)明和應(yīng)用1）提問學(xué)生：“家中或周圍有哪些電器？它們有什么作用？”電是如何發(fā)明的呢？它又是如何運(yùn)用于生產(chǎn)的？ 示圖片2）電的運(yùn)用為人們開啟了一個新時代的到來。引導(dǎo)學(xué)生找出第二次工業(yè)革命開始時間、標(biāo)志、主要國家3）教師引導(dǎo)學(xué)生探究：“電力作為一種能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？”污染少，控制較方便，廉價，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送4）19世紀(jì)70年代，電力作為新能源廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，在生活領(lǐng)域主要體現(xiàn)在新通訊工具、新交通工具家用電器的發(fā)明和使用上。這就不能不說一說“發(fā)明大王”愛迪生了。2、“發(fā)明大王”愛迪生1）誰能介紹一下你所了解的愛迪生？2）許多人稱愛迪生是個“天才”，他卻說“天才是1%的靈感加99%的汗水。”由此你認(rèn)為成功的秘訣是什么？從中你有什么感悟？希望同學(xué)們也能不斷的開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌。3）我們在來了解一下其他家用電器的發(fā)明。在通訊方面，電話、電報為迅速傳遞信息提供了方便，加強(qiáng)了世界各地的聯(lián)系。這是生活中我們常用的一些家用電器的發(fā)明。 讓我們共同叩響現(xiàn)代科技的大門，了解第二次工業(yè)革命中又有哪些新的交通工具出現(xiàn)？二、“車輪與翅膀”汽車和飛機(jī)的問世1、汽車和飛機(jī)的問世汽車和飛機(jī)用什么做動力？2、我們先了解一下被稱為“汽車之父”的卡爾本茨，他是德國奔馳汽車公司的創(chuàng)始人。這就是世界上第一輛三輪汽車奔馳1號” 。練一練示圖：奔馳車的演變3、萊特兄弟及其制造的飛機(jī)示圖：飛機(jī)的發(fā)明及運(yùn)用4、想一想：飛機(jī)、汽車的出現(xiàn)給社會帶來哪些影響？（提示：利弊）汽車已經(jīng)作為一種普通交通工具走入我們尋常百姓家。我們應(yīng)從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題。在發(fā)展汽車工業(yè)的同時。盡力減少和消除它帶來的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。三、第二次工業(yè)革命的特點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析第二次工業(yè)革命的特點：四、比一比回顧兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識點積極回答，感受到電與自己的生活息息相關(guān)學(xué)生看圖、讀內(nèi)容，了解電的發(fā)明  看書作答 使學(xué)生認(rèn)識到，電力取代蒸汽動力，是社會生產(chǎn)力顯著提高的表現(xiàn)。       根據(jù)預(yù)習(xí)知識歸納愛迪生的成就，結(jié)合現(xiàn)實生活聯(lián)系課外中的一些知識，增強(qiáng)感受 學(xué)生感受科學(xué)家勇于探索、百折不撓的科學(xué)精神。   看圖加深認(rèn)識結(jié)合課本知識說出汽車和飛機(jī)發(fā)明的史實內(nèi)燃機(jī)（卡爾·本茨等人設(shè)計） 看圖加深認(rèn)識掌握知識，提高應(yīng)考能力。學(xué)生結(jié)合自己親身體驗，討論汽車的大量使用給生產(chǎn)、生活方式帶來的變化，從中感悟科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動著社會進(jìn)步。學(xué)生從正反兩方面辯證地看待汽車工業(yè)的發(fā)展，從不同角度去分析思考問題?？梢匝a(bǔ)充一些具體事例，以便對汽車工業(yè)的負(fù)面效應(yīng)有一個直觀生動的了解。結(jié)合材料小組討論分析對比兩次工業(yè)革命上臺書寫反思完善1、比較兩次工業(yè)革命的成果，想一想它們能夠給我們哪些有益的啟迪？2、展示知識結(jié)構(gòu)圖它們給我們的啟迪包括：科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動社會進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。    復(fù)述本課知識教學(xué)札記1、通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。