四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 不一樣的電路連接教案 教科版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):107291999 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?3.50KB
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1、四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 不一樣的電路連接教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn),兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路,否則就是斷路。2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法:1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。2、嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀:1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一

2、個(gè)只有一組通路,另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根?!窘虒W(xué)過程】一、里面是怎樣連接的:活動(dòng)一:關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒,觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)2、打開盒蓋,看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路?哪兩個(gè)接線頭之間是斷路?4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè),看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣?;顒?dòng)二:檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒,說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子,直接用電路

3、檢測(cè)器來檢驗(yàn),能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎?2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序,然后再開始檢驗(yàn),并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。1-21-31-42-32-43-4通 路斷 路3、檢驗(yàn)完后,根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況,把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上(教材17面)。4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果,并討論哪種推測(cè)是合理的。5、打開接線盒,讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。二、比較兩種不同的電路連接:活動(dòng)一:電池的兩種不同連接方法1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來,看看有幾種不同的方法。2、啟發(fā)思考:在不同的兩種方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報(bào)

4、后,教師作適當(dāng)講解。(串聯(lián)和并聯(lián):一節(jié)電池的電壓是1.5V,兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V,所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。)活動(dòng)二:小燈泡的兩種不同連接方法1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線,要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來??纯茨苡袔追N方法。2、啟發(fā)思考:在不同的連接方法中,你有什么發(fā)現(xiàn)?3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作適當(dāng)講解。(說明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng),在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料,按照教科書上的電路連接方式連接電路,重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同,觀察小燈泡的亮度

5、有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。)三、拓展活動(dòng):看誰的設(shè)計(jì)最有特色提供學(xué)生若干材料,以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路,比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。板書設(shè)計(jì):7、 不一樣的電路連接通路 斷路里面是怎樣連接的 (電路檢測(cè)器)比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路教學(xué)后記:附送:2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 做個(gè)小開關(guān)教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路,控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做,而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法:利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān),并用它來控制電路。情感態(tài)度價(jià)值

6、觀:培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開關(guān)【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān),并用它來控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池,軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè),小燈泡一個(gè),小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié),導(dǎo)線若干,紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)?!窘虒W(xué)過程】一、觀察手電筒:1、觀察組成手電筒的各種材料。討論:在這些材料中,有哪些是導(dǎo)體,哪些是絕緣體?為什么有些地方要用導(dǎo)體,有些地方要用絕緣體?2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考:電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標(biāo)出電流的路徑。3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān),體驗(yàn)開關(guān)是怎

7、樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖,圖中表示的是電路斷開的時(shí)候??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想,如果手電筒的電路是通的,圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)二、做個(gè)小開關(guān):1、給每一組一個(gè)斷開的電路,討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論:用什么材料來做,怎樣控制小燈泡的亮和滅。2、利用身邊的材料,討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān),然后在全班展示交流。3、利用每組準(zhǔn)備好的材料,小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下,什么時(shí)候紅燈亮,什么時(shí)候綠燈亮。(活動(dòng)目的:用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話,應(yīng)該怎么辦?(方法:在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上,再增加一個(gè)電路,用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。)5、交流匯報(bào):(1)在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題?(2)解決了哪些問題?(3)還有哪些問題沒有解決?(4)一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法?(5)自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的,和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別?三、延伸與拓展:1、介紹幾種不同的開關(guān),如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的,這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)計(jì):6 、做個(gè)小開關(guān)開關(guān) 連接或斷開電路導(dǎo)體 絕緣體做個(gè)小開關(guān)控制紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等教學(xué)后記:

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