北師大版一年級上冊《教室 》WORD教案1

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1、北師大版一年級上冊教室 WORD教案1教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。2. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。3. 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn):能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)觀察我們的教室。教學(xué)過程:一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室,說說教室里有什么,用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。小組間相互匯報(bào)。指名說。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里??磮D說一說。二、應(yīng)用教學(xué)每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,說說你家的客廳里都放著什么?引導(dǎo)按順序說。說說你的小房間里放著什么?還有廚房間里都放著什么?三、鞏固練

2、習(xí)1. 讓學(xué)生自己觀察,摸一摸,說一說文具盒。匯報(bào)交流。2. 用自己的語言說一說到火車站的路線,一邊指一邊說。學(xué)生交流。3. 游戲活動。(1)到游樂園里去玩,請你說一說,你的前、后,左、右各有什么?(2)教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。說出位置,自己找。四、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么本領(lǐng)?附送:2019-2020年北師大版一年級上冊教室 WORD教案2教學(xué)目標(biāo):1、能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實(shí)情境,讓學(xué)生敘述教室里物體的位置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察和有條理地表達(dá)。2、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過想一想、說一說,

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。教學(xué)過程:一、活動一:我說你擺(由慢到快)同學(xué)們準(zhǔn)備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品,比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊,數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊,數(shù)學(xué)書的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮擦的下面。 (擺好后,同桌互相檢查,指名個(gè)別學(xué)生說說自己擺放的情況。)二、活動二:說一說1、找一找文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面,自己摸一摸,說一說。 (學(xué)生獨(dú)立活動后,集體交流,交流時(shí)要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸,說一說。)2、小朋友們,你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別

4、有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢? (學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言,學(xué)生說得有道理,老師就給予肯定。)小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),各種物品擺放的位置也說得很正確。3、下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想象自己就站在圖中,面向黑板,然后說說各種物體的位置。 (學(xué)生互相說,找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。)4、這位同學(xué)說得很有條理,值得大家學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在讓你們當(dāng)我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室,誰來試試?小結(jié):大家把教室里的物品按一定的順序擺放好,可以使我們的教室更整潔、更美觀。5、教室是我們小朋友共同的家,誰愿意向大家介紹一下你個(gè)人的家?介紹的時(shí)候,要說說你家里的物品是怎樣擺放

5、的,同學(xué)們可以想象一下他家是什么樣的? (同桌互相介紹后讓學(xué)生按一定的順序描述家里物品的位置。)三、活動三:做一做。小明搬新家了,媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)房間里物品的擺放位置,小明不知道怎樣擺放最好,小朋友們,你們愿意幫他一下嗎? (學(xué)生合作完成,每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片,如寫字桌、床、書架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動,關(guān)注小組合作交流,然后讓學(xué)生說說是怎樣布置的,引導(dǎo)各組互相傾聽,并且互相評價(jià)。)小結(jié):學(xué)了“位置與順序”,可以讓我們每個(gè)同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計(jì)師,真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。四、活動四:實(shí)際應(yīng)用。課件出示課本第63頁練一

6、練第2題圖,課前已把學(xué)生的桌子分成六組,每一組之間留著可以讓人通過的路口,而且就把每個(gè)組命名為習(xí)題中的建筑物。老師扮成游客說:“請問,去火車站怎么走?”學(xué)生們覺得這個(gè)情境很新鮮也很特別,非常樂意為“游客”帶路,老師讓學(xué)生帶路,每到一個(gè)“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了,用“前后”“左右”說出下一步該往哪里走。很快,其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達(dá)火車站,老師馬上請一個(gè)學(xué)生扮演旅客,另一個(gè)學(xué)生扮演帶路人,讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。大家樂于助人的精神值得表揚(yáng),為了獎勵(lì)大家,老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第63頁練一練第3題,你看笑笑玩得多開心,請你坐在笑笑的對面,說一說,你的前后,左右各有什么?如果你在笑笑的位置上,你的左邊是什么,右邊是什么?為什么笑笑跟我們說的不一樣呢?小結(jié):因?yàn)槲覀兒托πκ敲鎸γ娴?,方向正好是相反的。五、總結(jié)。通過這節(jié)課,你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后,請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng),做一次小管家,把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。

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