2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計 語文S版

《2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學(xué)設(shè)計 語文S版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級語文下冊 第三單元 第11課找不到快樂的波斯貓教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動是快樂的”這一道理?！驹O(shè)計理念】以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機會，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂。重點讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學(xué)生一個空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識13個字，會寫8個字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過自己的勞動去

2、得到快樂?！局攸c難點】1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一啟發(fā)談話，揭示課題1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識這只可愛的小動物嗎？（板書：波斯貓）2簡介波斯貓：它是從外國引進的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。3揭示課題：找不到快樂的波斯貓二自讀課文，認(rèn)識生字1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）誰愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自

3、己會讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。三再讀課文，整體感知1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評出讀得好和有進步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。）2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教的。3小組互相交流，討論你要請教的問題。4引入新課時的課件或圖片，想想：（1）為什么波斯貓找不到快樂呢?(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？(讓學(xué)生自主去體會：勞動是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的)5教師相機導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問題。五課外作業(yè)把這個故事講給別的小朋友聽。第二課時一復(fù)習(xí)，引

4、入新課1檢查朗讀課文。2認(rèn)讀生字詞。3提出本課學(xué)習(xí)要求。二指導(dǎo)朗讀，感悟課文1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點詞句。如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語氣3分角色朗讀課文，再演一演。波斯貓的話讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。燕子、蜜蜂、青蛙的話讀出高興的語氣。同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來表演。4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？三練習(xí)，拓展思維1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。（1）波斯貓?zhí)焯焖氖牵缘氖?。?）燕子覺得（）很快樂，蜜蜂覺得（）特別快樂，青蛙覺得（）是最大的快樂，使我明白了（）

5、才是真正的快樂。（3）牛伯伯覺得（）很快樂，清潔工人覺得（）很快樂，醫(yī)生覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂，（）覺得（）很快樂2給課后第3題的句子加上標(biāo)點。四書寫，學(xué)會生字1讀一讀要求會寫的字，再按要求自學(xué)：（1）共有幾個會寫的字？都有哪些偏旁？（2）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。（3）看看每個字在田字格中的位置。2小組交流，互相說說。3指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生先描紅，再獨立書寫。五積累詞語1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。2你從這一課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。教學(xué)設(shè)計2（一）自讀課文，初步感知1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。2.讀后嘗試說一說：波斯貓因為而先后詢問

6、了，結(jié)果。3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對全文內(nèi)容有個整體感知。（二）自主研讀，了解內(nèi)容1.讀第2、3兩個自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對快樂的不同認(rèn)識。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對話。2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對快樂認(rèn)識的最大不同是什么？3.讀最后一個自然段，說說波斯貓失望的原因。（三）分角色朗讀，進一步體驗1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個角色，進行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個角色該怎

7、么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。2.也可以請幾個同學(xué)上臺，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動作等方面進行評價，鼓勵表演得好的同學(xué)。（四）拓展延伸，明文悟理1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。（五）識記字形，指導(dǎo)書寫1.抽讀生字卡片。2.指導(dǎo)書寫。（六）課堂練習(xí)附送：2019-2020年二年級語文下冊 第三單元 第12課猴子種樹教學(xué)設(shè)計 語文S版教學(xué)設(shè)計1【內(nèi)容簡析】這是一篇簡短的寓言故事。寫了一只猴子因為沒有耐心，一味聽別人意見不斷改種果樹，拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成的故事。

8、教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話?！驹O(shè)計理念】閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。依據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)是通過小組合作，采取學(xué)生互動的形式，每個孩子在主動參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動中，提高語言文字表達能力，增強語言感悟能力。通過閱讀體會，探究猴子什么樹也沒種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識10個字，會寫8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的?！局攸c難點】1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意?！窘叹邷?zhǔn)備】

9、課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時間】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一講故事，導(dǎo)入新課1今天，我們要來學(xué)猴子種樹的故事。2板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。3讀了課題，你有什么問題？老師在題目旁打上小問號。4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。二初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來，借助拼音讀幾遍，遇到不會拼讀的，請教老師和同學(xué)。2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開火車”認(rèn)讀，注意一些易錯的字的讀音。3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？2學(xué)生自由發(fā)言。過渡：猴子這么想吃梨子，勞動又很積極，

10、照理說它能吃到自己種的果子嗎？但后來吃到了嗎？（二）學(xué)習(xí)第9自然段1猴子種成了果樹了嗎？你從哪兒看出來的？2學(xué)到這兒，你有什么問題需要問一問呢？3對呀，猴子怎么會什么樹也沒種成呢？你能用“因為所以”的句式來說一說嗎？過渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹呢？（三）學(xué)習(xí)28自然段1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹。（2、3自然段）（1）指名讀2、3自然段，邊聽邊想這兩段話講了些什么事？。（2）當(dāng)梨樹成活的時候，烏鴉對猴子說了些什么？你能理解猴子說的話嗎？理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長期勞動中積累的經(jīng)驗）誰來說說“梨五杏四”是什么意思？（梨樹需要五年成熟，杏樹需要四年成熟。）朗讀烏鴉說的話，指導(dǎo)讀出語氣

11、。（3）猴子聽了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說的話和猴子想的話。過渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思細讀對話，理解農(nóng)諺感情朗讀，體會意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹的前因后果。下面請你們用這樣的方法來學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰學(xué)得快、學(xué)得好！2學(xué)生自學(xué)48自然段。（1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。（3）你喜歡讀麻雀說的話還是杜鵑說的話？你讀懂了什么問題？哪個小組來說說是怎樣讀懂的？（4）說說你從課文中知道這是個怎樣的猴子。（5）誰能有感情地朗讀出來？四匯報收獲第二

12、課時一復(fù)習(xí)引入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）二分角色朗讀，深入感悟先自由朗讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。2小組分角色朗讀課文，看誰讀得最好。3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說為什么。（特別是對話，應(yīng)該怎么讀？請想一想，再用不同的語氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀分角色演一演。）4背誦你最喜歡的句子。三總結(jié)全文，激發(fā)想象1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？2為什么猴子什么樹也沒種成？你從中明白了哪些道理？3這只猴子做事沒有耐心，巴不得今天種下果樹，明天就能吃到果子，所以才聽了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹也

13、沒種成。如果這時你在猴子身邊，會對它說些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）四指導(dǎo)寫字1復(fù)習(xí)生字詞。2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格的位置，然后再指導(dǎo)書寫。3說說你是如何記住這些字的寫法的。4運用已學(xué)過的會寫字組詞、造句。5把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。五課程作業(yè)1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語？請寫下來。_教學(xué)設(shè)計2（一）初讀課文，感知語言1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。3.小聲讀課文，要求讀得正確。4.輪流讀課文，想想課文講了什么。（二）再讀課文，感悟語言1.讀猴子與

14、烏鴉對話內(nèi)容，觀察課文插圖，弄懂猴子為什么拔掉梨樹，改種杏樹。重點指導(dǎo)好烏鴉說的話，讀出應(yīng)有的語氣。2.畫出麻雀、杜鵑說的話，說說猴子拔掉杏樹，改種桃樹和拔掉桃樹，改種櫻桃樹的原因。怎么讀才能讀好麻雀、杜鵑的話呢？學(xué)生自由練讀，同桌互讀，指名讀。3.交流討論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？你認(rèn)為怎樣做才好？（三）角色朗讀，內(nèi)化語言1.學(xué)生先在小組中分角色朗讀。也可以在朗讀基礎(chǔ)上演一演。特別要把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說話的動作和語言演好。2.班級交流，反饋評價。（四）拓展知識，積累語言1.讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”。2.讀一讀“詞語花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個在空花朵上。（五）識記字形，指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空，再在田字格中練寫。參考資料猴子：一種哺乳動物，種類很多，形狀略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行動靈活，好群居，以果實、野菜、鳥卵和昆蟲為食物，口腔有儲存物的頰囊。杜鵑：鳥，身體黑灰色。尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋，初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中，也叫杜宇、布谷或子規(guī)。諺語：指在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話，反映出深刻的道理。本課中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”都是諺語。