2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《找不到快樂(lè)的波斯貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課找不到快樂(lè)的波斯貓教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂(lè)是什么，因而去詢問(wèn)燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂(lè)是什么。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動(dòng)是快樂(lè)的”這一道理?！驹O(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作、探究、交流，分享學(xué)習(xí)快樂(lè)。重點(diǎn)讓學(xué)生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂(lè)”，給學(xué)生一個(gè)空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，懂得要通過(guò)自己的勞動(dòng)去得到快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1理解燕子、蜜蜂、小花貓說(shuō)的話。2理解波斯貓為什么覺(jué)得不快樂(lè)，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺(jué)得很快樂(lè)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一啟發(fā)談話，揭示課題1出示波斯貓圖片：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（板書：波斯貓）2簡(jiǎn)介波斯貓：它是從外國(guó)引進(jìn)的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。3揭示課題：找不到快樂(lè)的波斯貓二自讀課文，認(rèn)識(shí)生字1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。3檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。（1）誰(shuí)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。）（2）開(kāi)火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。三再讀課文，整體感知1給課文標(biāo)上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。（要求聲音響亮、字音準(zhǔn)確、注意停頓。）2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教的。3小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。4引入新課時(shí)的課件或圖片，想想：（1）為什么波斯貓找不到快樂(lè)呢?(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂(lè)呢？(讓學(xué)生自主去體會(huì)：勞動(dòng)是快樂(lè)的，創(chuàng)造是快樂(lè)的，幫助別人也是快樂(lè)的)5教師相機(jī)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在讀書中理解上述問(wèn)題。五課外作業(yè)把這個(gè)故事講給別的小朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)，引入新課1檢查朗讀課文。2認(rèn)讀生字詞。3提出本課學(xué)習(xí)要求。二指導(dǎo)朗讀，感悟課文1聽(tīng)課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)詞句。如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“天天”要讀出瞧不起的語(yǔ)氣3分角色朗讀課文，再演一演。波斯貓的話讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，瞧不起的語(yǔ)氣。燕子、蜜蜂、青蛙的話讀出高興的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀，再選幾位同學(xué)上來(lái)表演。4討論：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)？三練習(xí)，拓展思維1用小黑板或課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。（1）波斯貓?zhí)焯焖氖?，吃的是。?）燕子覺(jué)得（）很快樂(lè)，蜜蜂覺(jué)得（）特別快樂(lè)，青蛙覺(jué)得（）是最大的快樂(lè)，使我明白了（）才是真正的快樂(lè)。（3）牛伯伯覺(jué)得（）很快樂(lè)，清潔工人覺(jué)得（）很快樂(lè)，醫(yī)生覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)，（）覺(jué)得（）很快樂(lè)2給課后第3題的句子加上標(biāo)點(diǎn)。四書寫，學(xué)會(huì)生字1讀一讀要求會(huì)寫的字，再按要求自學(xué)：（1）共有幾個(gè)會(huì)寫的字？都有哪些偏旁？（2）你是怎么記住這些字的？說(shuō)說(shuō)你的辦法。（3）看看每個(gè)字在田字格中的位置。2小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。3指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。五積累詞語(yǔ)1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。2你從這一課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）自讀課文，初步感知1.學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準(zhǔn)讀好。2.讀后嘗試說(shuō)一說(shuō)：波斯貓因?yàn)槎群笤儐?wèn)了，結(jié)果。3、檢查初讀學(xué)習(xí)成果，可先讓學(xué)生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容有個(gè)整體感知。（二）自主研讀，了解內(nèi)容1.讀第2、3兩個(gè)自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對(duì)燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對(duì)快樂(lè)的不同認(rèn)識(shí)。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對(duì)話。2.學(xué)生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點(diǎn)討論：蜜蜂、青蛙為什么覺(jué)得自己是快樂(lè)的，而波斯貓卻不這樣認(rèn)為？他們對(duì)快樂(lè)認(rèn)識(shí)的最大不同是什么？3.讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)波斯貓失望的原因。（三）分角色朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)1.學(xué)生四人一組，各扮演其中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個(gè)角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。2.也可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演得好的同學(xué)。（四）拓展延伸，明文悟理1.說(shuō)說(shuō)波斯貓為什么找不到快樂(lè)，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂(lè)。2.你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1.抽讀生字卡片。2.指導(dǎo)書寫。（六）課堂練習(xí)附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第12課猴子種樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】這是一篇簡(jiǎn)短的寓言故事。寫了一只猴子因?yàn)闆](méi)有耐心，一味聽(tīng)別人意見(jiàn)不斷改種果樹(shù)，拔了梨樹(shù)種杏樹(shù)，拔了杏樹(shù)種桃樹(shù)，拔了桃樹(shù)種櫻桃樹(shù)，到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事。教育小朋友做任何事情要有耐心，不要盲目地聽(tīng)從別人的話?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課的教學(xué)是通過(guò)小組合作，采取學(xué)生互動(dòng)的形式，每個(gè)孩子在主動(dòng)參與排演短劇的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語(yǔ)言文字表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力。通過(guò)閱讀體會(huì)，探究猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因，從而使學(xué)生受到潛移默化的教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3懂得沒(méi)有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。2有感情地朗讀課文，感悟寓意。【教具準(zhǔn)備】課件、掛圖、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一講故事，導(dǎo)入新課1今天，我們要來(lái)學(xué)猴子種樹(shù)的故事。2板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“猴”，認(rèn)記“猴”字。3讀了課題，你有什么問(wèn)題？老師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)。4觀看有關(guān)的課件（掛圖）。二初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字來(lái)，借助拼音讀幾遍，遇到不會(huì)拼讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。2出示生字詞，指名學(xué)生讀，去掉拼音認(rèn)讀和“開(kāi)火車”認(rèn)讀，注意一些易錯(cuò)的字的讀音。3四人小組互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互正音。三指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第1自然段1學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊想：你讀懂了什么？2學(xué)生自由發(fā)言。過(guò)渡：猴子這么想吃梨子，勞動(dòng)又很積極，照理說(shuō)它能吃到自己種的果子嗎？但后來(lái)吃到了嗎？（二）學(xué)習(xí)第9自然段1猴子種成了果樹(shù)了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？  2學(xué)到這兒，你有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)呢？3對(duì)呀，猴子怎么會(huì)什么樹(shù)也沒(méi)種成呢？你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？過(guò)渡：那么猴子一共改種了幾次呢？都改種了哪些果樹(shù)呢？（三）   學(xué)習(xí)28自然段1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次改種果樹(shù)。（2、3自然段）（1） 指名讀2、3自然段，邊聽(tīng)邊想這兩段話講了些什么事？。（2）  當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了些什么？你能理解猴子說(shuō)的話嗎？理解“農(nóng)諺”。（農(nóng)民在長(zhǎng)期勞動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“梨五杏四”是什么意思？（梨樹(shù)需要五年成熟，杏樹(shù)需要四年成熟。） 朗讀烏鴉說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。（3）猴子聽(tīng)了又是怎么想的？從它的想法中可以看出這是一只怎樣的猴子？有感情地朗讀烏鴉說(shuō)的話和猴子想的話。過(guò)渡：剛才我們按“朗讀課文，了解意思細(xì)讀對(duì)話，理解農(nóng)諺感情朗讀，體會(huì)意境”的順序?qū)W習(xí)了猴子第一次種果樹(shù)的前因后果。下面請(qǐng)你們用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)猴子第二次改種果樹(shù)，可以自己學(xué)，也可以尋找小伙伴一起學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好！2學(xué)生自學(xué)48自然段。（1）學(xué)生自讀，邊讀邊思考。（2）小組合作，交流自己讀懂了什么、有什么不懂的地方。（3）你喜歡讀麻雀說(shuō)的話還是杜鵑說(shuō)的話？你讀懂了什么問(wèn)題？哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣讀懂的？（4）說(shuō)說(shuō)你從課文中知道這是個(gè)怎樣的猴子。（5）誰(shuí)能有感情地朗讀出來(lái)？四匯報(bào)收獲第二課時(shí)一復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。）二分角色朗讀，深入感悟先自由朗讀一遍課文，要求讀得正確、流利，讀出語(yǔ)氣。2小組分角色朗讀課文，看誰(shuí)讀得最好。3指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)為什么。（特別是對(duì)話，應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀分角色演一演。）4背誦你最喜歡的句子。三總結(jié)全文，激發(fā)想象1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？2為什么猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成？你從中明白了哪些道理？3這只猴子做事沒(méi)有耐心，巴不得今天種下果樹(shù)，明天就能吃到果子，所以才聽(tīng)了別人的話，拔了種，種了又拔，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成。如果這時(shí)你在猴子身邊，會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮。）四指導(dǎo)寫字1復(fù)習(xí)生字詞。2寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢?，然后再指?dǎo)書寫。3說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的寫法的。4運(yùn)用已學(xué)過(guò)的會(huì)寫字組詞、造句。5把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。五課程作業(yè)1讀課后第2題，用“耐心”寫一句話。2學(xué)習(xí)了本課，你知道了哪些農(nóng)事諺語(yǔ)？請(qǐng)寫下來(lái)。_教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）初讀課文，感知語(yǔ)言1.自由讀課文，從文中圈出生字，把生字多讀幾遍。2.分小組檢查生字讀音，全班訂正。3.小聲讀課文，要求讀得正確。4.輪流讀課文，想想課文講了什么。（二）再讀課文，感悟語(yǔ)言1.讀猴子與烏鴉對(duì)話內(nèi)容，觀察課文插圖，弄懂猴子為什么拔掉梨樹(shù)，改種杏樹(shù)。重點(diǎn)指導(dǎo)好烏鴉說(shuō)的話，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。2.畫出麻雀、杜鵑說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)猴子拔掉杏樹(shù)，改種桃樹(shù)和拔掉桃樹(shù)，改種櫻桃樹(shù)的原因。怎么讀才能讀好麻雀、杜鵑的話呢？學(xué)生自由練讀，同桌互讀，指名讀。3.交流討論：猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成？你認(rèn)為怎樣做才好？（三）角色朗讀，內(nèi)化語(yǔ)言1.學(xué)生先在小組中分角色朗讀。也可以在朗讀基礎(chǔ)上演一演。特別要把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好。2.班級(jí)交流，反饋評(píng)價(jià)。（四）拓展知識(shí)，積累語(yǔ)言1.讀一讀“學(xué)習(xí)鏈接”。2.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。（五）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫，觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空，再在田字格中練寫。參考資料猴子：一種哺乳動(dòng)物，種類很多，形狀略像人，身上有毛，灰色或褐色，有尾巴，行動(dòng)靈活，好群居，以果實(shí)、野菜、鳥(niǎo)卵和昆蟲(chóng)為食物，口腔有儲(chǔ)存物的頰囊。杜鵑：鳥(niǎo)，身體黑灰色。尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋，初夏時(shí)常晝夜不停地叫，吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中，也叫杜宇、布谷或子規(guī)。諺語(yǔ)：指在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話，反映出深刻的道理。本課中“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”都是諺語(yǔ)。