生物第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第10講 光與光合作用

《生物第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第10講 光與光合作用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 第10講 光與光合作用（131頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10講PART 10光與光合作用考試說(shuō)明1.光合作用的基本過(guò)程()。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素()。3.實(shí)驗(yàn):葉綠體色素的提取和分離。第1課時(shí)光合作用的探究歷程與基本過(guò)程考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)梳理考點(diǎn)一捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)1.葉綠體中色素的種類和顏色色素的種類色素的顏色葉綠素葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素黃色橙黃色藍(lán)綠色黃綠色葉黃素胡蘿卜素2.色素的分布與功能考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-1(1)功能:。由圖3-10-1可以看出:葉綠體中的色素只吸收光,而對(duì)紅外光和紫外光等不吸收。類胡蘿卜素主要吸收,葉綠素a和葉綠素b主要吸收,類胡蘿卜素和葉綠素吸收最少。(2)分布:?？键c(diǎn)互動(dòng)探究吸

2、收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能可見(jiàn)藍(lán)紫光紅光和藍(lán)紫光綠光葉綠體類囊體薄膜上3.葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能(1)結(jié)構(gòu):、,其中是由堆疊形成的。(2)與光合作用有關(guān)的酶:分布在上和中。(3)功能:葉綠體是綠色植物進(jìn)行的場(chǎng)所。(4)功能驗(yàn)證:恩格爾曼的實(shí)驗(yàn),好氧細(xì)菌只分布在葉綠體被光束照射的部位。考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-2 外膜內(nèi)膜基質(zhì)基粒類囊體類囊體薄膜基質(zhì)光合作用理性思維1.歸納與概括遇到連續(xù)陰雨天氣,溫室或大棚補(bǔ)充光源時(shí)在相同光強(qiáng)條件下應(yīng)補(bǔ)充什么顏色的光?2.歸納與概括玉米田里的白化苗,在長(zhǎng)出幾片葉片時(shí)就會(huì)死亡,原因是什么?考點(diǎn)互動(dòng)探究答案補(bǔ)充紅光或藍(lán)紫光,因?yàn)檫@兩種顏色的光是植物光合作用吸收最多的,而相同強(qiáng)度的

3、白光中只有一定比例的紅光和藍(lán)紫光。答案玉米白化苗中不含葉綠素,不能進(jìn)行光合作用,待玉米胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消耗盡后,無(wú)法產(chǎn)生新的有機(jī)物,因此玉米白化苗在長(zhǎng)出幾片葉片時(shí)就會(huì)死亡。1.2016全國(guó)卷關(guān)于高等植物葉綠體中色素的敘述,錯(cuò)誤的是 ()A.葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中B.構(gòu)成葉綠素的鎂可以由植物的根從土壤中吸收C.通常,紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用D.黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻引起的考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度答案 C解析葉綠體中的色素能夠溶于有機(jī)溶劑乙醇、丙酮等物質(zhì)中,A項(xiàng)正確。根可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸從土壤中吸收鎂,B項(xiàng)正確。葉綠體中的色素吸收的是可

4、見(jiàn)光,而不是紅外光和紫外光,C項(xiàng)錯(cuò)誤。葉綠素的合成需要光照,黑暗中生長(zhǎng)的植物幼苗葉片因不能合成葉綠素而呈黃色,D項(xiàng)正確。2.2017全國(guó)卷植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B.葉綠素的吸收光譜可通過(guò)測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來(lái)繪制C.光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來(lái)表示D.葉片在640660nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A考點(diǎn)互動(dòng)探究解析類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,不吸收紅光,A項(xiàng)錯(cuò)誤。通過(guò)測(cè)量葉綠素對(duì)不同波長(zhǎng)

5、光的吸收百分比,可以繪制吸收光譜,B項(xiàng)正確。由題干中信息“植物光合作用的作用光譜是通過(guò)測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來(lái)繪制的”可知,光合作用的作用光譜可用O2的釋放速率、CO2的吸收速率表示,C項(xiàng)正確。640660nm波長(zhǎng)的光為紅光,葉綠素吸收的紅光能用于水的光解,釋放O2,D項(xiàng)正確。3.下列對(duì)葉綠體和光合作用的分析正確的是()A.沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用B.用8%的鹽酸處理葉綠體有利于各種色素的提取C.將葉綠體粉碎加工成勻漿并給予一定的光照,光合作用仍能正常進(jìn)行D.葉綠體能產(chǎn)生和消耗ATP,兩個(gè)過(guò)程完全在葉綠體內(nèi)完成考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體,但細(xì)胞內(nèi)含藻

6、藍(lán)素和葉綠素,可以進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤。葉綠體色素是脂溶性色素,可以通過(guò)加入無(wú)水乙醇溶解色素,便于提取;色素不溶于鹽酸,不能用鹽酸提取色素,B錯(cuò)誤。3.下列對(duì)葉綠體和光合作用的分析正確的是()A.沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用B.用8%的鹽酸處理葉綠體有利于各種色素的提取C.將葉綠體粉碎加工成勻漿并給予一定的光照,光合作用仍能正常進(jìn)行D.葉綠體能產(chǎn)生和消耗ATP,兩個(gè)過(guò)程完全在葉綠體內(nèi)完成考點(diǎn)互動(dòng)探究將葉綠體粉碎加工成勻漿后,其中色素分子可能被破壞,光合作用相關(guān)酶的活性可能喪失,所以即便給予一定的光照,光合作用也不一定能正常進(jìn)行,C錯(cuò)誤。葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,完全被葉綠體內(nèi)暗反應(yīng)所利用

7、,D正確。題后歸納影響葉綠素合成的三大因素考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)梳理考點(diǎn)二葉綠體色素的提取和分離1.實(shí)驗(yàn)原理2.實(shí)驗(yàn)步驟考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖3-10-3考點(diǎn)互動(dòng)探究4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及操作目的注意事項(xiàng)操作目的提取色素選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高研磨時(shí)加無(wú)水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分、保護(hù)色素迅速、充分研磨防止乙醇過(guò)度揮發(fā),充分溶解色素盛放濾液的試管管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化分離色素濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴(kuò)散濾液細(xì)線要直、細(xì)、勻使分離出的色素帶平整不重疊濾液細(xì)線干燥后再畫一兩次使分離出的色素帶清晰分明濾液細(xì)線不觸及層析液防止色素

8、直接溶解到層析液中考查色素提取和分離的過(guò)程及結(jié)果1.2017福建廈門一中月考下列關(guān)于葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是()A.實(shí)驗(yàn)中需要加入SiO2進(jìn)行研磨,以破碎細(xì)胞和葉綠體B.在研磨過(guò)程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞C.色素分離后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色D.色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度答案 D解析濾紙條上色素帶的寬度反映了色素的含量,D錯(cuò)誤。2.某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果,如圖3-10-4所示。下列分析不合理的是(

9、)A.甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液 B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2C.丙是正確操作得到的理想結(jié)果 D.丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-4 考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 C解析葉綠體色素能溶解在有機(jī)溶劑中,幾乎不溶于蒸餾水中,A正確;未加入SiO2,導(dǎo)致研磨不充分,獲得的色素少,B正確;在濾紙條上距離點(diǎn)樣處近的葉綠素含量比類胡蘿卜素多,C錯(cuò)誤;CaCO3可防止葉綠素被破壞,未加入CaCO3會(huì)導(dǎo)致葉綠素提取量減少,D正確。方法提煉色素的提取與分離異常現(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過(guò)淺的原因分析未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。使用放置數(shù)天的菠菜葉,綠葉中色素(葉綠素)太少

10、。一次加入大量的無(wú)水乙醇,提取的色素濃度太低(正確做法:分次加入少量無(wú)水乙醇提取色素)。未加碳酸鈣或加入過(guò)少,色素分子被破壞。(2)濾紙條色素帶重疊:濾液細(xì)線過(guò)粗、不直?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(3)濾紙條上看不到色素帶忘記畫濾液細(xì)線。濾液細(xì)線接觸到層析液,且時(shí)間較長(zhǎng),色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條上只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶:忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)三光合作用的過(guò)程1.光合作用的探究歷程(連一連)知識(shí)梳理答案 -(a)-(2)-(c)-(1)-(e)-(5)-(d)-(3)-(b)-(4)2.卡爾文的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)方法:。(2)實(shí)驗(yàn)思路:。(

11、3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:光合作用中碳的轉(zhuǎn)移途徑:,這一途徑稱為。3.光合作用的過(guò)程(1)反應(yīng)式:?？键c(diǎn)互動(dòng)探究同位素標(biāo)記法用14C標(biāo)記14CO2,供小球藻進(jìn)行光合作用,然后追蹤其放射性CO2C3(CH2O)卡爾文循環(huán)(2)過(guò)程圖解a.根據(jù)圖示寫出各標(biāo)號(hào)所代表的物質(zhì)或過(guò)程名稱 ,。b.光合作用過(guò)程光反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是,物質(zhì)變化是;能量變化是將光能轉(zhuǎn)化為?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-5HATPCO22C3光反應(yīng)暗反應(yīng)葉綠體類囊體薄膜水的光解、ATP的合成ATP中活躍的化學(xué)能暗反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是,發(fā)生的物質(zhì)變化有,能量變化是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成?？键c(diǎn)互動(dòng)探究葉綠體基質(zhì)CO2固定、C3還原和ATP水解有機(jī)物中穩(wěn)

12、定的化學(xué)能理性思維1.歸納與概括CO2濃度為0.003%時(shí),某植物光合速率最大時(shí)所需要的光照強(qiáng)度比CO2濃度為1%時(shí)的低,其原因是什么?2.歸納與概括冬季應(yīng)及時(shí)清理大棚膜上的水珠,目的是什么?考點(diǎn)互動(dòng)探究答案CO2濃度低時(shí),暗反應(yīng)的強(qiáng)度低,所需ATP和H少。答案增大光照強(qiáng)度和升高溫度,以提高作物產(chǎn)量?？茖W(xué)探究銀邊天竺葵葉片的邊緣呈白色,中間呈綠色(如圖3-10-6所示)。不考慮葉片中光合產(chǎn)物的轉(zhuǎn)移,請(qǐng)以銀邊天竺葵的葉片為材料,設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)測(cè)結(jié)果?？键c(diǎn)互動(dòng)探究答案實(shí)驗(yàn)思路:先把葉片在暗處放置一段時(shí)間,然后再將其置于光下一段時(shí)間,最后分別檢測(cè)葉

13、片白色部分和綠色部分是否有淀粉生成。預(yù)測(cè)結(jié)果:葉片白色部分沒(méi)有淀粉生成,綠色部分有淀粉生成。圖3-10-61.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系考點(diǎn)互動(dòng)探究核心講解項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件 需要光、色素、酶、H2O、ADP、Pi不需要葉綠素和光,需要多種酶、ATP、H、CO2場(chǎng)所 葉綠體的類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi等,如圖:考點(diǎn)互動(dòng)探究2.光合作用過(guò)程中元素轉(zhuǎn)移途徑分析(1)光合作用總反應(yīng)式及各元素去向圖3-10-7 考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究3.光合作用過(guò)程中一些物質(zhì)含量變化的分析技巧:需在繪制光合作用模式簡(jiǎn)

14、圖的基礎(chǔ)上借助圖形進(jìn)行分析。需從物質(zhì)的生成和消耗兩個(gè)方面綜合分析。(1)析圖圖3-10-8生成消耗影響因素C3產(chǎn)生于CO2的固定過(guò)程消耗于C3的還原過(guò)程CO2濃度改變直接影響的是CO2的固定過(guò)程。光照強(qiáng)度改變后間接影響C3的還原過(guò)程C5產(chǎn)生于C3的還原過(guò)程消耗于CO2的固定過(guò)程ATP和H產(chǎn)生于光反應(yīng)過(guò)程消耗于C3的還原過(guò)程(CH2O)產(chǎn)生于C3的還原過(guò)程考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)光合作用過(guò)程中物質(zhì)含量變化分析條件H和ATPC3C5(CH2O)合成量模型分析光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變減少增加減少減少考點(diǎn)互動(dòng)探究光照強(qiáng)度由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變?cè)黾?減少 增加 增加光照不變,CO2量由充足到不足增加

15、 減少 增加 減少考點(diǎn)互動(dòng)探究光照不變,CO2量由不足到充足減少增加減少增加角度1考查光合作用的探究歷程1.如圖3-10-9是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是()A.兩實(shí)驗(yàn)均需進(jìn)行“黑暗”處理,以消耗細(xì)胞中原有的淀粉B.兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照射C.兩實(shí)驗(yàn)中只有恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照D.兩實(shí)驗(yàn)均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度圖3-10-9考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析題圖所示的兩實(shí)驗(yàn)中,只有薩克斯的實(shí)驗(yàn)需進(jìn)行“黑暗”處理,目的是消耗掉細(xì)胞中原有的淀粉。恩格爾曼實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所,薩克斯實(shí)驗(yàn)的目的是探究光合作用產(chǎn)物,所以兩實(shí)驗(yàn)均需要光的照

16、射。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中,照光處理與不照光處理、黑暗與完全曝光形成對(duì)照;薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,暗處理的葉片一半曝光、一半遮光形成對(duì)照。恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)可證明氧氣是光合作用的產(chǎn)物,薩克斯的實(shí)驗(yàn)可證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。2.下列有關(guān)科學(xué)家探索光合作用的實(shí)驗(yàn)中,敘述錯(cuò)誤的是()A.與黑藻相比,水綿更適宜用作探究光合作用的場(chǎng)所B.金魚藻是水生植物,用作探究光合作用產(chǎn)物有O2時(shí),利于收集氣體C.卡爾文利用小球藻,探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑D.用銀邊天竺葵探究光合作用產(chǎn)物有淀粉時(shí),不用脫色可直接加碘液使葉片邊緣變藍(lán)色考點(diǎn)互動(dòng)探究解析光合作用產(chǎn)物之一是淀粉,淀粉遇碘液變藍(lán)色。要檢驗(yàn)是否生成淀粉,首先要用

17、酒精使綠色的葉片脫去顏色,再滴加碘液,防止綠葉本身顏色對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾。銀邊天竺葵葉片邊緣不含葉綠體,無(wú)法進(jìn)行光合作用合成淀粉,D錯(cuò)誤。答案 D題后歸納恩格爾曼實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處(1)巧選實(shí)驗(yàn)材料:選擇水綿和好氧細(xì)菌,水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀,便于觀察;用好氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣多的部位。(2)妙法排除干擾因素:沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。(3)巧妙設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn):用極細(xì)的光束照射,葉綠體上可分為光照多和光照少的部位,相當(dāng)于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。考點(diǎn)互動(dòng)探究角度2考查光合作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化3.2018湖北荊州中學(xué)月考(二)用高速離心法打破葉綠體

18、膜后,類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)。在缺二氧化碳的條件下,給予光照,然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下,在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入14CO2,結(jié)果在基質(zhì)中檢測(cè)到含14C的光合產(chǎn)物。為證明:光照條件下,在類囊體薄膜上產(chǎn)生ATP、H等物質(zhì);CO2被還原成光合產(chǎn)物的過(guò)程不需要光。在上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)(已知肯定要加14CO2)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題()A.準(zhǔn)備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、HB.準(zhǔn)備有類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下加入ATP、HC.準(zhǔn)備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、HD.準(zhǔn)備有類囊體薄膜的基質(zhì),在有光照的條件下加入ATP、

19、H考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A解析光反應(yīng)必須在光下進(jìn)行,其場(chǎng)所是類囊體薄膜,可為暗反應(yīng)提供H、ATP等物質(zhì);暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光、無(wú)光都可進(jìn)行。據(jù)此結(jié)合題意可知,在題述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí),應(yīng)追加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)即另準(zhǔn)備無(wú)類囊體薄膜的基質(zhì),在無(wú)任何光照的條件下,加入ATP、H和14CO2。若結(jié)果均檢測(cè)出含14C的光合產(chǎn)物,說(shuō)明CO2被還原成光合產(chǎn)物的過(guò)程不需要光。綜上分析,A項(xiàng)正確,B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。4.在適宜光照下,給密閉玻璃裝置中的小麥提供用14C標(biāo)記的14CO2,下列對(duì)暗反應(yīng)階段的敘述正確的是()A.14CO2固定后14C直接進(jìn)入C5中B.CO2固定的同時(shí)將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為

20、C3中的化學(xué)能C.暗反應(yīng)產(chǎn)生的14C6H12O6可在線粒體中氧化分解再產(chǎn)生14CO2D.若氣孔關(guān)閉,則短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中的C3含量下降考點(diǎn)互動(dòng)探究解析CO2的固定是CO2與C5在酶的催化作用下合成C3的過(guò)程,14CO2固定后14C直接進(jìn)入C3中,A錯(cuò)誤;C3還原需要能量,而CO2的固定不需要消耗ATP,B錯(cuò)誤;葡萄糖的初步分解是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的,C錯(cuò)誤;氣孔關(guān)閉,14CO2吸收減少,所以短時(shí)間內(nèi)C3含量下降,D正確。答案 D易錯(cuò)提醒光合作用過(guò)程的4點(diǎn)注意(1)光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)階段C3的還原,不能用于其他生命活動(dòng)。(2)光反應(yīng)必須在光照下進(jìn)行,暗反應(yīng)有光、無(wú)光均能進(jìn)

21、行。(3)暗反應(yīng)停止時(shí),ATP和H積累,光反應(yīng)也要停止。(4)H既不是H+,也不是H,而是還原型輔酶(NADPH)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度3考查環(huán)境條件變化對(duì)光合作用中物質(zhì)變化的影響5.如圖3-10-10為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是()A.CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能B.CO2可直接被H還原,再經(jīng)過(guò)一系列的變化形成糖類C.C3在有關(guān)酶的催化作用下可再形成C5D.光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-10 考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 C解析CO2的固定實(shí)質(zhì)上是CO2與C5結(jié)合生成C3,該過(guò)程在酶的催化作用下完成,不需要消耗ATP

22、,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;CO2不能直接被H還原,而是C3被H還原,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;C3在有關(guān)酶的催化作用下可再形成C5,維持C5含量的穩(wěn)定,故C項(xiàng)正確;光照強(qiáng)度減弱,光反應(yīng)減弱,光反應(yīng)形成的H和ATP減少,這樣C3被還原生成的(CH2O)和C5減少,而在短期內(nèi),之前已經(jīng)生成的C5仍然會(huì)與CO2結(jié)合生成C3(速率不變),故C5的相對(duì)含量會(huì)減少,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.光合作用通過(guò)密切關(guān)聯(lián)的兩大階段光反應(yīng)和暗反應(yīng)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于改變反應(yīng)條件而引起的變化,正確的說(shuō)法是()A.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中C5/C3的值減小B.突然中斷CO2供應(yīng)會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值增加C.突然將紅光改變?yōu)榫G光會(huì)暫時(shí)

23、引起葉綠體基質(zhì)中C3/C5的值減小D.突然將綠光改變?yōu)榧t光會(huì)暫時(shí)引起葉綠體基質(zhì)中ATP/ADP的值減小考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析突然中斷CO2供應(yīng)導(dǎo)致CO2的固定速率降低,葉綠體中C5含量增加、C3含量減少,A錯(cuò)誤;突然中斷CO2供應(yīng)使C3含量減少,進(jìn)而使ATP和H含量增多,所以ATP/ADP的值增加,B正確;突然將紅光改變?yōu)榫G光后光能利用率降低,ATP和H含量減少,進(jìn)而使C3含量增多、C5含量減少,C錯(cuò)誤;突然將綠光改變?yōu)榧t光后光能利用率提高,ATP和H含量增加,ATP/ADP的值增加,D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究1.2017海南卷關(guān)于生物體內(nèi)能量代謝的敘述,正確的是()A.淀粉水解成葡萄

24、糖時(shí)伴隨有ATP的生成B.人體大腦活動(dòng)的能量主要來(lái)自脂肪的有氧氧化C.葉肉細(xì)胞中合成葡萄糖的過(guò)程是需要能量的過(guò)程D.硝化細(xì)菌主要從硝酸還原成氨的過(guò)程中獲取能量歷年真題明考向解析淀粉水解過(guò)程不生成ATP,A項(xiàng)錯(cuò)誤。大腦主要是利用血液提供的葡萄糖氧化供能,B項(xiàng)錯(cuò)誤。葉肉細(xì)胞利用光能合成葡萄糖,C項(xiàng)正確。硝化細(xì)菌從氨氧化成硝酸鹽的過(guò)程中獲取能量,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 C考點(diǎn)互動(dòng)探究2.2017海南卷將葉綠體懸浮液置于陽(yáng)光下,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有氧氣放出。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是()A.離體葉綠體在自然光下能將水分解產(chǎn)生氧氣B.若將葉綠體置于紅光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生C.若將葉綠體置于藍(lán)紫光下,則不會(huì)有氧氣產(chǎn)生D.水

25、在葉綠體中分解產(chǎn)生氧氣需要ATP提供能量解析離體葉綠體在自然光下能進(jìn)行光合作用,A項(xiàng)正確。葉綠體中的色素能吸收紅光和藍(lán)紫光用于光合作用,B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。水在葉綠體中分解所需能量來(lái)自葉綠體吸收的光能,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 A考點(diǎn)互動(dòng)探究3.2016天津卷在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時(shí)間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì),組合正確的是()A.紅光,ATP下降B.紅光,未被還原的C3上升C.綠光,H下降D.綠光,C5上升解析本題考查光合作用的有關(guān)知識(shí)。相同光照強(qiáng)度下,紅光較白光更有利于光合作用的進(jìn)行,因此改用紅光之后,葉綠體吸收的光能增多,光反

26、應(yīng)增強(qiáng),ATP生成量增多,被還原的C3增加,未被還原的C3下降,A、B項(xiàng)錯(cuò)誤。葉綠體中的色素幾乎不吸收綠光,因此改用綠光后,光反應(yīng)強(qiáng)度降低,H含量下降,被還原的C3減少,生成的C5減少,C5總量下降,C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 C考點(diǎn)互動(dòng)探究4.2016海南卷下列敘述錯(cuò)誤的是()A.溫度和光照會(huì)影響CO2的同化速率B.光合作用中O2的產(chǎn)生發(fā)生在光反應(yīng)階段C.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH不參與暗反應(yīng)D.土壤中的硝化細(xì)菌可利用CO2和H2O合成糖解析本題考查光合作用的過(guò)程、環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響以及化能合成作用。CO2的同化主要由光合作用實(shí)現(xiàn),溫度和光照會(huì)影響光合作用的速率,A項(xiàng)正確。光合作用中

27、光反應(yīng)產(chǎn)生O2,B項(xiàng)正確。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH分別為暗反應(yīng)提供能量和還原劑,C項(xiàng)錯(cuò)誤。硝化細(xì)菌可利用氧化氨釋放的化學(xué)能將CO2和H2O合成糖,D項(xiàng)正確。答案 C考點(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)小體系第2課時(shí)光合作用的影響因素及與呼吸作用的關(guān)系考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題考點(diǎn)互動(dòng)探究核心講解考點(diǎn)一影響光合作用的因素及應(yīng)用1.單因子對(duì)光合作用速率的影響(1)光照強(qiáng)度原理:光照強(qiáng)度通過(guò)影響植物的光反應(yīng)進(jìn)而影響光合速率。光照強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)速率加快,產(chǎn)生的H和ATP增多,使暗反應(yīng)中C3還原過(guò)程加快,從而使光合作用產(chǎn)物增加。曲線分析圖3-10-11 A點(diǎn):光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,CO2釋放量表示此時(shí)的細(xì)

28、胞呼吸強(qiáng)度,該強(qiáng)度不隨光照強(qiáng)度的改變而改變;AB段:光照強(qiáng)度加強(qiáng),光合速率逐漸加強(qiáng),但細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;B點(diǎn):光補(bǔ)償點(diǎn)(光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度),細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用;BC段:隨著光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng),光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度;C點(diǎn):光飽和點(diǎn)(光合強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)的最低光照強(qiáng)度),繼續(xù)增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不再增加?？键c(diǎn)互動(dòng)探究應(yīng)用:陰生植物(適合在弱光下生長(zhǎng)的植物)的B點(diǎn)前移,C點(diǎn)較低,如圖3-10-11中虛線所示。間作套種時(shí)農(nóng)作物的種類搭配,林帶樹種的配置等。(2)CO2濃度原理:影響暗反應(yīng)階段,制約C3的形成。曲線分析考點(diǎn)互動(dòng)

29、探究圖3-10-12圖甲中A點(diǎn):光合速率等于細(xì)胞呼吸速率時(shí)的CO2濃度,即CO2補(bǔ)償點(diǎn);圖乙中A點(diǎn):進(jìn)行光合作用所需CO2的最低濃度;B和B點(diǎn):CO2飽和點(diǎn)(光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大時(shí)的最低CO2濃度),繼續(xù)增加CO2的濃度,光合速率不再增大;AB段和AB段:在一定范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度的增加而增大。應(yīng)用a.合理密植,保持作物間良好的通風(fēng)狀態(tài);b.使用農(nóng)家肥,或采取其他措施增大CO2濃度?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(3)溫度原理:通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用。曲線分析AB段:在B點(diǎn)之前,隨著溫度升高,光合速率增大;B點(diǎn):酶的最適溫度,光合速率最大;BC段:隨著溫度升高,酶的活性下降,光合速率減小,50左

30、右光合速率幾乎為零。應(yīng)用:冬天適當(dāng)提高溫室溫度,夏天適當(dāng)降低溫室溫度?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-132.多因子對(duì)光合作用速率的影響(1)常見(jiàn)曲線考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-14 (2)曲線分析P點(diǎn):限制光合作用速率的因素為橫坐標(biāo)所表示的因子,隨其因子強(qiáng)度的不斷加強(qiáng),光合作用速率不斷提高。Q點(diǎn):橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合作用速率的因素,要提高光合作用速率,可適當(dāng)提高圖示中的其他因子。(3)應(yīng)用:溫室栽培時(shí),在一定光照強(qiáng)度下,白天適當(dāng)提高溫度的同時(shí)也可適當(dāng)提高CO2濃度以提高光合作用速率。當(dāng)溫度適宜時(shí),可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和CO2濃度以提高光合作用速率?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度1考查影響光合作用的環(huán)境因素1

31、.2017北京卷某植物光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系如圖3-10-15所示。據(jù)此,對(duì)該植物生理特性理解錯(cuò)誤的是()A.呼吸作用的最適溫度比光合作用的高B.凈光合作用的最適溫度約為25C.在025范圍內(nèi),溫度變化對(duì)光合速率的影響比對(duì)呼吸速率的大D.適合該植物生長(zhǎng)的溫度范圍是1050考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度圖3-10-15答案 D考點(diǎn)互動(dòng)探究解析本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸綜合的有關(guān)知識(shí)及學(xué)生獲取信息的能力。據(jù)圖可知,該植物光合作用的最適溫度在30左右,而呼吸作用的最適溫度在55左右,凈光合作用的最適溫度約為25,A、B項(xiàng)正確。在025范圍內(nèi),隨溫度的升高,光合作用比呼吸作用增加明顯,C項(xiàng)正確。凈光合大

32、于0時(shí),植物才能正常生長(zhǎng),故適合該植物生長(zhǎng)的溫度范圍約為-845,D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉容器中,保持適宜的pH和溫度,改變其他條件,測(cè)定細(xì)胞懸浮液中溶解氧的濃度,結(jié)果如圖3-10-16所示。下列有關(guān)綠藻細(xì)胞代謝的說(shuō)法正確的是()A.前5分鐘只進(jìn)行呼吸作用B.第4分鐘只發(fā)生光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.第7分鐘C5的含量瞬間增加D.912分鐘光合作用速率等于呼吸作用速率考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-16答案 D考點(diǎn)互動(dòng)探究解析由題圖可知,前4分鐘處于黑暗環(huán)境中,細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,第4分鐘開始進(jìn)行光照,4分鐘之后,細(xì)胞開始進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;第4分鐘,綠藻既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行細(xì)胞呼吸,既有光

33、能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,也有有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能(儲(chǔ)存在ATP中)和熱能,B錯(cuò)誤;由曲線可知,第7分鐘添加二氧化碳,二氧化碳濃度增大,二氧化碳固定的速度加快,消耗的五碳化合物增加,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物暫時(shí)不變,因此五碳化合物含量下降,C錯(cuò)誤;由題圖曲線可知,912分鐘,溶解氧濃度不變,說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣的速率相等,即光合速率與呼吸速率相等,D正確。3.2015重慶卷將如圖3-10-17所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下,細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)變化。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.黑暗條件下,增大、減小B.光強(qiáng)低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),增大

34、C.光強(qiáng)等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),保持不變 D.光強(qiáng)等于光飽和點(diǎn)時(shí),減小、增大考點(diǎn)互動(dòng)探究適宜條件下懸浮培養(yǎng)的水稻葉肉細(xì)胞示意圖圖3-10-17 答案 B考點(diǎn)互動(dòng)探究解析本題考查植物細(xì)胞的光合作用與呼吸作用,意在考查學(xué)生的理解能力和圖示信息獲取應(yīng)用能力。黑暗條件下,圖示密閉裝置中培養(yǎng)的細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸而不能進(jìn)行光合作用,導(dǎo)致細(xì)胞外CO2濃度增大,O2濃度減小,A項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度低于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,細(xì)胞表現(xiàn)為向外界釋放CO2、從外界吸收O2,但從外界吸收的O2被用于有氧呼吸消耗,因此不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)O2濃度增大,B項(xiàng)錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度等

35、于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,細(xì)胞表現(xiàn)為不向外界釋放CO2、也不從外界吸收O2,細(xì)胞中CO2濃度和O2濃度保持不變,C項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度等于光飽和點(diǎn)時(shí),圖示細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,細(xì)胞表現(xiàn)為向外界釋放O2、從外界吸收CO2,D項(xiàng)正確。4.2017山東師大附中一模如圖3-10-18為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中不正確的是()A.a點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體B.當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向左移動(dòng)C.大氣中CO2濃度可影響c點(diǎn)的位置D.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25和30,如圖表示該植物處于25環(huán)境中,若將溫度提高到30 時(shí),則a點(diǎn)上移,b點(diǎn)右移,d點(diǎn)上移考點(diǎn)

36、互動(dòng)探究圖3-10-18答案 B考點(diǎn)互動(dòng)探究解析a點(diǎn)時(shí)沒(méi)有光照,葉肉細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體,A正確。b點(diǎn)表示光合速率等于呼吸速率,當(dāng)植物缺鎂時(shí),光合速率降低,只有增大光照強(qiáng)度才能提高光合速率,才能使光合速率等于呼吸速率,即植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向右移動(dòng),B錯(cuò)誤。由于CO2濃度也能影響光合作用強(qiáng)度,所以大氣中CO2濃度可影響c點(diǎn)的位置,C正確。由于植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25和30,所以當(dāng)溫度從25提高到30后,光合速率減慢,呼吸速率加快。題圖中a點(diǎn)代表呼吸速率,現(xiàn)呼吸速率加快,故a點(diǎn)上移;由于光合速率減慢,呼吸速率加快,所以b點(diǎn)右移;d點(diǎn)表示最大凈

37、光合速率,故d點(diǎn)上移,D正確。技法提煉光合作用曲線中補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律(1)補(bǔ)償點(diǎn)的移動(dòng)呼吸速率增加,其他條件不變時(shí),光(或CO2)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移,反之左移。呼吸速率基本不變,相關(guān)條件的改變使光合速率下降時(shí),光(或CO2)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移,反之左移。(2)飽和點(diǎn)的移動(dòng)相關(guān)條件的改變(如增大光照強(qiáng)度或增大CO2濃度)使光合速率增大時(shí),飽和點(diǎn)應(yīng)右移,反之左移。考點(diǎn)互動(dòng)探究角度3自然環(huán)境及密閉容器中植物光合作用曲線及分析5.某生物研究小組對(duì)栽培在密閉玻璃溫室中的植物進(jìn)行研究,用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)出室內(nèi)CO2濃度變化,并繪制出與時(shí)間關(guān)系的曲線(如圖3-10-19所示)。根據(jù)曲線所得到的結(jié)論是 ()A.光合速

38、率等于呼吸速率的點(diǎn)是b點(diǎn)和c點(diǎn)B.d點(diǎn)植物體內(nèi)有機(jī)物含量比a點(diǎn)多C.光合速率最大的是b點(diǎn),最小的是c點(diǎn)D.呼吸速率最高的是b點(diǎn),最低的是c點(diǎn)考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-19 答案 A考點(diǎn)互動(dòng)探究解析依據(jù)密閉透明的玻璃溫室內(nèi)CO2濃度的變化情況可知,6時(shí)和18時(shí),即對(duì)應(yīng)于曲線上的b點(diǎn)和c點(diǎn),光合速率等于呼吸速率,A項(xiàng)正確;密閉透明的玻璃溫室內(nèi),0時(shí)即曲線上a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的CO2濃度低于24時(shí)即曲線上d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的CO2濃度,說(shuō)明經(jīng)過(guò)一晝夜的新陳代謝后,光合作用吸收的CO2總量低于呼吸作用釋放的CO2總量,因此d點(diǎn)植物體內(nèi)有機(jī)物含量比a點(diǎn)少,B項(xiàng)錯(cuò)誤;b點(diǎn)和c點(diǎn)的光合速率等于呼吸速率,但不能說(shuō)明b點(diǎn)的光合速率最

39、大,c點(diǎn)光合速率最小,也不能說(shuō)明b點(diǎn)的呼吸速率最高,c點(diǎn)的呼吸速率最低,C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.2017四川綿陽(yáng)中學(xué)模擬將兩棵生長(zhǎng)狀況基本相同的同種植物,分別置于透明的玻璃罩內(nèi),如圖3-10-20中甲、乙所示;在相同自然條件下,測(cè)得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁中曲線所示?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)ab段和cd段,引起曲線下降的主要環(huán)境因素分別是和。(2)一晝夜中,裝置甲、乙中植物積累的有機(jī)物較多的是(填“甲”或“乙”)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-20(3)e點(diǎn)(12時(shí)左右)時(shí)光合作用強(qiáng)度明顯減弱的主要原因是。(4)裝置甲的植物葉綠體中,在14點(diǎn)時(shí)C5含量比10點(diǎn)時(shí)(填“高”或“低”)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究

40、答案 (1)二氧化碳濃度光照強(qiáng)度(2)乙(3)溫度高,導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少(4)高考點(diǎn)互動(dòng)探究解析(1)題圖丙中,ab段曲線下降,原因是密閉裝置中二氧化碳被光合作用消耗,濃度降低;圖丁中cd段曲線下降,原因是光照強(qiáng)度減弱。(2)根據(jù)圖丙和圖丁,一晝夜中,圖丁中曲線和橫軸圍成的面積,上部與下部的差值遠(yuǎn)大于圖丙,說(shuō)明裝置乙中植物積累的有機(jī)物較多。(3)e點(diǎn)(12時(shí)左右)時(shí),溫度高,蒸騰作用強(qiáng),為減少水分散失,部分氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱。(4)裝置甲中14點(diǎn)時(shí)光照強(qiáng)度比10點(diǎn)時(shí)強(qiáng),可提供較多的ATP和H用于三碳化合物的還原,生成較多的五碳化合物,故14點(diǎn)時(shí)

41、植物葉綠體中C5含量高。技法提煉(1)自然環(huán)境中一晝夜植物光合作用曲線開始進(jìn)行光合作用的點(diǎn):b。光合作用與呼吸作用相等的點(diǎn):c、e。開始積累有機(jī)物的點(diǎn):c。有機(jī)物積累量最大的點(diǎn):e?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-21(2)密閉容器中一晝夜植物光合作用曲線光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn):D、H。該植物一晝夜表現(xiàn)為生長(zhǎng),其原因是I點(diǎn)CO2濃度低于A點(diǎn)CO2濃度?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-22考點(diǎn)互動(dòng)探究核心講解考點(diǎn)二光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系及綜合應(yīng)用 1.光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程圖解圖3-10-23考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)H的來(lái)源和去路比較圖3-10-24 考點(diǎn)互動(dòng)探究3.能量轉(zhuǎn)化關(guān)系(1)能量

42、形式的轉(zhuǎn)變圖3-10-25考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)ATP的來(lái)源與去路比較圖3-10-26角度1綜合考查光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程1.如圖3-10-27是綠色植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程圖解,相關(guān)敘述正確的是()A.過(guò)程表示光合作用暗反應(yīng)階段,無(wú)光條件下能正常進(jìn)行B.過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,所有活細(xì)胞都能進(jìn)行C.過(guò)程表示有氧呼吸第二階段,無(wú)氧條件下能正常進(jìn)行D.過(guò)程產(chǎn)生的H、ATP、CO2都用于過(guò)程考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度圖3-10-27考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析過(guò)程表示的是光合作用的暗反應(yīng)階段,其中三碳化合物的還原需要消耗光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H和ATP,A錯(cuò)誤;過(guò)程表示的是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

43、基質(zhì)中,B正確;過(guò)程是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,有氧呼吸需要氧氣,C錯(cuò)誤;過(guò)程是有氧呼吸的第二階段,產(chǎn)生的H用于有氧呼吸的第三階段還原氧氣,不能用于過(guò)程,過(guò)程產(chǎn)生的ATP也不能用于過(guò)程,D錯(cuò)誤。2.如圖3-10-28表示菠菜葉肉細(xì)胞光合與呼吸過(guò)程中碳元素和氫元素的轉(zhuǎn)移途徑,其中代表有關(guān)生理過(guò)程。相關(guān)敘述不正確的是()A.過(guò)程不在生物膜上進(jìn)行B.參與過(guò)程的酶種類相同C.過(guò)程都有ATP產(chǎn)生D.過(guò)程產(chǎn)生的H不全都來(lái)自于丙酮酸考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-28考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析過(guò)程分別為光合作用暗反應(yīng)中C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段,三者進(jìn)行的場(chǎng)所分別為葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)

44、基質(zhì)、線粒體基質(zhì),A項(xiàng)正確;過(guò)程為光合作用光反應(yīng)階段,參與過(guò)程的酶種類不同,B項(xiàng)錯(cuò)誤;過(guò)程為有氧呼吸第三階段,過(guò)程都有ATP產(chǎn)生,C項(xiàng)正確;過(guò)程產(chǎn)生的H還來(lái)自于參加反應(yīng)的水,D項(xiàng)正確。角度2考查光合作用與細(xì)胞呼吸過(guò)程中的元素追蹤3.2017遼寧五校協(xié)作體期中用同位素標(biāo)記法研究光合作用和有氧呼吸過(guò)程中氧原子的“來(lái)龍去脈”,下列錯(cuò)誤的結(jié)論是()A.光合作用的產(chǎn)物O2中的O全部來(lái)自原料中的H2OB.光合作用的產(chǎn)物C6H12O6中的O全部來(lái)自原料中的CO2C.有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來(lái)自原料中的O2D.有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O全部來(lái)自原料中的C6H12O6考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析光

45、合作用過(guò)程中產(chǎn)生的O2來(lái)自光反應(yīng)過(guò)程中水的光解,因此O2中的O全部來(lái)自原料中的H2O,A正確;光合作用過(guò)程中葡萄糖產(chǎn)生于暗反應(yīng)階段,其中的O全部來(lái)自原料中的CO2,B正確;有氧呼吸的產(chǎn)物H2O產(chǎn)生于有氧呼吸的第三階段,是H與氧氣結(jié)合形成的,因此有氧呼吸的產(chǎn)物H2O中的O全部來(lái)自原料中的O2,C正確;有氧呼吸過(guò)程中二氧化碳是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生的,丙酮酸是葡萄糖分解產(chǎn)生的,因此有氧呼吸的產(chǎn)物CO2中的O來(lái)自原料中的C6H12O6和水,D錯(cuò)誤。4.2017遼寧錦州質(zhì)檢如圖3-10-29表示光照較強(qiáng)時(shí),水稻的葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程。(1)過(guò)程與(填“a”“b”“c”或“d”)相同,過(guò)程與(填“a”“b

46、”“c”或“d”)相同。(2)用14C標(biāo)記CO2,14C在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的途徑是14CO2(14CH2O)14CO2。(3)a、b、c、d中消耗ATP的過(guò)程是,中合成ATP的過(guò)程是。(4)過(guò)程產(chǎn)生的H的移動(dòng)方向是,過(guò)程產(chǎn)生的H的移動(dòng)方向是?？键c(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-29考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 (1)cb(2)14C3丙酮酸(3)a(4)類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜解析(1)根據(jù)題圖分析可知,過(guò)程與c過(guò)程都表示光反應(yīng)階段,過(guò)程與b過(guò)程都表示有氧呼吸第一和第二階段。(2)根據(jù)暗反應(yīng)過(guò)程和有氧呼吸過(guò)程分析,二氧化碳中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為二氧化碳三碳化合物有機(jī)物丙酮酸二氧化碳。(3)已知a

47、表示暗反應(yīng)階段,b表示有氧呼吸第一和第二階段,c表示光反應(yīng)階段,d表示有氧呼吸第三階段,其中只有暗反應(yīng)階段消耗ATP,其余過(guò)程都產(chǎn)生ATP。同理在過(guò)程中,只有過(guò)程消耗ATP,其余過(guò)程都產(chǎn)生ATP?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(4)表示光反應(yīng)階段,發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,產(chǎn)生的H移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)中參與暗反應(yīng)過(guò)程。表示有氧呼吸第一和第二階段,發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì),產(chǎn)生的H移動(dòng)到線粒體內(nèi)膜參與有氧呼吸第三階段。考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)三光合速率、呼吸速率及二者之間的關(guān)系1.光合速率與呼吸速率的常用表示方法核心講解總光合速率O2產(chǎn)生速率CO2固定(或消耗)速率有機(jī)物產(chǎn)生(或制造、生成)速率凈光合速率O2釋放速率C

48、O2吸收速率有機(jī)物積累速率呼吸速率黑暗中O2吸收速率黑暗中CO2釋放速率有機(jī)物消耗速率考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)綠色組織在黑暗條件下或非綠色組織只進(jìn)行呼吸作用,測(cè)得的數(shù)值為呼吸速率(如圖3-10-30中A點(diǎn))。(2)綠色組織在有光條件下,光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,測(cè)得的數(shù)值為凈光合速率。(3)總光合速率=凈光合速率+呼吸速率2.光合作用和細(xì)胞呼吸綜合曲線解讀圖3-10-30考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)A點(diǎn):只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,凈光合量小于0,如圖甲所示。(2)AB段:真正光合速率小于呼吸速率,凈光合量小于0,如圖乙所示。(3)B點(diǎn):真正光合速率等于呼吸速率,凈光合量等于0,如圖丙所示。(4)B點(diǎn)以

49、后:真正光合速率大于呼吸速率,凈光合量大于0,如圖丁所示。3.確認(rèn)凈光合速率與植物生長(zhǎng)的關(guān)系(1)當(dāng)凈光合速率0時(shí),植物因積累有機(jī)物而生長(zhǎng)。(2)當(dāng)凈光合速率=0時(shí),植物不能生長(zhǎng)。(3)當(dāng)凈光合速率0時(shí),植物不能生長(zhǎng),長(zhǎng)時(shí)間處于此狀態(tài),植物將死亡。角度1考查光合速率和呼吸速率的關(guān)系1.2017山東師大附中一模某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸速率的關(guān)系,并繪制了A、B、C、D四幅圖。其中圖中m點(diǎn)不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是()考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度 A B C D圖3-10-31考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A解析虛線表示光照下二氧化碳的吸收量,代表凈光合速

50、率,因此m點(diǎn)表示凈光合速率=呼吸作用速率,A符合題意;m點(diǎn)之前二氧化碳濃度逐漸升高,m點(diǎn)之后二氧化碳濃度逐漸降低,說(shuō)明m點(diǎn)時(shí),光合速率=呼吸作用速率,B不符合題意;m點(diǎn)是光合作用速率曲線與呼吸作用速率曲線相交的點(diǎn),表明m點(diǎn)時(shí),光合速率=呼吸作用速率,C不符合題意;m表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率=呼吸作用速率,D不符合題意。2.在一定濃度的CO2和一定的溫度條件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是()A.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以斷定A是陰生植物,B是陽(yáng)生植物B.當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9klx時(shí),B植物光合速率的限制因素主要是H2OC.當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物固定C

51、O2的速率是30mgCO2/(100cm2葉h)D.當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物的真光合速率比B植物高考點(diǎn)互動(dòng)探究光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(klx)光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(klx)光飽和時(shí)CO2吸收量mg/(100cm2葉h)黑暗條件下CO2釋放量mg/(100cm2葉h)A植物13115.5B植物393015考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析雖然光合速率與呼吸速率相等時(shí),A植物的光照強(qiáng)度比B植物的光照強(qiáng)度小,但本題沒(méi)有給出界定陰生植物和陽(yáng)生植物的光照強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn),故不能判定A是陰生植物,B是陽(yáng)生植物,A錯(cuò)誤;B植物的光合作用的光飽和點(diǎn)為9klx,如果再增加光照強(qiáng)度,也不會(huì)影響光合作用速率,因?yàn)榇藭r(shí)影響

52、光合作用速率的因素是二氧化碳濃度或溫度等,B錯(cuò)誤;根據(jù)植物總光合速率=凈光合速率+呼吸作用速率可知,當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時(shí),B植物的總光合速率為30+15=45mgCO2/(100cm2葉h),C錯(cuò)誤;當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),A植物固定二氧化碳的速率為11+5.5=16.5mgCO2/(100cm2葉h),而此時(shí)B植物光合速率等于呼吸速率,固定二氧化碳的速率為15mgCO2/(100cm2葉h),D正確。技法提煉凈光合速率和總光合速率的判定方法(1)若為坐標(biāo)曲線形式,當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),CO2吸收量為0,則為總(真正)光合速率,若是負(fù)值,則為凈(表觀)光合速率。(2)若所給數(shù)值為有光條件下綠色植

53、物的測(cè)定值,則為凈光合速率。(3)有機(jī)物積累量或CO2的吸收量為凈光合速率,有機(jī)物的制造量(合成量)或CO2的利用量(同化量)為總光合速率?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度2考查植物生長(zhǎng)的條件3.2017湖北荊州中學(xué)月考(二)如圖3-10-32所示的兩盆植物被完全密封,甲不透光,乙無(wú)色透明可透光。光照兩小時(shí)后,其結(jié)果可能是()A.甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少B.乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少C.甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變D.乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變考點(diǎn)互動(dòng)探究圖3-10-32考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 C解析依題意可知,甲不透光,其中的植物不能進(jìn)行光合作用,在短期內(nèi)只進(jìn)行有氧呼吸,在有氧呼吸過(guò)程中,植物每吸

54、收1mol的氧氣就會(huì)釋放1mol的二氧化碳,所以甲中植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變。乙無(wú)色透明可透光,其中的植物既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行有氧呼吸,而且光合作用強(qiáng)度大于有氧呼吸強(qiáng)度,在光合作用過(guò)程中,植物每吸收1mol的二氧化碳就會(huì)釋放1mol的氧氣,所以乙中植物增重,氣體的量不變。綜上所述,A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤,C項(xiàng)正確。4.2018安徽江淮十校聯(lián)考將若干生長(zhǎng)狀況相同的某種植株平均分成6組,設(shè)置不同的溫度,每組黑暗處理6h,然后給予適宜白光照射6h,在暗處理后和光照后分別截取同等面積的葉圓片,烘干稱重,獲得下表數(shù)據(jù)。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A.若每天交替光照、黑暗各12小時(shí)

55、,則30時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多B.若晝夜不停地光照,則25為該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度C.若將實(shí)驗(yàn)中白光突然改為強(qiáng)度相同的紅光,則短時(shí)間內(nèi),植株葉綠體中C3含量上升D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果由于缺乏黑暗處理前的葉圓片的干重?cái)?shù)據(jù),故無(wú)法得出呼吸量的數(shù)據(jù)考點(diǎn)互動(dòng)探究溫度()152025303540黑暗后葉圓片干重(mg/dm2) 4.25 4.00 3.50 2.75 2.00 1.50光照后葉圓片干重(mg/dm2) 6.00 6.50 6.75 6.50 5.50 4.50考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析每天交替光照、黑暗各12小時(shí),該植物積累的有機(jī)物應(yīng)為光照時(shí)積累的有機(jī)物減去黑暗中消耗的有機(jī)物,設(shè)處理前葉圓片干重

56、為X,則各溫度下X與黑暗后葉圓片干重的差值代表黑暗中呼吸作用消耗的有機(jī)物,光照后葉圓片干重與黑暗后葉圓片干重之差代表光照時(shí)積累的有機(jī)物,25時(shí)該植物積累的有機(jī)物最多,為2(6.75-X),A項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)正確;若晝夜不停地光照,30時(shí)光照時(shí)積累的有機(jī)物最多,故30為該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度,B項(xiàng)錯(cuò)誤;紅光有利于光反應(yīng)產(chǎn)生較多的ATP、H,利于C3的還原,將實(shí)驗(yàn)中白光突然改為強(qiáng)度相同的紅光,則短時(shí)間內(nèi),植株葉綠體中C3含量下降,C項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究1.2017天津卷某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。圖3-10-33顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收

57、速率。敘述錯(cuò)誤的是 ()A.光照強(qiáng)度低于P時(shí),突變型的光反應(yīng)強(qiáng)度低于野生型B.光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型C.光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度D.光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度歷年真題明考向圖3-10-33 考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析由圖示可知,突變型和野生型在光照強(qiáng)度為0時(shí)CO2的釋放速率相同,表明二者呼吸速率相同。光照強(qiáng)度低于P時(shí),突變型CO2吸收速率低于野生型,因此,突變型的光合作用強(qiáng)度(光反應(yīng)和暗反應(yīng)強(qiáng)度)低于野生型,A項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度高于P時(shí),突變型CO2吸收速率高于野生型,突變型的光合作用強(qiáng)度(光反應(yīng)和暗反

58、應(yīng)強(qiáng)度)高于野生型,B項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度低于P時(shí),限制突變型和野生型光合速率的主要環(huán)境因素為橫坐標(biāo)所表示的因素,即光照強(qiáng)度,C項(xiàng)正確。光照強(qiáng)度高于P,突變型未達(dá)到光飽和點(diǎn)前,限制突變型光合速率的主要環(huán)境因素仍是光照強(qiáng)度,D項(xiàng)錯(cuò)誤?？键c(diǎn)互動(dòng)探究2.2016四川卷三倍體西瓜由于含糖量高且無(wú)籽,備受人們青睞。圖3-10-34是三倍體西瓜葉片凈光合速率(Pn,以CO2吸收速率表示)與胞間CO2濃度(Ci)的日變化曲線,以下分析正確的是()A.與11:00時(shí)相比,13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高B.14:00后葉片的Pn下降,導(dǎo)致植株積累有機(jī)物的量開始減少C.17:00后葉片的Ci快速上升,導(dǎo)致

59、葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率D.葉片的Pn先后兩次下降,主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度圖3-10-34考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析本題考查光合作用的過(guò)程和學(xué)生從圖中獲取信息的能力。C3的合成速率與胞間CO2濃度呈正相關(guān),與11:00時(shí)相比,13:00時(shí)胞間CO2濃度相對(duì)較低,合成C3的速率也相對(duì)較低,A項(xiàng)錯(cuò)誤。凈光合速率大于0,有機(jī)物的積累量增加,14:00后葉片的Pn雖然下降,但大于0,有機(jī)物的積累量仍增加,B項(xiàng)錯(cuò)誤。暗反應(yīng)要利用光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP,17:00后限制光合作用速率的因素是光照強(qiáng)度,CO2濃度增加,并不會(huì)使暗反應(yīng)速率加快,C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)圖中信息可知,葉片的Pn第一次下降

60、是由于Ci下降,而第二次下降是下午14:00,是由于光照強(qiáng)度降低,D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究3.2017全國(guó)卷圖3-10-35是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)圖中代表的物質(zhì)依次是、,H代表的物質(zhì)主要是。(2)B代表一種反應(yīng)過(guò)程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程,還發(fā)生在(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是。圖3-10-35 考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 (1)O2NADP+ADP+PiC5NADH(或還原型輔酶)(2)C和D(3)在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸解析(1)圖中由H2O光解生成,同時(shí)

61、轉(zhuǎn)化生成了NADPH,轉(zhuǎn)化生成了ATP,所以分別代表O2、NADP+、ADP+Pi;可以將CO2固定成C3,所以代表C5(五碳化合物);D中H代表的物質(zhì)主要是還原型輔酶,即NADH。(2)B為暗反應(yīng)階段,消耗ATP;C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是進(jìn)行有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所;D代表線粒體,是進(jìn)行有氧呼吸第二、三階段的場(chǎng)所。有氧呼吸的三個(gè)階段均有ATP生成。(3)在缺氧條件下,丙酮酸在酶的催化下會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭?并放出二氧化碳。考點(diǎn)互動(dòng)探究4.2017全國(guó)卷植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)是指由于CO2的限制,光合速率與呼吸速率相等時(shí)環(huán)境中的CO2濃度。已知甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)將正常生長(zhǎng)

62、的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中,適宜條件下照光培養(yǎng)。培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低,原因是。甲種植物凈光合速率為0時(shí),乙種植物凈光合速率(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。(2)若將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中,照光培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加,原因是?？键c(diǎn)互動(dòng)探究答案 (1)植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量,使密閉小室中CO2濃度降低,光合速率也隨之降低大于0(2)甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加,而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié),所以當(dāng)O2增多時(shí),有氧呼吸會(huì)增加考點(diǎn)互動(dòng)探

63、究解析(1)植物在適宜條件下照光,光合速率大于呼吸速率,植物光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量,使密閉小室中CO2濃度降低,光合速率也隨之降低。甲種植物凈光合速率為0時(shí),此時(shí)的CO2濃度為甲種植物CO2補(bǔ)償點(diǎn),由于甲種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)大于乙種植物的,也就是說(shuō)此時(shí)CO2濃度高于乙種植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn),所以乙種植物的凈光合速率大于0。(2)將甲種植物密閉在無(wú)O2、但其他條件適宜的小室中,題目暗示了密閉小室中有CO2,并且給予了光照,植物可以進(jìn)行光合作用,放出O2,使得小室中的O2濃度越來(lái)越高,而O2與有機(jī)物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個(gè)環(huán)節(jié),所以當(dāng)O2增多時(shí),有氧

64、呼吸會(huì)增加。1.2017吉林延邊質(zhì)檢下列關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯(cuò)誤的是()A.菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)光合色素中含量最多的是葉綠素aB.葉綠體中色素分布在類囊體薄膜上和葉綠體基質(zhì)中C.光合作用過(guò)程中葉綠素吸收光能不需要酶的參與D.葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)中加入少許CaCO3可避免葉綠素被破壞教師備用習(xí)題解析葉綠體中的色素只分布在葉綠體的類囊體薄膜上,B錯(cuò)誤。答案 B2.2017福建廈門一中模擬將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示(注:光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 ()A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均

65、沒(méi)有受到影響B(tài).與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C.間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的光照強(qiáng)度單作大于間作教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案 D解析由題圖分析可知,與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度都受到影響,故A錯(cuò)誤。與單作相比,間作時(shí)桑樹的光飽和點(diǎn)增大,大豆的光飽和點(diǎn)變小,故B錯(cuò)誤。光照強(qiáng)度較高時(shí),間作提高了桑樹的光合速率,降低了大豆的光合速率,故C錯(cuò)誤。大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的光照強(qiáng)度是光補(bǔ)償點(diǎn),由題圖可知,單作的光補(bǔ)償點(diǎn)大于間作,故D正確。3.如圖表示光合作用過(guò)程,a、b、c表示物質(zhì),甲、乙表示場(chǎng)所,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()

66、A.物質(zhì)b可能是ADP和PiB.物質(zhì)c直接被還原生成(CH2O)和C5C.甲中色素不溶于水,只溶于有機(jī)溶劑D.乙中生理過(guò)程在有光、無(wú)光條件下都可進(jìn)行教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案B解析根據(jù)題圖可看出,甲是葉綠體的類囊體薄膜,其上可發(fā)生光合作用的光反應(yīng),乙為葉綠體基質(zhì),是暗反應(yīng)的場(chǎng)所,物質(zhì)b可能是暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供的ADP和Pi,A正確;物質(zhì)c為CO2,不可以直接被還原生成(CH2O)和C5,B錯(cuò)誤;類囊體薄膜上的色素不溶于水,能溶于有機(jī)溶劑,C正確;暗反應(yīng)在有光、無(wú)光條件下均可進(jìn)行,但需要光反應(yīng)提供的H和ATP,D正確。4.2017福州一中四模某同學(xué)取7株有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表格。教師備用習(xí)題序號(hào)溫度()光照強(qiáng)度(%)開始時(shí)CO2濃度(%)12h后CO2濃度(%)葉片數(shù)12500.350.3685225100.350.3425325200.350.3065425400.350.2895525600.350.2825625800.350.2805725950.350.2795(1)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?。?shí)驗(yàn)的自變量是,無(wú)關(guān)變量是(至少