2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版

《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022-2023年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第26課我能行教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課是一篇兒童生活故事，寫(xiě)的是九歲的貝貝很自信，在玩球時(shí)被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學(xué)會(huì)溝通和合作。【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計(jì)及同步練習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，即“我能行”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；積累“允許、汗流浹背”等詞語(yǔ)；能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話。2能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。知道在生活中遇到這種情況時(shí)，要學(xué)會(huì)用聰

2、明的辦法保護(hù)自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：貝貝處理問(wèn)題的過(guò)程。難點(diǎn)：遇到類(lèi)似的情況，知道怎樣保護(hù)自己，與人友好相處。【教具準(zhǔn)備】課件、掛圖、生字卡。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一單元導(dǎo)讀，課件導(dǎo)入新課1教師談話：同學(xué)們，這個(gè)單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。課件準(zhǔn)備畫(huà)面一：貝貝和幾個(gè)大孩子投籃。畫(huà)面二：幾個(gè)小朋友玩“跳馬”。畫(huà)面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。畫(huà)面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。過(guò)渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來(lái)看第一幅圖，這是25課我能行中的一個(gè)情景。2看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入

3、新課：誰(shuí)能看圖說(shuō)一句話，或者提出一個(gè)問(wèn)題?3過(guò)渡：你們說(shuō)的、想的都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己閱讀課文我能行吧，你們能行嗎?二初讀課文要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍，其他不會(huì)讀的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。三趣味識(shí)字1當(dāng)小老師：檢查同桌會(huì)讀嗎?讀對(duì)了，表?yè)P(yáng)同桌；讀錯(cuò)了，幫他糾正。2當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速認(rèn)識(shí)呢?把秘密告訴大家，看誰(shuí)的方法好，誰(shuí)就是可愛(ài)的小機(jī)靈鬼。3出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)讀，檢查生字讀音：瞄準(zhǔn)、長(zhǎng)凳、注意、滾動(dòng)、求之不得、撿起、等待、傳遞、活躍、與、汗流浹背、擦汗、允許、約定4分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。四整體感知，初學(xué)課文1填空練習(xí)：

4、貝貝玩球時(shí)，突然，球被幾個(gè)大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)()，并和他們()。2說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。過(guò)渡：課文用了8個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)這件事，那么每一自然段都告訴我們些什么?五指名讀第1自然段，并說(shuō)出從第1自然段中你知道了什么1哪一句寫(xiě)貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會(huì)兒一會(huì)兒”，并造句。2指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動(dòng)”。六學(xué)習(xí)第2自然段過(guò)渡：貝貝玩球時(shí)突然發(fā)生了什么事？1指名讀第2自然段，回答問(wèn)題。2“求之不得”什么意思?3“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無(wú)理，他們自顧自玩起來(lái)，一點(diǎn)兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的

5、球)4如果你是貝貝，遇到這種情況，你會(huì)怎么做?你能表演一下嗎?5小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒(méi)有走開(kāi)”。結(jié)合課文中的詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會(huì)這樣想。6在這突發(fā)事件中，你做一回評(píng)判員，想象一下在場(chǎng)的人會(huì)怎么想，評(píng)判一下他們的想法和行為。引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會(huì)想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊貝貝會(huì)想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法大孩子會(huì)想7小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒(méi)有去找爸爸，也沒(méi)有傷心地哭泣，沒(méi)有直接去找他們要球，也沒(méi)有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書(shū)上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對(duì)，貝貝就是這樣一個(gè)自信的孩子

6、!七作業(yè)布置再畫(huà)幾個(gè)花籃，把今天學(xué)的詞語(yǔ)放進(jìn)去。第二課時(shí)一談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個(gè)十分自信的孩子，相信自己能解決這件事。那么，他究竟是怎樣自己解決的?二自讀自悟第6自然段1你讀明白了什么?從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?2和同桌交流一下你的讀后感受。三教學(xué)第6自然段1再次認(rèn)真讀課文，逐句理解。2聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。3朗讀并討論第二句：哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出貝貝動(dòng)作的敏捷？該怎么讀這句話?思考并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)4朗讀第三

7、、四句。5過(guò)渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來(lái)。四教學(xué)第7自然段1齊讀第7自然段，回答上述問(wèn)題。2引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?3討論比較：我們?cè)谏町?dāng)中，遇到過(guò)這種事嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問(wèn)題的方法給我們什么啟發(fā)?這說(shuō)明貝貝是個(gè)怎樣的孩子?4總結(jié)全文(略)。五指導(dǎo)寫(xiě)字1同桌交流：怎樣記住這些字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意些什么?之：第一筆點(diǎn)在豎中線上，整個(gè)字在田字格里要居中。允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對(duì)稱(chēng)，才顯得平穩(wěn)。注、視：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過(guò)豎中線。2學(xué)生

8、書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。3完成課后第三題。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）單元導(dǎo)讀，揭示課題1這個(gè)單元寫(xiě)了幾位小朋友的故事，你們想知道嗎？2教師以故事開(kāi)頭，揭示課題。（二）初讀課文1學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌同學(xué)可以互相幫助。2指名讓學(xué)生試讀，并組織評(píng)價(jià)，讀通讀順。（三）認(rèn)讀生字（四）默讀質(zhì)疑1說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2質(zhì)疑解疑。貝貝被拋在一邊成了觀眾，他為什么沒(méi)有走開(kāi)?這時(shí)他心里是怎么想的?貝貝是怎么做的?結(jié)合朗讀有關(guān)段落理解“拋、呆、融”等詞語(yǔ)，并抓住貝貝一系列動(dòng)作，體會(huì)貝貝的聰明和機(jī)智。（五）對(duì)課文中大孩子和貝貝的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合自己的生活說(shuō)說(shuō)感受（六）指導(dǎo)感情朗讀課文（七）鞏固識(shí)字（八）指導(dǎo)寫(xiě)字，并點(diǎn)

9、評(píng)（九）完成課后第3題練習(xí)附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 第27課再來(lái)一次教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)設(shè)計(jì)1【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本文講的是小加在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率《桓以僭囈淮?，后?lái)，在媽媽的教育下重新鼓起勇氣的事。文章有12個(gè)自然段。第1自然段寫(xiě)小加放學(xué)回家后悶悶不樂(lè)。第2至7自然段以對(duì)話的方式敘述了小加跳馬失敗的經(jīng)過(guò)。第8至12自然段寫(xiě)出了媽媽對(duì)小加的鼓勵(lì)和教育?！驹O(shè)計(jì)理念】教材非常貼近兒童生活，因此學(xué)習(xí)課文要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合。【教學(xué)目標(biāo)】1掌握本課生字詞，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能用課后詞語(yǔ)“不由自主”等造句。能正確、流利地朗讀課文。2能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解“做一

10、件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心去做，努力去做”，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】媽媽對(duì)小加的教育是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、小黑板。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你喜歡做哪些游戲?2對(duì)于新的游戲，如果第一次失敗了，你會(huì)怎么辦?3對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好，“再來(lái)一次！”（板書(shū)課題）二自讀課文1自己一邊讀課文，一邊畫(huà)出生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把生字讀正確。2與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對(duì)了。3標(biāo)出自然段。4查生字讀音。)出示字卡，和你熟識(shí)的生字打招呼。)你是怎樣記住這些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，

11、用自己喜歡的方式識(shí)記；“喪、絕、棄”可能是識(shí)記難點(diǎn)。)組詞練習(xí)，為生字找伙伴組詞，以加強(qiáng)記憶。)生字集中在第1、第10自然段，重點(diǎn)讀這兩段，鞏固生字。三初步感知課文，理清文章順序課文是以對(duì)話形式寫(xiě)的，自然段多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問(wèn)題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。1同學(xué)們，我們讀了課文，你們都能結(jié)合課文提出什么問(wèn)題呢?2哪些問(wèn)題屬于課文內(nèi)容呢?(1)吃飯的時(shí)候，小加為什么悶悶不樂(lè)?(2)小加跳馬時(shí)是怎么想的?(3)媽媽是怎樣鼓勵(lì)他的?小加最后怎么想?3這些問(wèn)題你會(huì)回答嗎?課文先講什么，再講什么，最后講什么?4如果把剛才的問(wèn)題和答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就基本概括出了課文的主要意思，誰(shuí)來(lái)試一試?(小加

12、吃晚飯時(shí)悶悶不樂(lè)，原來(lái)他在跳馬游戲中因?yàn)楹ε率。桓以僭囈淮?，在媽媽的教育下，小加明白了重要的是努力?jiān)持、大膽嘗試。)四布置作業(yè)(略)第二課時(shí)一提問(wèn)導(dǎo)入1誰(shuí)知道第27課再來(lái)一次主要講了什么?2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，板書(shū)課題。二教學(xué)第1自然段1小聲讀第1自然段。用直線畫(huà)出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，用曲線畫(huà)出他今天“反常”的表現(xiàn)。2指名回答。3怎樣用聲音讀出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)和今天的“反?！北憩F(xiàn)呢?哪些詞語(yǔ)要特別注意呢?(而是、悄悄地躲進(jìn)、慢吞吞地吃著、抬、咽等。)4討論：如果課文不寫(xiě)小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，行嗎?5學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)法，練習(xí)用“我不像往常那樣，()，而是()”說(shuō)話。三教學(xué)第2至7自然段1

13、過(guò)渡：小加今天的樣子，媽媽用了一個(gè)詞特別恰當(dāng)，你能找出來(lái)嗎?(理解“垂頭喪氣”。)2小加為什么垂頭喪氣呢?3學(xué)生表演：跳馬游戲是怎么玩的?爸爸的哪句話把跳馬游戲講清楚了?讀一讀。4討論學(xué)習(xí)：小加為什么跳馬失敗了?5畫(huà)出小加的想法。6討論小加失敗的原因：害怕跳不過(guò)去，害怕摔下來(lái)，害怕被人笑話，心里胡思亂想，沒(méi)有集中注意力(引導(dǎo)學(xué)生理解小加的心理活動(dòng)，明白害怕是成功的敵人。)7你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?后來(lái)你是怎樣成功的?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。)8你能對(duì)小加說(shuō)句鼓勵(lì)的話嗎?9結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，理解“不由自主”這個(gè)詞，并練習(xí)說(shuō)話。10過(guò)渡：媽媽了解了小加失敗的原因，是怎樣啟發(fā)鼓勵(lì)他的?四教學(xué)第8至12

14、自然段1讀媽媽的話，用筆畫(huà)出，用心體會(huì)。2交流各自的理解：你怎樣理解“連試也沒(méi)試一下，比摔下去還要糟糕”這句話?(敢于嘗試，就有成功的希望。)3媽媽說(shuō)“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專(zhuān)心地去做，努力地去做，哪怕只有一點(diǎn)兒希望也要堅(jiān)持，絕不能因?yàn)闆](méi)有信心而放棄”，你同意嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解：專(zhuān)心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來(lái)一次”，信心最重要)4小加明白媽媽的話了嗎?你從哪兒看出來(lái)了?5想象一下：小加再來(lái)一次，會(huì)怎樣?五總結(jié)全文，分角色朗讀課文六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1同學(xué)們，你們先看看每一個(gè)字在田字格中的位置。2你能發(fā)現(xiàn)哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方?提醒

15、同桌，好嗎?喪，共8筆，筆順是：橫、豎、點(diǎn)、撇、橫、豎提、撇、捺。敗，右邊是反文旁。努，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“奴”，左右不能分得太開(kāi)。3學(xué)生書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)評(píng)價(jià)，注意學(xué)生姿勢(shì)和握筆方法。教學(xué)設(shè)計(jì)2（一）出示課題，激趣質(zhì)疑（二）播放本課課文普通話朗讀錄音學(xué)生邊看書(shū)邊認(rèn)真聽(tīng)。（三）自讀課文，小組合作1.讀準(zhǔn)字音，識(shí)記8個(gè)會(huì)認(rèn)字。2.把課文讀正確、流利。有讀錯(cuò)字、丟落字或重復(fù)的句子，要多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。3.在小組中輪流讀，互相檢查、糾正讀音。（可按第1自然段、第25自然段、第69自然段、第1012自然段分為四部分讀。目的是每人讀的量較合適，并不是分段。）（四）全班交流1.認(rèn)讀詞卡、字卡。2.指名朗讀，

16、同學(xué)評(píng)價(jià)。（五）朗讀感悟1.默讀第1自然段。注意小加表現(xiàn)的語(yǔ)句。從他的表現(xiàn)看出什么？用朗讀表達(dá)出來(lái)（相機(jī)理解“慢吞吞”）。2.朗讀第27自然段。（1）細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加哪些地方“反?！保浚ńY(jié)合上文理解“反?！币辉~。）（2）爸爸聽(tīng)了小加說(shuō)的話，為什么“笑著說(shuō)”？（爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)小加反常，只注意他說(shuō)的跳馬游戲。）（3）小加為什么反常？（注意第5、7自然段）（4）分角色朗讀第27自然段。體會(huì)小加、媽媽、爸爸三個(gè)人不同的心情。（相機(jī)理解“不由自主”）3.朗讀第812自然段。（1）注意小加的心情有什么變化。（“垂頭喪氣”到“再來(lái)一次”。）（2）理解媽媽兩次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表現(xiàn)的原因并勸告他、鼓勵(lì)他，第二次是因?yàn)樾〖咏邮軇窀娑吲d地笑了。）（3）分角色朗讀。4.分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。5.結(jié)合課后第2題，加深理解，受到教育。（六）寫(xiě)字指導(dǎo)（七）完成課后第3題