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1、2022年高中生物復(fù)習(xí)資料 第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)教案 新人教版必修2一、教材分析 “DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)是人教版新課程教材必修2遺傳與進(jìn)化第3章第1節(jié)的內(nèi)容，是繼前兩章學(xué)習(xí)了“遺傳因子的發(fā)現(xiàn)”和“基因和染色體的關(guān)系”后，對有關(guān)染色體的知識有了一定的理解后來學(xué)習(xí)的，本章既是第1章、第2章的延續(xù)，又為第4、5、6章打下基礎(chǔ)。在相當(dāng)長的時間里，人們一直把蛋白質(zhì)作為遺傳物質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)？教材在此埋下伏筆，然后通過兩個經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，最后列舉少數(shù)生物只有RNA而沒有DNA的事實(shí)，得出DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一結(jié)論。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)生物課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)具體內(nèi)
2、容標(biāo)準(zhǔn)為：分析“肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論；分析“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的原理 過程，得出相應(yīng)的結(jié)論；說出“煙草花葉病毒的感染實(shí)驗(yàn)”的原理和過程，得出相應(yīng)的結(jié)論；概述人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，并得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”的結(jié)論；認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展在探索遺傳物質(zhì)過程中的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)三位一體的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：（1）知識目標(biāo)總結(jié)“DNA是主要遺傳物質(zhì)”的探索過程分析證明DNA是主要遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計思路探討實(shí)驗(yàn)技術(shù)在證明DNA是主要遺傳物質(zhì)中的作用（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究實(shí)驗(yàn)的能力，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方
3、法、原理、設(shè)計做進(jìn)一步的理解，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計的可操作性，同時領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)步對遺傳物質(zhì)探索的重要作用（3）高考目標(biāo)xx年江蘇高考考試說明：人類對遺傳物質(zhì)的探索過程，等級要求C（在理解所列知識的基礎(chǔ)上，能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價）三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在研究生物的遺傳物質(zhì)的過程中，人們做了很多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，其研究方法和設(shè)計思路在今天和以后的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中仍有借鑒意義，所以兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的過程仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程；噬菌體侵染細(xì)菌的原理和過程難點(diǎn)：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程四、復(fù)習(xí)教學(xué)策略的選擇與依據(jù)4.1學(xué)情分析 盡管學(xué)生已學(xué)過這部分內(nèi)容
4、，也在高二階段已體會了探究科學(xué)史的發(fā)現(xiàn)過程，但學(xué)生對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中，科學(xué)方法的選擇、科學(xué)思維的形成以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計這些方面的能力需待訓(xùn)練和提高，對于同位素標(biāo)記法在必修一的光合作用實(shí)驗(yàn)中涉及到，但在本節(jié)教學(xué)中，同樣要用到同位素標(biāo)記法，但用什么標(biāo)記，怎樣標(biāo)記，同學(xué)們?nèi)匀徊皇呛芮宄?.2復(fù)習(xí)設(shè)計因?yàn)槭歉呷谝惠啅?fù)習(xí)，所以我采用以下的復(fù)習(xí)模式：基礎(chǔ)知識梳理拓展基礎(chǔ)知識構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)典型例題解析學(xué)生自主演練?；A(chǔ)知識梳理采用多媒體和實(shí)驗(yàn)流程圖解來理解兩大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。五、復(fù)習(xí)過程設(shè)計第3章 基因的本質(zhì)第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)（一）DNA是遺傳物質(zhì)1. 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（1）肺炎雙球菌（2）體內(nèi)
5、轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：格里菲思實(shí)驗(yàn)過程：多媒體重溫格里菲思實(shí)驗(yàn)，提出問題，學(xué)生討論，觀察并用語言描述實(shí)驗(yàn)過程，最后得出結(jié)論： S型球菌和R型球菌哪種有毒？R+加熱殺死的S型球菌混合培養(yǎng)后，注射到小鼠體內(nèi)，在死亡的小鼠體內(nèi)能找到哪幾種球菌？為什么加熱殺死的S型球菌還能使R型球菌轉(zhuǎn)化為S型球菌？S型球菌能轉(zhuǎn)化成R型球菌嗎？轉(zhuǎn)化的本質(zhì)是什么？這是屬于變異嗎？屬于哪一種？整個實(shí)驗(yàn)設(shè)計遵循什么原則？通過實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？如果你做轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)？（3）體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：艾弗里實(shí)驗(yàn)過程：多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程，提出問題，學(xué)生討論，觀察并用語言描述實(shí)驗(yàn)過程，最后得出結(jié)論： 艾弗里等人實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？艾弗里等人實(shí)
6、驗(yàn)的不足之處是什么？（作鋪墊：以此引出噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)）通過此實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？比較兩個實(shí)驗(yàn)的異同，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到人類對科學(xué)的認(rèn)識是不斷深化和完善的過程?？偨Y(jié)：通過以上兩個實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？例題分析：例1（xx江蘇高考）某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了以下4個實(shí)驗(yàn)：S型菌的DNADNA酶加入R型菌注射入小鼠R型菌的DNADNA酶加入S型菌注射入小鼠R型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入S型菌的DNA注射入小鼠S型菌DNA酶高溫加熱后冷卻加入R型菌的DNA注射入小鼠以上4個實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是A存活、存活、存活、死亡 B存活、死亡、存活、死亡C死亡、死亡、存活、存活 D存活、死亡
7、、存活、存活答案D2. 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：略（2）用什么方法：同位素標(biāo)記法（3）實(shí)驗(yàn)過程：講述思路：如何培養(yǎng)噬菌體如何標(biāo)記細(xì)菌如何標(biāo)記噬菌體噬菌體侵染細(xì)菌的過程（重點(diǎn)復(fù)習(xí)）放射性標(biāo)記在學(xué)生中是很糊涂的概念，為此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了以下問題，以利于學(xué)生很好地理解實(shí)驗(yàn)過程，很好地分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 選用細(xì)菌和噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是什么？怎么知道噬菌體注入細(xì)菌內(nèi)部的物質(zhì)是DNA而沒有蛋白質(zhì)呢？經(jīng)過短時間的保溫后，用攪拌器攪拌、離心的目的分別是什么？噬菌體的DNA進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制自身的DNA時需要的模板、原料分別是什么？合成自己的蛋白質(zhì)外殼時需要哪些材料？所需酶、能量、原料、場所由誰提供
8、？以35S標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌時，沉淀物具有很低放射性的原因是什么？以32P標(biāo)記噬菌體侵染細(xì)菌時，上清液具有很低放射性的原因？（4）結(jié)果分析：略（5）通過實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？例題分析：例2.某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時，用放射性同位素標(biāo)記某個噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)（如下表所示）。產(chǎn)生的n個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣。噬菌體細(xì)菌DNA或脫氧核糖核苷酸32P標(biāo)記31P標(biāo)記蛋白質(zhì)或氨基酸32S標(biāo)記35S標(biāo)記（1）子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的 和 元素，各占 個和 個。（2）子代噬菌體中，只含32P的有 個；只含31P的有 個；同時含有32P、31P的有 個。 （3）子代噬菌
9、體的蛋白質(zhì)分子中都沒有 元素，由此說明 ；子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有 元素，這是因?yàn)?。 答案（1）31P 32P n 2(或32P 31P 2 n)(2)0 n-2 2 (3)32S 噬菌體侵染細(xì)菌時，蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi) 35S 子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是以細(xì)菌內(nèi)35S標(biāo)記的氨基酸為原料合成的（二）RNA也是遺傳物質(zhì)1煙草花葉病毒和車前草病毒的實(shí)驗(yàn)例題分析：例3煙草花葉病毒（TMV）和車前草病毒（HRV）都能感染煙草葉，但二者致病病斑不同（如下圖A），試分析圖B中（a）、（b）、（c）三個實(shí)驗(yàn)并回答問題。（1）（a）表示用 感染煙草葉，結(jié)果 。（2）（b）表示用 感染煙草葉，結(jié)果 。 （3）（c
10、）表示用 感染煙草葉，結(jié)果 。（4）（d）表示由人工合成的新病毒，其產(chǎn)生的后代是 型。（5）整個實(shí)驗(yàn)說明 。答案（1）TMV的蛋白質(zhì)外殼 無病斑 （2）HRV的RNA出現(xiàn)HRV感染煙草葉的病斑 （3）TMV的蛋白質(zhì)外殼和HRV的RNA合成的新病毒 出現(xiàn)HRV感染煙草葉的病斑 （4）HRV （5）RNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)通過此例題的講述讓學(xué)生能更深刻地理解RNA是遺傳物質(zhì)。（三）DNA是主要的遺傳物質(zhì)1具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物（無論是原核還是真核）其遺傳物質(zhì)都是DNA。2不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒：多數(shù)遺傳物質(zhì)是DNA，如T2噬菌體。少數(shù)遺傳物質(zhì)是RNA，如HIV病毒，SARS病毒。3針對整
11、個生物界來說，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。四、學(xué)生自主演練：1.如果用3H、15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體后，讓其侵染細(xì)菌，在產(chǎn)生的子代噬菌體的組成結(jié)構(gòu)成分中，能夠找到的放射性元素為 （ ） A.可在外殼中找到15N和35S、3HB.可在DNA中找到3H、15N、32PC.可在外殼中找到15N和35SD.可在DNA中找到15N、32P、35S答案 B2.以含（NH4）235SO4、KH231PO4的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再向大腸桿菌培養(yǎng)液中接種以32P標(biāo)記的T2噬菌體（S元素為32S），一段時間后，檢測子代噬菌體中的S、P元素，下表中對結(jié)果的預(yù)測，可能發(fā)生的是
12、（ ）選項(xiàng)S元素P元素A全部32S全部31PB全部35S多數(shù)32P、少數(shù)31PC全部32S多數(shù)32P、少數(shù)31PD全部35S多數(shù)32P、少數(shù)31P答案 D3.如圖是1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，用于標(biāo)記噬菌體的同位素是 。（2）請完成標(biāo)記T2噬菌體的操作步驟：配制適合細(xì)菌的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入 ，作為合成DNA的原料。 提取所需要的T2噬菌體。（3）被32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌后，經(jīng)離心處理，理論上上清液的放射性沒有，若上清液的放射性較高，請分析可能的原因是 。答案（1）32P（2）用32P標(biāo)
13、記的4種脫氧核苷酸 在培養(yǎng)基中接種細(xì)菌，培養(yǎng)一段時間后，再用此細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體（3）培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入細(xì)菌體內(nèi)；培養(yǎng)時間過長，增殖的子代噬菌體從細(xì)菌體內(nèi)釋放出來4.探究病毒遺傳物質(zhì)是DNA、RNA還是蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法思路某科研小組對禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)原理：略。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。材料用具：顯微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、活雞胚、DNA酶、RNA酶等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取等量活雞胚二組，用顯微注射技術(shù)，分別向二組活雞胚細(xì)胞中注射有關(guān)物質(zhì)。第二步：在適宜條件下培養(yǎng)。第三步：分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品，檢測是否產(chǎn)生禽流感病毒。
14、請將與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容填入下表：注射的物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測（有無禽流感病毒產(chǎn)生）相關(guān)判斷（禽流感病毒的遺傳物質(zhì)）第一組如果 ，如果 ，則 是遺傳物質(zhì)則 是遺傳物質(zhì)第二組如果 ，如果 ，則 是遺傳物質(zhì)則 是遺傳物質(zhì)答案第一組核酸提取物+DNA酶有RNA無DNA第二組核酸提取物+RNA酶有DNA無RNA5.下列有關(guān)“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述，正確的是 ( ) A.所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNAB.真核生物、原核生物、大部分病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNAC.動物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是DNA，除此之外的其他生物的遺傳物質(zhì)是RNAD.真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，其他生
15、物的遺傳物質(zhì)是RNA答案 B五、教后反思（1）夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行反思，完成基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理，同時要注意細(xì)節(jié)辨析，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，通過典型例題幫助對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，做好對核心概念和重要原理的全面復(fù)習(xí)。本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生重溫科學(xué)家所做的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生重溫科學(xué)研究的過程，理解實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟，在討論交流的基礎(chǔ)上對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行領(lǐng)悟和延伸。（2）教師應(yīng)設(shè)計相關(guān)知識的變式，做相應(yīng)的拓展，以深化學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的化解。本節(jié)教學(xué)中，通過設(shè)置問題串、實(shí)驗(yàn)流程圖解法讓學(xué)生討論來達(dá)到此目的。（3）適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對不同章節(jié)中相關(guān)
16、聯(lián)知識進(jìn)行聯(lián)系，使知識慢慢綜合化，學(xué)生慢慢能力化。本節(jié)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系DNA的復(fù)制和基因控制蛋白質(zhì)的合成；聯(lián)系細(xì)菌的培養(yǎng)技術(shù)，物質(zhì)的提取、分離技術(shù)等。（4）引導(dǎo)學(xué)生對典型例題特進(jìn)行反思，同時使知識應(yīng)用靈活化、方法化。本節(jié)教學(xué)中，通過典型例題和學(xué)生自主演練達(dá)到知識的靈活應(yīng)用。 （5）適當(dāng)引用高考真題，使學(xué)生體會高考真題的魅力和內(nèi)涵，體會什么叫“源于書本、高于書本”。主要參考文獻(xiàn)1.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求 江蘇教育出版社2.xx年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目）生物科考試說明 江蘇教育出版社3姜永均 “DNA是主要的遺傳物質(zhì)復(fù)習(xí)設(shè)計及反思” 生物學(xué)通報，xx（43）4：36-374.陳閱增 普通生物學(xué) 第2版
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