《七年級語文下冊《第21課 偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊《第21課 偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級語文下冊第21課 偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計 新人教版教案信息：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1積累“癲狂、銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂、語無倫次”等詞語。2理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。能力目標(biāo)1快速閱讀，并用簡練的語言概括內(nèi)容要點。2品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情、探究探險悲劇中所包含的人類精神。情感目標(biāo)鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。重點難點：教學(xué)重點1通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2理解斯科特一行探險的意義及作者所表達(dá)的頌揚之情。教學(xué)難點1聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含
2、義。2體會作者的寫作意旨。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、投影儀、錄音機及示范朗讀帶。板書設(shè)計：（1）注音。拽（zhui）癲狂（din）吞噬（sh）毛骨悚（sn）然怏怏（yn）毋（w）寧羸（li）弱告罄（qn）遺孀（shun）（2）釋義。吞噬：吞食。銷蝕：消損腐蝕。厄運：困苦的遭遇；不幸的命運。毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。語無倫次：話講得很亂，沒有條理。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。姍姍來遲：形容來得很晚。課堂練習(xí)：選詞填空。（1）必需必須他們_精打細(xì)算地使用這最為_的用品燃料，他們_盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。（2）儲
3、存貯藏在他們事先設(shè)置好的_點，在那里_著他們的食物。3月2日，他們到了下一個_點，但再次使他們感到可怕的絕望：那里_的燃料又是非常之少。（3）寂靜寂寞在陰森森的一片_之中，始終只有這么幾個人在行走因為只有這種從未被人聲沖破過的極度_中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。作業(yè)布置：1結(jié)合課文內(nèi)容，閱讀斯科特在生一切已被別人奪走了。不僅如此，回程將面臨更大的困難，這當(dāng)然會讓他們非常地失望、沮喪。作者并沒因斯科特是失敗者而看輕他們，而是寶貴的人類精神并且竭力頌揚，所以稱之為“偉大的悲劇”。命的最后一刻給英國公眾的絕命書，完成一篇閱讀筆記。（詳見課本）2假如斯科特探險隊是第一個到達(dá)南極的，他們會怎么樣?有什么樣的表現(xiàn)?怎樣的語言?請借助想象創(chuàng)設(shè)情境，用鮮活的文字表現(xiàn)這一激動興奮的場面。教學(xué)反思：有人說，歷史是為成功者而寫的。的確，一向以來，我們把記憶空間留給了那鮮花、掌聲相伴的成功者。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，并將他的事跡與其他敘述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記共同收錄在一本叫人類的群星閃耀時的集子里，這不能不引發(fā)我們關(guān)于勝利與失敗的定義的思考。斯科特南極探險壯麗毀滅，但給人震撼和啟迪，那是因為他的無比高尚的心靈。所以，我們能更深刻理解“偉大”的含義，盡管故事是悲劇。學(xué)案設(shè)計：
七年級語文下冊《第21課 偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計 新人教版
