2022年高中語文《張若虛 春江花月夜》教案3 魯人版選修1

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1、2022年高中語文張若虛 春江花月夜教案3 魯人版選修1課標新理念一知識與能力 1了解辛棄疾及詩作的背景和內(nèi)容，感悟辛棄疾詞的豪放風格，體會詩人的情感。2體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。二過程與方法1培養(yǎng)學生欣賞、感悟詩詞語言的能力。 2培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣，豐富學生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學修養(yǎng)。三情感與價值觀 理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情，接受愛國主義的熏陶。 教學難重點借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫法。 教材分析辛棄疾南宋詞壇的代表人物，詞風悲壯，感情激烈，與蘇軾并稱為豪放詞風的雙子星座。相對蘇軾的“無病呻吟”而言，辛棄疾的豪放是有著其

2、深刻的社會歷史和人生經(jīng)歷的基礎的。南宋王朝的隱忍茍活，邊境金軍的侵略威脅，報效國家的強烈愿望，人生坎坷的深沉感慨，壯志難酬的痛苦悲憤，這一切都成就了辛棄疾，成就了辛棄疾的豪放悲壯。在辛棄疾的詞中洋溢著濃郁的愛國情感，無論是培養(yǎng)學生的愛國情操，還是提高學生的文學修養(yǎng)都不失為生動的教材。教學過程教學要點講解辛棄疾詞青玉案元夕一檢查作業(yè)檢查水龍吟登建康賞心亭的背誦和默寫。二解題青玉案 ，詞牌名。取于東漢張衡四愁詩：“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”一詩。又名橫塘路、西湖路，雙調(diào)六十七字，前后闋各五仄韻，上去通押。三背景簡介：辛棄疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饒，這首詞大約作于被罷職閑居期間，因

3、此，字里行間有種高潔的氣質(zhì)，也有孤獨寂寞的顯露。四用自己的語言翻譯這首詞。東風仿佛吹開了盛開鮮花的千棵樹，又如將空中的繁星吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，職如風蕭和玉壺在空中流光飛舞，熱鬧的夜晚魚龍形的彩燈在翻騰。美人的頭上都戴著亮麗的飾物，晶瑩多彩的裝扮在人群中晃動。她們面容微笑，帶著淡淡的香氣從人面前經(jīng)過。我尋找她千百次，都見不到，不經(jīng)意間一回頭，卻看見了她立在燈火深處。 五研讀詞文1本詞既然以“元夕”為題目，詞人寫了元宵節(jié)的哪些意象？討論明確：火樹銀花，寶馬雕車，鳳簫，玉壺，玉龍形的燈。總之，這里車多、人多、燈多；焰火

4、美、音樂美、花燈美、服飾美、情態(tài)美。作者調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺多種感覺器官，極盡渲染烘托，寫出了元宵節(jié)的熱鬧非常，盛況空前。2作者用滿天星雨玉壺、魚龍來形容燈火輝煌的景象，這種鋪排的手法給我們營造了什么樣的意境？ 討論明確：花燈閃亮，煙花怒放，流光溢彩，舞魚舞龍，萬人空巷，美女云集，搖曳多姿，熱鬧非凡。3“東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？討論明確：這兩句都用了暗喻的修辭手法，前句把繁多的燈火比作千樹花，后句把滿天的煙花比作似雨點般落下的星星，極為形象的渲染了元宵之夜張燈結彩，煙花怒放的喜慶景象。4“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，

5、有什么表達作用？討論明確：這兩句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借體香來指代那些打扮得花枝招展，爭相去看燈、戲耍的女子，這樣寫含蓄而又生動，這些女子的歡鬧與下文在“燈火闌珊處”的“那人”形成鮮明的對比，突出了后者的可貴。5下片寫了哪些形象？ 討論明確：盛妝艷服的麗人和孤高脫俗的美人。6這兩個形象有什么關系？ 討論明確：用盛妝艷服的麗人來反襯孤高脫俗的美人。 7其實不獨此處，上片中的某些意象和下片的這個孤高脫俗的美人也有關系，試分析。討論明確：詞的開頭寫燈火輝煌的場景，對那些“笑語盈盈”的觀燈婦女來說是正襯，而對孤高的“那人”來說則是反襯。燈火越熱鬧，越見“那人”孤高的性格。那“寶馬雕車”中的

6、人兒對“那人”也是反襯。全詞十三句，用做反襯的句子有九句，而寫主要人物形象的，卻只有四句。這不是喧賓奪主，通過對賓的著重描寫，正起到了加強突出主要人物形象的作用。8梁啟超以為最后三句“自憐幽獨，傷心人別有懷抱?！保ㄋ嚭怵^詞選），這首詞中寄寓了詩人自己什么樣的“懷抱”？ 討論明確：盛妝麗人紛紛走過，卻都不是自己意中關切之人，分明已沒什么希望了，卻忽然看到，在那一角殘燈下，正是自己在熙熙攘攘的人群中所尋找與等待的那個，原來她在這冷落之處，也似有所待?！澳侨恕笔且粋€自甘孤獨寂寞和不同流俗的人。政治上失意的文人，許多作品都寄托了他自己的身世之感。這首詞中的“那人”形象，何嘗不是作者自己人格的寫照？寫這

7、首詞的時候，他已經(jīng)四十多歲了，他被迫退休于江西上饒已經(jīng)好幾年了。詞里所謂“燈火闌珊處”，可能也就是作者那是在政治上被排斥的境地的寫照?！澳侨恕笔且粋€象征性的人物，詞人對他的追求，憐其“幽獨”，其實“別有懷抱”，含蓄的表達了詞人自己不愿隨波逐流的美好品格。9課堂小結此詞極力渲染元宵節(jié)觀燈的盛況。先寫燈火輝煌、歌舞騰歡的熱鬧場面?；ㄇ洌?星如雨，玉壺轉，魚龍舞。滿城張燈結彩，盛況空前。接著即寫游人車馬徹夜游賞的歡樂景象。觀燈的人有的乘坐香車寶馬而來，也有頭插蛾兒、雪柳的女子結伴而來。在傾城狂歡之中，詞人卻置意于觀燈之夜，與意中人密約會晤，久望不至，猛見那人卻在“燈火闌珊處”。結尾四句，借“那人”的孤高自賞，表明作者不肯同流合污的高潔品格。全詞構思新穎，語言工巧，曲折含蓄，余味不盡。六延伸探究王國維就曾把本詞的最后一句話認為是做學問的最高境界，這三大境界是：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（人間詞話）請你結合具體的人事談談自己對王說的理解討論提示：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標；沒有對尋求的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛；沒有千百度的求索，不會有瞬間的頓悟。故迷惘、執(zhí)著、頓悟，成功之道無出其右也。七布置作業(yè)背誦并默寫全詞。八板書設計青玉案元夕上片：景-熱鬧非凡下片：人-獨立超群