六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- 《Unit3 My weekend plan B Let’s talk》 人教PEP版

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1、Unit 3 My weekend plan B Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)教師姓名學(xué)校教材版本人教(PEP)三年級(jí)起點(diǎn) 六年級(jí)上冊(cè)課題Unit 3 My weekend plan B Lets talk第（ 3）課時(shí)教材分析 1、本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握where,what及when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句并能做出相應(yīng)的回答以及各種信息的替換和交流；且能運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際。 2、 本課是第三單元的第三課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)where,what及when特殊疑問(wèn)句，因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用和拓展所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用。學(xué)情分析本課是

2、本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)對(duì)話教學(xué)課，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，前面重點(diǎn)學(xué)習(xí)了Whatareyougoingtodo? Imgoingto這個(gè)句型和有關(guān)行事計(jì)劃與地點(diǎn)有關(guān)詞匯，為本課學(xué)習(xí)what，where，when, how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句做好了鋪墊。學(xué)生通過(guò)本單元前兩課的學(xué)習(xí)基本上掌握了將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法:Whatareyougoingtodo? Imgoingto這個(gè)句型。但本課是在此基礎(chǔ)上增加了另外兩個(gè)以where/when/How來(lái)提問(wèn)的特殊疑問(wèn)句，學(xué)生很容易把哪里、什么時(shí)候、干什么，混淆在一起。理念與方法 1、本節(jié)課遵循“整-分-整”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，圍繞“Tr

3、avel to Mars”主線，利用課件及視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解語(yǔ)境并最終習(xí)得語(yǔ)言。 2、主要以現(xiàn)代化電教手段-多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生積極參與的欲望，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。 3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度思考，從而掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)一、Language knowledge語(yǔ)言知識(shí)：1、能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并且能進(jìn)行角色表演。2、能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話的大意，并且回到讀后問(wèn)題。3、正確理解spacetravel,

4、half和price的意思以及正確發(fā)音。4、能夠在情境中運(yùn)用句型：Whereis/aregoing? .isgoingto.Whenis/are.going?談?wù)撚?jì)劃的時(shí)間和地點(diǎn)。5、能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。二、Language skill語(yǔ)言技能：1、通過(guò)以“plan”為主線， 激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生自主合作探究能力的提高。2、課堂積極與他人合作，討論老師布置的思考內(nèi)容，共同操練和表演對(duì)話。3、了解關(guān)于多數(shù)電影院在周二電影票半價(jià)的生活常識(shí)。4、 能運(yùn)用本節(jié)課的由what, where, when引導(dǎo)的be going to句式來(lái)討論比較簡(jiǎn)單的活

5、動(dòng)計(jì)劃。三、Learning Strategies and Affect 學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的快樂(lè)。小組活動(dòng)中，能主動(dòng)和積極地與同學(xué)進(jìn)行配合。3、學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于與他人分享。教學(xué)重點(diǎn)能在情境中運(yùn)用核心句型談?wù)撚?jì)劃的時(shí)間和地點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、正確理解spacetravel,half和price的意思以及正確發(fā)音。2、能表演所學(xué)對(duì)話，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。信息化環(huán)境多媒體教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件、電子白板補(bǔ)充教學(xué)資源數(shù)字化資源教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化支撐設(shè)計(jì)意圖Step1Prepar

6、ation1. Greetings.2. Lets say3.Free talk1.Greetings2.Talk about the activities3.Free talk.課件顯示互動(dòng)教學(xué)1調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，活躍課堂氣氛。2復(fù)習(xí)了有關(guān)活動(dòng)的單詞與詞匯；3為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2 PresentationIII.PracticeTest 1 Lets try.1.Amy is going to.3. Jack is .引出過(guò)渡句型：My cousin Jack is going to visit me next week.Test 2 Lets talk:1. Where ar

7、e John and Jack going?2. What are John and Jack going to do?3. Watch and answer.How do you know that?Read and underline4. Pair work5. How to know more about the space travel?6. Lets ask7. When are you going, John?8. Pairwork9. Amys suggestion1. Listen and follow2. Read in roles.3. Challenge4. Fill a

8、nd say.5. Look and say6. Lets talk about7. Pairwork8. Lets write.9. 情感滲透Listen and choose.Look and answer學(xué)生通過(guò)PPT學(xué)習(xí)新的單詞。Read and do.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。全班朗讀對(duì)話，齊讀練習(xí)，小組練習(xí)和男、女生練習(xí)并表演。Fill in the blanks.Group work.Lets Write a weekend plan .情感教育課件顯示互動(dòng)教學(xué)課件顯示互動(dòng)教學(xué)圍繞“plan”主線，利用課件及視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中理解語(yǔ)境并最終習(xí)得語(yǔ)言。通

9、過(guò)“整-分-整”聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式，學(xué)生在一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)學(xué)習(xí)中，逐步掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)回答問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)獲取有用信息的聽(tīng)力技巧，學(xué)習(xí)聽(tīng)力策略。(整體感知)抓住對(duì)話的細(xì)節(jié)，分析和聯(lián)系上下文，挖掘?qū)υ挼纳~和重難點(diǎn)。(細(xì)讀，分層突破難點(diǎn))通過(guò)跟讀，模仿讀，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并按照正確的意群去讀。通過(guò)補(bǔ)全對(duì)話活動(dòng)，復(fù)習(xí)核心句式，訓(xùn)練與檢查學(xué)生對(duì)主句型的掌握情況。(整體運(yùn)用)活用微課，把語(yǔ)法點(diǎn)和交際性語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)樂(lè)意地接受 “枯燥無(wú)味”的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生討論自己的周末計(jì)劃，既滲透了讓學(xué)生做事情要有計(jì)劃性的情感教育，也對(duì)本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行了很好的語(yǔ)言輸出。Step4 Homework.1.基礎(chǔ)類練習(xí)： 熟讀 p.26 Lets talk。 2.拓展類練習(xí)： 跟你的朋友或家人說(shuō)一說(shuō)你本周末的計(jì)劃吧。 學(xué)生有選擇性的完成。課件顯示布置有選擇性的作業(yè)，兼顧不同層次的學(xué)生，尊重個(gè)體差異，真正學(xué)以致用。課堂評(píng)價(jià)方式自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等。板書(shū)設(shè)計(jì)思路PEP Book 7 Unit 3 My weekend plan B Lets talk