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1、2022年春七年級語文下冊 第5單元 19外國詩二首未選擇的路教案 新人教版第二課時三、賞析未選擇的路（一）、朗讀詩歌，注意節(jié)奏黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路而我選擇了/人跡更少的
2、/一條，從此/決定了/我一生的道路。（二）簡介作者 羅伯特弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州。父親在他11歲時去世。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場,辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。他的著名詩集有少年的意志波士頓以北等。詩作名篇有白樺樹、修墻 。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。（三）問題探究1、詩中的“路”有什么含義？ 詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這里其實運用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征
3、手法。 2、什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。 3、用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息 4、 詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？ 詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往
4、只能走一條路，其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，讓人更深入地思考人生道路的選擇問題。5、學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？ 人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條路，所以必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。 四、積累古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。 路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。 屈原離騷山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 陸游游山西村其實地上本沒有路,走的人多了，也便成了路。 魯迅故鄉(xiāng)五、布置作業(yè)嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會，然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。 板書設(shè)計未選擇的路佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息
2022年春七年級語文下冊 第5單元 19《外國詩二首》未選擇的路教案 新人教版
