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1、四年級(jí)語文上冊(cè) 西門豹教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，讀準(zhǔn)“淌血”的字音，理解“田地荒蕪、人煙稀少、面如土色”的意思。2分角色朗讀課文。3.通過角色體驗(yàn)，情景再現(xiàn)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際等方法理解重點(diǎn)詞句的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)西門豹這一人物形象，受到破除迷信的教育。4.學(xué)習(xí)對(duì)人物進(jìn)行語言、行為的描寫方法，體會(huì)在表情達(dá)意方面的作用。5.對(duì)民間故事感興趣，初步感受民間故事有趣，想象豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這是我們第一次接觸民間故事，這類文章都有哪些特點(diǎn)呢？就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)品味，來，齊讀課題。2. “西門”是一個(gè)復(fù)姓，“豹
2、”是他的名字，了解了這一些，讓我們?cè)僮x課題。3. 西門豹是個(gè)怎樣的人呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。二初讀感知1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什么事？師：我看到有些同學(xué)已經(jīng)讀完了課文，讀完請(qǐng)做正。2.課文大家讀的很認(rèn)真，我們一起來看這一課的生詞。借助拼音自己來讀一讀。生自讀3.同學(xué)們看，這個(gè)詞不好讀“淌血”誰來讀？方案一：讀的不錯(cuò)，這兒有個(gè)多音字，在這里讀xi,淌血，誰能再讀。方案二：看，這兒有個(gè)多音字，在這兒讀xi，淌血，再讀。4.去掉拼音還會(huì)讀嗎？（會(huì)）讓我們把這些詞語齊讀兩遍。生齊讀5.（課件出示四字詞語）再看這幾個(gè)四字詞語，誰來讀？指名讀同學(xué)們，有
3、些詞語很有畫面感，通過想象畫面就能幫助我們理解詞語意思。（變紅）先看這兩個(gè)詞語，你仿佛看見了怎樣的畫面？（田地荒蕪、人煙稀少）（田地里長滿了野草，一個(gè)人都看不到）師：瞧，你在想象畫面的同時(shí)就已經(jīng)理解了詞語的意思了。運(yùn)用這樣的方法，請(qǐng)你想象畫面，（面如土色、變紅）這個(gè)詞語是什么意思？（一說到點(diǎn)即可）那你能讀出來嗎？（指名讀）6. 詞語我們學(xué)到這里，那么課文講了一件什么事呢？這是一個(gè)民間故事，我們要了解這寫了一件什么事就要先弄清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想，事情的起因是什么？生談師：是啊，他看到這個(gè)地方田地荒蕪，人煙稀少（板書：田地荒蕪，人煙稀少）事情的結(jié)果怎么樣呢？生談師：也就是開渠灌溉，年
4、年都有好收成（板書：開渠灌溉，好收成）師：由田地荒蕪、人煙稀少到年年好收成，這期間西門豹都做了什么？生談師：（板書：調(diào)查了解，為民除害）這就是事情的經(jīng)過。7.那你能不能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物再把這三部分合起來說一說課文講了一件什么事？生談師：瞧，我們抓住了事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果就大體了解了課文的內(nèi)容。三重點(diǎn)理解1、西門豹來到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找來一位老大爺進(jìn)行調(diào)查了解，請(qǐng)同學(xué)們默讀1-9自然段，邊讀邊畫出西門豹提出的問題。2、你畫出了哪些問題？方案一：（3句）你還有沒有補(bǔ)充？方案二：（4句）找的很準(zhǔn)確，第一個(gè)句子并沒有直接提出問題，你能不能像后三句一樣，幫著
5、提出問題呢？3、現(xiàn)在我就當(dāng)西門豹來提這四個(gè)問題，找?guī)酌瑢W(xué)讀老大爺?shù)幕卮?。（找四名同學(xué)）你回答第一問、第二問、第三問、第四問，都找到了嗎？其他同學(xué)邊聽對(duì)話邊想：鄴這個(gè)地方越來越窮的原因是什么？站著的同學(xué)請(qǐng)注意，我們只讀人物對(duì)話。我開始調(diào)查了解了。師生對(duì)話5、當(dāng)?shù)乩习傩照J(rèn)為鄴越來越窮的原因是什么？真正的原因是這樣嗎？那是什么？（人禍 天災(zāi)）師小結(jié)：原來，鄴越來越窮的原因并不是河伯要娶媳婦鬧的，而是人禍造成的?？梢哉f人禍更甚于天災(zāi)。6、同學(xué)們了解到的也正是西門豹所了解到的，于是他這樣說。7、出示句子：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他要娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘”（1） 同學(xué)們
6、，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)字很有意思，（靈變紅）老師給同學(xué)們提供了字典中的兩種解釋：在這里應(yīng)該選哪種解釋呢？（2） 西門豹明白了事情的真相，為什么還說河伯很靈驗(yàn)?zāi)兀浚?） 是啊，我們抓住了一個(gè)“靈”，感受到了西門豹內(nèi)心的想法，他的話應(yīng)該怎樣讀？指1、2名讀8、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這部分我們了解到鄴這個(gè)地方越來越窮的原因，作者是怎樣將這復(fù)雜的調(diào)查了解過程展現(xiàn)給我們的呢？師小結(jié)：的確，作者就是通過對(duì)話反映了故事內(nèi)容，這樣寫有什么好處呢？9、同學(xué)們?cè)倏次鏖T豹的四次提問，對(duì)比著老大爺?shù)脑?，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（短小，針對(duì)性強(qiáng)）的確，這四個(gè)問題雖然簡短，但針對(duì)性強(qiáng)，西門豹給你留下了怎樣的印象？師小結(jié)：作者就是運(yùn)用了簡短的語言讓我們看到這樣一個(gè)西門豹。10、同學(xué)們，接下來西門豹想出了怎樣的計(jì)策，又是怎樣實(shí)施的呢？
四年級(jí)語文上冊(cè) 西門豹教案 西師大版
