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1、(秋)三年級語文上冊古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人教學設計 滬教版課題逢雪宿芙蓉山主人課型古詩誦讀課課時一課時設計教學目標認知目標認識課后3個生字。能力目標指導學生有感情地朗讀古詩，學會積累詩句。情意目標指導學生在反復吟誦中，想象感受風雪夜歸圖的意境。教學重點有感情地朗讀古詩，學會積累詩句。教學難點在反復吟誦中，想象感受風雪夜歸圖的意境。方式結合插圖，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，引導學生整體感悟詩的意境，反復吟誦，讀出詩的韻味；自我調(diào)整策略倡導學生自主、合作、探究地學習。手段生字詞卡片、教學掛圖板書設計教學反思逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。自我調(diào)整個 性
2、化 教 學 過 程自 我 調(diào) 整一、激趣導入。1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？2、出示教學掛圖。3、看圖，說說看到了什么？（鼓勵學生大膽暢言）4、師：詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧！二、初讀，讀準字音，讀通詩句。1、自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2、檢查自讀情況。（1）抽讀生字卡片。（2）讀含生字的詩句。（3）指名讀全詩。3、聽師范讀，畫出節(jié)奏。 逢雪宿芙蓉山主人日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。4、自由仿讀全詩。5、同桌互讀互評。三、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、整體感知詩意。（1）教師講述整首詩的詩意: （2）學生邊聽邊看圖邊想象風雪夜歸圖畫面。2、教師范讀。3、學生自由讀，說說讀后的感受。4、互讀互評。5、學生相互推薦讀，師生共同評價。6、“小詩人”領讀。7、再次練習自由朗讀。8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。四、感悟詩意，熟讀成誦。1、學生自由讀，再次感悟詩意，并用自己的話說說想到的情境。2、找個學習伙伴，一起練習背誦。3、指名背誦。五、拓展活動1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學聽。2、有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。
(秋)三年級語文上冊《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學設計 滬教版
