(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版

(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版課題逢雪宿芙蓉山主人課型古詩(shī)誦讀課課時(shí)一課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。情意目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。方式結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩(shī)的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩(shī)的韻味；自我調(diào)整策略倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。手段生字詞卡片、教學(xué)掛圖板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。自我調(diào)整個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程自 我 調(diào) 整一、激趣導(dǎo)入。1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？2、出示教學(xué)掛圖。3、看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢言）4、師：詩(shī)人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩(shī)吧！二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。1、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2、檢查自讀情況。（1）抽讀生字卡片。（2）讀含生字的詩(shī)句。（3）指名讀全詩(shī)。3、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，畫(huà)出節(jié)奏。 逢雪宿芙蓉山主人日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。4、自由仿讀全詩(shī)。5、同桌互讀互評(píng)。三、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、整體感知詩(shī)意。（1）教師講述整首詩(shī)的詩(shī)意: （2）學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫(huà)面。2、教師范讀。3、學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。4、互讀互評(píng)。5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評(píng)價(jià)。6、“小詩(shī)人”領(lǐng)讀。7、再次練習(xí)自由朗讀。8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。四、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩(shī)意，并用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情境。2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。3、指名背誦。五、拓展活動(dòng)1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)。2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。