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1、初中政治防范侵害 保護自我教學實踐報告（指導思想，設計方法等說明）通過教學活動,讓學生了解身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象,知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法,并能運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭。樹立自我保護的意識、勇氣和信心,增強學法用法的主動性。1、由學生感興趣入手,使學生知道身邊存在著受侵害的現(xiàn)象,引起學生的共鳴,激發(fā)學生的學習興趣。2、教師設置的情景，富有懸念，極大地激發(fā)學生的興趣，通過設疑、質疑、解疑，使學生初步認識到社會生活是復雜的，要提高防范侵害、保護自己的意識。3、在討論中，引導學生積極地表達自己的觀點，培養(yǎng)學生辨別是非的能力，學會采取最恰當?shù)姆椒ūＷo自己。在實踐中掌握一些
2、基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力，并學會用法律保護自己的方法，增強法律意識。4、通過集體探究，學生之間的交流，激發(fā)學生主體參與熱情，增長學生的見識。一、實踐過程導入新課：播放電影小鬼當家片斷，讓學生評價一下片中的小主人公是一個什么樣的小孩子？我們這節(jié)課就一起來探討一下如何“防范侵害，保護自己”。第二框 防范侵害，保護自己（板書）講授新課：(一)提高警惕避免受到侵害的重要前提（板書）出示投影，情景一：通過上網(wǎng)聊天，小燕認識了網(wǎng)友小Q，教師： 1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？ 2、小燕家為什么被盜？ 3、上網(wǎng)交友應注意些什么？學生討論回答，教師點評。 出示投影情景二：小燕心情差極了、男青年拿起小
3、燕的旅行包，給了她一個頭盔。摩托車載著小燕駛向前方教師：1、根據(jù)你的想象和猜測，給故事編個結尾。 2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說些什么？過渡語：即便我們處處提防，也難免會受到各種侵害，那么在不法侵害發(fā)生時我們又要如何應對呢？我們不妨還是從小凱文身上學習一些經(jīng)驗。 (二)用智慧保護自己（板書）出示投影：凱文中國習武記教師情境問題一：你覺得這“李連杰武?！闭猩鷱V告可信嗎？教師情境問題二：想象一下，接下去可能發(fā)生什么事？教師情境問題三：此時的小凱文最忌諱的是怎樣的心理？為什么？最需要的是怎樣的心理？怎樣才能做到？ 教師情境問題四：猜一猜：他想到了什么？教師：情境問題五：怎么辦？要不要用石頭砸
4、他？教師情境問題六：這時他應該怎么做？（小組討論合作探究）學生：分組討論（教師走近學生參與討論）過渡語：現(xiàn)在我們已經(jīng)有了未雨綢繆的提高警惕，還知道不法侵害發(fā)生時要運用智慧，但有些時候你會發(fā)現(xiàn)我們的權益還是會受到侵害，當不法侵害發(fā)生之后我們該如何處理呀？(三)用法律保護自己（板書）出示投影：凱文中國習武記續(xù)編青少年受到不法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因為只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張。播放影片小鬼當家結尾，全課首尾呼應。小凱文又回到了母親的身邊和媽媽度過了平安幸福的圣誕節(jié)！老師想說的是父母在期盼我們成人、成才、成長、成功的過程中，更期盼的是我們的平安和健康，所以同
5、學們一定要學會防范侵害，保護自己。二、收獲與體會本課教學設計根據(jù)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，學生通過故事續(xù)編、合作探究、案例分析等方式掌握了一些防范侵害、自我保護的方法。學生在教學過程充滿了好奇和興趣，體現(xiàn)了教學材料的關聯(lián)性和趣味性。該設計注重對學生學習積極性、主動性及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮。三、問題與建議初中學生對身邊存在著青少年受侵害的現(xiàn)象,不知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法,缺乏樹立自我保護的意識、勇氣和信心,面對一些不法侵害的情形，缺少防范侵害的警惕性；和防范侵害的有效方法。對理解社會生活的復雜性缺少生活體驗，缺少具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；通過學習讓學生初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權利； 增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身全面發(fā)展。
初中政治《防范侵害 保護自我》教學實踐報告
