2022-2023學(xué)年高中生物上學(xué)期 第14周 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)教學(xué)設(shè)計

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2022-2023學(xué)年高中生物上學(xué)期 第14周 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)教學(xué)設(shè)計_第1頁
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1、2022-2023學(xué)年高中生物上學(xué)期 第14周 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)教學(xué)設(shè)計課題第33講生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)一輪復(fù)習(xí)課時3-4考點、知識點1.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性() 2.人口增長對環(huán)境的影響()。3.全球性的環(huán)境問題()。4.生物多樣性保護(hù)的意義和措施()。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力;2、舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性;3、闡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施;4、設(shè)計并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性;5、認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性,關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響;6、描述我國人口現(xiàn)狀與發(fā)展前景;7概述生物多樣性的保護(hù)意義和措施;8、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題重、難點

2、1、闡明生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力;2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念;3、生物多樣性的保護(hù)意義和措施;4、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動建議教師活動建議調(diào)整記錄考點一 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.概念:生態(tài)系統(tǒng)所具有的 自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.成因:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。3.調(diào)節(jié)基礎(chǔ): 。4.特點:調(diào)節(jié)能力有一定的 5.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對生態(tài)系統(tǒng) 的程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的 。(2)對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),實施相應(yīng)的投入,保證生態(tài)系統(tǒng) 的協(xié)調(diào)。6兩種穩(wěn)定性的比較:列表比較拓展提高7.生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)中正反饋和

3、負(fù)反饋的比較比較項目正反饋調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)方式加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化結(jié)果常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定實例分析8.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的4個易混點(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性主要與生物種類有關(guān),還要考慮生物的個體數(shù)量。食物鏈數(shù)量越多越穩(wěn)定,若食物鏈數(shù)量相同,再看生產(chǎn)者,生產(chǎn)者多的穩(wěn)定程度高。(2)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不是恒定不變的,因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力具有一定的限度。(3)強(qiáng)調(diào)“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性高低”時,必須明確是抵抗力穩(wěn)定性還是恢復(fù)力穩(wěn)定性,因為二者一般呈負(fù)相關(guān)。(4)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的辨析:某一生態(tài)系統(tǒng)在徹底破壞之

4、前,受到外界干擾,遭到一定程度的破壞而恢復(fù)的過程,應(yīng)視為抵抗力穩(wěn)定性,如河流輕度污染的凈化;若遭到徹底破壞,則其恢復(fù)過程應(yīng)視為恢復(fù)力穩(wěn)定性,如火災(zāi)后草原的恢復(fù)等。鞏固訓(xùn)練、對接高考:考點二人口增長與全球性環(huán)境問題1.人口增長(1)我國的人口現(xiàn)狀與前景現(xiàn)狀:人口 和 明顯下降,目前已進(jìn)入了 的行列。前景:人口 大,在較長的時期內(nèi)仍將持續(xù) 。目標(biāo):xx,人口總數(shù)要控制在 億以內(nèi);人口總數(shù)達(dá)到峰值以后,將開始緩慢下降。(2)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 減少,糧食需求增加。 被大量消耗。 加劇等。(3)協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系繼續(xù)控制 。加大保護(hù) 的力度。監(jiān)控、治理江河湖泊及海域的污染。加強(qiáng) 保護(hù)和自然保護(hù)

5、區(qū)建設(shè)。推進(jìn) 。2.全球性環(huán)境問題(1)列舉環(huán)境問題 (2)不同環(huán)境問題產(chǎn)生的原因(連線): 歸納提升:人口增長對環(huán)境影響的模型分析 模型分析:人類的生存資源、土地資源、森林資源、能源都是有限的,過度利用使其大量減少。人口增加,人類需求也不斷增加,為了滿足衣、食、住、行的要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使污染物的總量增大,大量工農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中,影響了環(huán)境的納污量以及對有毒、有害物質(zhì)的降解能力,加劇了環(huán)境污染。大部分的環(huán)境問題,歸根結(jié)底是由人口快速增長引起的,人口增長增加了對土地資源、水資源、能源、森林資源的壓力,增加了對許多可再生和不可再生資源的壓力。圖形解讀鞏固訓(xùn)練、對接高考:考點三 生物

6、多樣性及其保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展1.生物多樣性的構(gòu)成:生物圈內(nèi)所有的 、動物和及它們所擁有的 和各種各樣的 。 2.生物多樣性的層次分析: 3.生物多樣性的價值(連線): 4.保護(hù)生物多樣性的措施(1) 。 (2) 。 (3)利用生物技術(shù)對 進(jìn)行保護(hù)。 (4)加強(qiáng) 。 易錯警示生物多樣性及其保護(hù)的3個易錯點(1)從不同角度分析生物多樣性的原因基因(DNA)多樣性蛋白質(zhì)多樣性生物性狀多樣性 (根本原因) (直接原因) (體現(xiàn)生物多樣性)(2)就地保護(hù)和易地保護(hù)兩種方法中保護(hù)的對象不同:就地保護(hù)除了保護(hù)區(qū)域內(nèi)的物種,還應(yīng)保護(hù)相應(yīng)的生態(tài)環(huán)境,而在物種生存的環(huán)境遭到破壞,不再適于物種生存后,就只能實行易地保護(hù)。(3)外來物種的入侵不一定會引起本地物種數(shù)目的增加:如果入侵的物種對當(dāng)?shù)厣锏纳媸遣焕?,則會引起本地物種數(shù)目銳減。鞏固訓(xùn)練、對接高考: 完成自主知識梳理看PPT做命題角度1、2看書理解復(fù)習(xí)資料“題后歸納”習(xí)閱讀理解“深化思維”體諒“規(guī)范答題”。落實易錯清零完成課時作業(yè)本鞏固練老師重點講授、點撥關(guān)鍵解題方法技巧分析引導(dǎo)老師歸納要點老師歸納易錯易混點引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)解題思路和方法分析“名師支招”點撥“技法演練”課后反思

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