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1、(秋)一年級語文下冊 課文5 20 想做好事的尤拉教案 語文S版教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認(rèn)“事、如”等12個生字，會寫“夫、妹”等6個生字。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)多音字“看、正”。3.理解課文內(nèi)容，懂得要想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得要想具備良好品質(zhì)必須從小事做起。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)讀生字，能規(guī)范書寫。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀，懂得什么是做好事。教學(xué)課時2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，情境激趣同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么是做好事？給大家說一說你都做過什么好事？（根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事）有個小朋友叫尤拉，他也很想做好事。那么他
2、想做什么好事呢？今天我們就一起去課文中看看，好嗎？二、初讀課文，隨文滲透識字1.范讀。老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？2.請你們小聲地讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識的生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字，并標(biāo)上自然段的序號。（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決）3.誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。（指名讀）要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給予評價(jià)。（評價(jià)的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，再說說自己的意見）第一遍要著重聽聽他的字音讀得準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。（目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的地聽及有目的地評。）1.看
3、拼音，寫詞語。 =D2(gng fu =D2(mi mei=D2(zu =D2( gge=2.多音字組詞?？?kn () kn () 正 zhng()zhng() 三、指導(dǎo)書寫1.師：剛才我們已經(jīng)熟讀了課文，大家的表現(xiàn)都棒極了，現(xiàn)在我們來寫一寫這些生字。2.出示會寫生字，指名認(rèn)讀，并進(jìn)行口頭組詞。3.我們已經(jīng)會認(rèn)，并能識記這些生字了，那你們知道怎樣才能把它們書寫正確、美觀嗎？4.出示田字格中的生字，認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。5.指導(dǎo)書寫生字。3.選字填空。座 坐（1）我們應(yīng)該主動給老奶奶讓()。（2）小明正()在教室里看書。第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和新詞，這
4、節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)一下，看誰記得最牢。（出示生字，認(rèn)讀）二、引讀課文，激發(fā)興趣1.老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。2.（多媒體出示學(xué)生讀的幾句話）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)？出示：如果妹妹病了，我就去看護(hù)她。如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來。生：三句中都有“如果”一詞。3.分角色朗讀這一部分內(nèi)容。三、研讀課文，體驗(yàn)感情1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？出示：（1）走開，別打斷我想事情！（2）我沒工夫?。?）走開，別打擾我想事情。2.你認(rèn)為他這樣做好嗎？
5、為什么？展開討論。3.如果是你，你會怎么做？同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。（出示課件）如果妹妹想玩兒，我就。如果奶奶要我去把碗碟收拾好，我就。如果小狗口渴，我就。4.小朋友們，你們學(xué)會了用“如果”說話了，祝賀你！請?jiān)僬f一句給同桌聽聽。5.想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學(xué)了這篇課文之后，你認(rèn)為我們今后該怎么做呢？4.尤拉認(rèn)為、把小狗從水井里撈出來就是做好事。5.媽媽告訴尤拉做好事就是、。教學(xué)板書想做好事的尤拉想做好事的尤拉尤拉想看護(hù)生病的妹妹打死抓奶奶的狼把小狗從水井里撈起來妹妹（去玩兒）走開，別打斷我奶奶（收拾碗碟）沒工夫小狗（要水喝）走開，別打擾我要付諸行動教學(xué)反思本課教學(xué)之前，我讓
6、學(xué)生先自己說說平時做過的好事，從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)的流程比較緊湊，教學(xué)思路清晰。學(xué)生積極參與課堂，課堂氣氛活躍，師生的交流互動較好。在整個教學(xué)過程中，我還存在許多不足：如，一些細(xì)節(jié)性的問題處理得不夠嫻熟；課文的重點(diǎn)是“想做好事，沒有行動”，如果圍繞著“想做好事，要從身邊的小事做起”這樣的思路去引導(dǎo)學(xué)生的話，更有助于學(xué)生更好地理解和實(shí)踐課文“想做好事”的思想；在上課的語言組織上有的地方不夠簡潔。那么，平時有時間就多聽其他老師的語文課，向他們請教，多向他們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法；自己平時多寫教學(xué)反思，積極改正自己的不足之處；多鉆研教材，深入挖掘教材的內(nèi)容，做好備課的工作。平時多和學(xué)生溝通，了解他們每個人學(xué)習(xí)上和性格上的差異，更好地做好備學(xué)生的工作。
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