九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治全冊(cè) 第一單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第2框 面對(duì)責(zé)任的選擇教案 魯教版年級(jí)9科目思品任課教師授課時(shí)間課題面對(duì)眾人的選擇授課類(lèi)型新授課標(biāo)依據(jù)體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。過(guò)程與方法通過(guò)案例、現(xiàn)象的分析，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任的做出選擇，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；同不負(fù)責(zé)任的行為和個(gè)人作斗爭(zhēng)，維護(hù)社會(huì)正義正氣，維護(hù)道德和法律。教學(xué)重點(diǎn)

2、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義；不承擔(dān)責(zé)任的不良后果教學(xué)難點(diǎn)在比較中認(rèn)識(shí)負(fù)責(zé)任的必要性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻導(dǎo)入師播放視頻最美教師張麗莉車(chē)禍瞬間用生命保護(hù)學(xué)生，學(xué)生回答：你怎樣評(píng)價(jià)張麗莉老師的行為？生說(shuō)，師，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義；2、明確不承擔(dān)責(zé)任的種種不良后果。三、師生互動(dòng) 共同探討（一）校園劇場(chǎng)新學(xué)期開(kāi)始了，某班進(jìn)行班干部改選，對(duì)于當(dāng)班干部的問(wèn)題，同學(xué)們有不同的看法小明：當(dāng)班干部耽誤時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，為同學(xué)服務(wù)，有時(shí)還受氣，不值得。小強(qiáng)：當(dāng)班干部可以鍛煉自己的能力，處理得好，并不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。小紅：當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，我愿意這樣

3、做，這也是學(xué)生的責(zé)任。針對(duì)以上同學(xué)的表現(xiàn)，請(qǐng)討論交流。討論：該不該當(dāng)班干部？1、為什么有些同學(xué)不愿當(dāng)班干部？ 2、你對(duì)當(dāng)班干部有何看法？生說(shuō)，師，引導(dǎo)，點(diǎn)撥（二）光輝榜樣1、師出示張麗莉老師勇救學(xué)生的事跡，提出問(wèn)題：從承擔(dān)責(zé)任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任付出了怎樣的代價(jià)？生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，師生共同總結(jié)。2、師出示張麗莉老師獲得榮譽(yù)的材料，學(xué)生思考：從承擔(dān)責(zé)任的角度，結(jié)合材料，張麗莉老師承擔(dān)責(zé)任獲得了什么好處？生說(shuō)，師啟發(fā)、引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)。3、師出示材料三，學(xué)生思考：從責(zé)任的角度，說(shuō)一說(shuō)材料體現(xiàn)了教材的什么觀點(diǎn)？生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。4、身邊故事閱讀P20材料，回答：在承擔(dān)講解員的責(zé)任

4、中，李嵐付出了哪些代價(jià)？請(qǐng)對(duì)李嵐的做法做出評(píng)價(jià)。生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。5、生活場(chǎng)景 下列情境，應(yīng)該怎樣做？ 生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥（三）警鐘長(zhǎng)鳴1、師出示案例楊某的故事，學(xué)生思考、回答：、請(qǐng)結(jié)合材料評(píng)價(jià)楊某的行為。、請(qǐng)結(jié)合思想品德課的有關(guān)知識(shí)談?wù)勆鲜鲂袨榈奈：?。、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣擔(dān)負(fù)起孝敬父母的責(zé)任？生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納。2、對(duì)自己負(fù)責(zé)閱讀P23材料，回答問(wèn)題。生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納。四、小結(jié)升華。五、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、課堂練習(xí)：第18題。2、作業(yè)：必做題：第9題；選做題：第10題。 創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生探究。明確學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)，合作探究，師生共同總結(jié)歸納以突破教學(xué)難點(diǎn)。 將知識(shí)上升為能力檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。