《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18魚(yú)我所欲也學(xué)案1無(wú)答案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18魚(yú)我所欲也學(xué)案1無(wú)答案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18魚(yú)我所欲也學(xué)案1無(wú)答案 新人教版導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、掌握與孟子有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解文章內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、逐層深入的論證方法。（難點(diǎn)）3、正確評(píng)價(jià)孟子的“舍生取義”的觀點(diǎn)，從而加強(qiáng)自身的道德培養(yǎng)。（重點(diǎn)）一、自學(xué)反饋（自主完成，同桌互查）1、初讀課文 讀準(zhǔn)字音茍得（ ） 辟（ ） 一簞食（ ） 一豆羹（ ） 蹴爾 （ ） 不屑（ ） 鄉(xiāng)為身死（ ） 2、再讀課文 疏通文意（解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。）故患有所不辟也萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之所識(shí)窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受非獨(dú)賢者有是心也故不為茍得也所識(shí)窮乏者得我與由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也
2、。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉。此之謂失其本心。二、合作探討（交流互動(dòng)，問(wèn)題質(zhì)疑。）1、本文的論點(diǎn)是什么?怎樣提出來(lái)的?2、文中運(yùn)用了那些修辭手法？用了哪些論證方法？3、“此之謂失其本心”中“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系?4、我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)魚(yú)我所欲也一文的思想內(nèi)容?三、鞏固檢測(cè)（重點(diǎn)突破，當(dāng)堂訓(xùn)練。）1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。(4分)(1)二者不可得兼，舍生而取義者也。_(2)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。_2.孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛(ài)生命”，教育部新修改的中學(xué)生日常行為規(guī)范就刪掉了“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，對(duì)此，你是怎樣看待的?_3.作者為了證明自己的觀點(diǎn)，列舉了“不食嗟來(lái)之食”的事例，請(qǐng)你給本文補(bǔ)充個(gè)論據(jù)。四、拓展延伸（融會(huì)貫通，提高能力。）儒家認(rèn)為“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，即人們生來(lái)本性是相近的，都是善的，由于后天的社會(huì)環(huán)境與物欲使人的“性”差距變大，有人變“惡”了。閱讀選文第一段，想想第一段中哪一句和這一觀點(diǎn)相近，并寫(xiě)下來(lái)。五、新得困惑（學(xué)習(xí)得失，自我小結(jié)。）
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元18魚(yú)我所欲也學(xué)案1無(wú)答案 新人教版
