九年級政治全冊 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對于你我他教案 魯教版

《九年級政治全冊 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對于你我他教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級政治全冊 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對于你我他教案 魯教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級政治全冊 第1單元 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 第二課 在承擔(dān)責(zé)任中 第1框 責(zé)任對于你我他教案 魯教版教學(xué)整體設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）了解責(zé)任的含義、產(chǎn)生途徑。（2） 分析責(zé)任的特點(diǎn)和要求。能力目標(biāo)：（1）在不同的身份和時(shí)間中責(zé)任的交流和探討，認(rèn)識(shí)總結(jié)責(zé)任的特點(diǎn)。（2）樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)分析社會(huì)事物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】責(zé)任的含義、特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)責(zé)任的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論交流法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【教學(xué)

2、過程】引子：要講公平講正義，就必須講責(zé)任，負(fù)責(zé)。在前言中可以先認(rèn)識(shí)一下責(zé)任的重要作用。“責(zé)任是一盞航標(biāo)燈，有了它，生命之旅便不會(huì)迷失方向；責(zé)任是一副擔(dān)子，扛起它，我們才會(huì)擁有充實(shí)而有價(jià)值的人生?！泵恳粋€(gè)人都有責(zé)任，每個(gè)人都必須負(fù)責(zé)任。首先讓我們來認(rèn)識(shí)責(zé)任。一、責(zé)任對于你我他（一）有承諾就有責(zé)任1、認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。（1）列舉生活中的承諾現(xiàn)象。（由學(xué)生交流）（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責(zé)任。（3）那么，承諾主要在什么當(dāng)中產(chǎn)生的呢？是在同他人交往中產(chǎn)生的。人處在一定的社會(huì)關(guān)系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責(zé)任。在這里可以列舉不同的社會(huì)關(guān)系，從這些關(guān)系中來認(rèn)識(shí)不同的

3、責(zé)任。由老師提醒，同學(xué)說出責(zé)任。另外，就是看相關(guān)鏈接，從多方面了解責(zé)任的來源。而“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容不必要求，只是感受責(zé)任的來源是多方面，學(xué)會(huì)從不同的角度分析問題。2、什么是責(zé)任？從上面對責(zé)任來源的分析，誘導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)責(zé)任的含義。明確責(zé)任是對一個(gè)人做或不做某些事的要求，它產(chǎn)生于人們之間的相互關(guān)系之中，表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面。（二）身份不同，責(zé)任不同。（了解責(zé)任的特點(diǎn)） 因?yàn)槿藗冇兄S多種不同的社會(huì)關(guān)系，那就有許多不同的身份。在不同的身份中也就有著不同的責(zé)任。閱讀書本材料，分析李華在不同身份中承擔(dān)的不同責(zé)任有哪些？（學(xué)生交流回答，老師點(diǎn)撥） 通過這個(gè)分析理解引出第一個(gè)特點(diǎn)?！叭?/p>

4、們所處的社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會(huì)關(guān)系中的身份不同，責(zé)任也就不同?！蓖瓿蒔19的“填一填”。 另外，人的社會(huì)關(guān)系也不是固定的，隨著時(shí)間的變化而發(fā)展的。這里也可以讓學(xué)生討論、舉例。如:我們的學(xué)生現(xiàn)在是兒子、女兒、學(xué)生等身份，但隨著時(shí)間的發(fā)展，男同學(xué)會(huì)是爸爸、爺爺?shù)?，女同學(xué)會(huì)是媽媽、奶奶等；或是其他身份的出現(xiàn)，如企業(yè)的員工、單位的領(lǐng)導(dǎo)、老板等等。那么我們學(xué)生的責(zé)任是不是一成不變的呢？通過這種討論和思考，引出第二個(gè)特點(diǎn)“責(zé)任涵蓋了人們生命歷程的全部。隨著年齡的增長和生活經(jīng)歷的變化，所承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)發(fā)生改變?！弊詈螅覀儜?yīng)該怎樣面對責(zé)任呢？在這里先引出面對責(zé)任的正確態(tài)度和要求。那就是要認(rèn)清自己各個(gè)階段、各個(gè)方面的責(zé)任，扮演好自己的各種社會(huì)角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，從而成為一名合格的、負(fù)責(zé)任的社會(huì)成員。為什么要做一個(gè)有負(fù)責(zé)任的公民？有什么意義？這就要學(xué)習(xí)第二框的知識(shí)，分析面對責(zé)任的不同選擇會(huì)有什么不同的后果。從而樹立責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有責(zé)任心的、負(fù)責(zé)任的人。教學(xué)小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】一、 責(zé)任對于你我他（一） 有承諾就有責(zé)任。認(rèn)識(shí)責(zé)任的來源。明確什么是責(zé)任。（二）身份不同，責(zé)任不同。