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1、九年級化學上學期段考試題 新人教版一、選擇題（本題共14小題，每小題3分，42分，每一題只有一個選項符合題意）1下列不能直接構成物質的粒子是（）A分子B電子C原子D離子2碳的耗用量稱為“碳足跡”一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品以下做法可以減小“碳足跡”的是（）A減少一次性筷子的使用B大量使用煤、石油等燃料C將生活垃圾進行焚燒處理D以私家車出行代替公共交通工具3薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）AO2BN2CCO2D空氣4證明空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是（）A舍勒B拉瓦錫C道爾頓
2、D門捷列夫5二氧化碳的下述用途沒有利用其化學性質的是（）ACO2用作氣體肥料BCO2用于滅火C干冰用于人工降雨DCO2用來制汽水6除去密閉容器中空氣里的氧氣，又不混入其他氣體，可在其中燃燒下列中的（）A木炭B紅磷C硫磺D鐵絲7下列有關化學觀念的敘述錯誤的是（）A幾千萬年前地球上一條恐龍體內某個原子可能在你的身體里B當個人實驗結果與多數人不同時，應查找原因，重復實驗C用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒D化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化8人體吸入的O2有2%轉化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”我國科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內的
3、活性氧，Na2SeO3中的Se（硒）元素的化合價是（）A+2B+4C+6D29燃放煙花炮竹會產生一種有刺激性氣味能污染環(huán)境的氣體，它是（）ASO2BN2CO2DCO10元素周期表中，同周期元素的結構和性質呈現一定的規(guī)律性變化下表列出的是第三周期元素的原子半徑及主要化合價（部分信息未列出）下列有關說法不正確的是（）元素NaMgSiPCl原子的最外層電子數1234567原子半徑（1010m）1.861.601.431.101.020.994最高正價最低負價+1+2+44+53+71A處的最高正價是+6，最低負價是2B處的數值介于1.101.43之間C第三周期元素（NaCl）的最高正價數等于其原子的
4、最外層電子數D元素的原子序數是13，和形成的化合物的化學式為AlS11在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下反應，測得反應前后各物質的質量分數如右圖所示下列說法正確的是（）A丙可能是單質B甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量C丁一定是該反應的催化劑D若消耗3g的乙，則生成17g的丙12“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念，在“綠色化學工藝”中，理想狀態(tài)時反應中原子全部轉化為欲制得的產物，即原子的利用率為100%，在用丙炔（C3H4）合成甲基丙烯酸甲酯C5H8O2（）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下還需要其他的反應物是（）ACO2和H20BCO和CH3OHCH2和
5、CO2DCH3OH和H213水在實驗中有重要作用，下面實驗中水的作用解釋錯誤的是（） ABCD實驗內容儀器連接硫的燃燒檢查氣密性準備過濾器水的作用連接前用玻璃端蘸水，起潤滑作用瓶中的水起到防止實驗時炸裂瓶底的作用形成密閉系統(tǒng)，用于觀察現象檢查裝置是否漏氣用膠頭滴管滴少量水，讓濾紙緊貼漏斗內壁AABBCCDD14如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變化關系的是（）A 水的電解B將一定質量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘的燒杯中C向少量的H2O2溶液中加入MnO2固體D加熱一定量KMnO4固體二、填空題（本題共3小題，共18分）15水是一種重要的資源（1）電解水實驗揭示了水的組成圖1實驗中得到氧氣的試管是（
6、填“1”或“2”）（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是（填字母序號）A分子質量 B分子種類 C分子間隔從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點檢驗上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法16梳理知識是學力的一種重要體現若用X表示某種元素符號，則其周圍的數字有如圖所示情況（1）下列說法錯誤的是A表示粒子的數目 B表示X元素在化合物里的化合價C表示一個X原子所帶的電量和電性 D表示一個某粒子所含的X原子的個數（2）在“3SO42”中，任意選一個數字，說出它的具體含義：（3）元素符號周
7、圍的數字，還有這兩種情況：X，其中表示X原子的質子數和中子數之和，即質量數，表示質子數a我們教材中在定義相對原子質量的時候，用到一種碳原子叫碳12，它是含有6個質子和6個中子的碳原子如果用X來表達這種碳原子，則符號為b氫元素的原子有三種：11H、12H、13H，則一個13H相對于個11H的總質量17“見著知微，見微知著”是化學思維方法（1）從宏觀知微觀50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為；氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是和（填符號）（2）從微觀知宏觀微粒A最外層電子數是，在化學反應中容易（填“得”或“失”）電子；微粒A、B、C、D、E中，對
8、應單質化學性質最穩(wěn)定的是（填編號，下同），屬于同一種元素的是和甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙，三種物質微觀結構示意圖如圖所示，該反應的化學方程式：三、推斷題（本題共1題，共7分）18已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質，A和D含有相同元素A、B、C、D、E五種物質之間的轉化關系如圖所示請回答：（1）C的化學式為；（2）A中金屬元素在元素周期表中的原子序數是29，則一個該金屬元素的原子含有個電子（3）反應的化學方程式為，其中還原劑是；反應化學方程式為四、實驗題（本題共2小題，共23分）19請你根據所學知識并結合如圖所示裝置回答有關問題：（1）指出標號儀器的名稱：；（2）用氯酸鉀制取氧
9、氣的化學方程式為，屬于反應可以用E裝置收集氧氣的原因是，當觀察到現象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應（填“正”或“倒”）放在桌面上（3）制取并收集一定量的二氧化碳，應選擇的裝置是；欲測得所制二氧化碳體積，可將氣體通過內裝有液面滴有 的水的洗氣瓶F，并把水排流入量筒（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G的集氣瓶中鐵絲實驗前做成螺旋狀的目的是，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯色20某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？【查閱資料】（
10、1）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等；（2）石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣【進行實驗】實驗：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣（1）實驗操作如圖甲所示（2）實驗現象及結論：觀察到現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應實驗：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣（1）同學們在老師的指導下設計了如圖乙所示裝置其中A裝置的作用是，發(fā)生的變化是變化（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣實驗：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣（1）同學們在
11、老師的指導下設計了如圖丙所示裝置（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋檢查裝置的氣密性向裝置中加入藥品裝置的氣密性良好打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸A裝置中觀察到的現象有，C裝置中有氣泡出現A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為；C裝置作用是一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗帶火星的木條過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣【實驗反思】（1）根據實驗和，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是（填“單質”或“化合物”）（2）某同學對實驗的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是（3）圖乙中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石
12、灰水代替，說明你的理由？五、計算題（本題共2小題，共10分）21xx年我國科學家屠呦呦因為“發(fā)現青蒿素一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫(yī)學獎青蒿素化學式為C15H22O5，據此進行下面的計算：（1）一個青蒿素分子含有原子；（2）青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質量比為（3）某青蒿素含有不含碳元素的雜質2%，則這種青蒿素的含碳量為多少？（寫出運算過程，計算結果精確到0.1%）22實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質量變化如圖：生成氧氣的質量是g求參加反應的氯酸鉀的質量（根據化學方程式列式計算）xx學年廣東省揭陽實驗中學、揭東一中聯考九年級（上）段考化學試卷參考答案與試題解
13、析一、選擇題（本題共14小題，每小題3分，42分，每一題只有一個選項符合題意）1（ xx秋天寧區(qū)校級期中）下列不能直接構成物質的粒子是（）A分子B電子C原子D離子【考點】分子、原子、離子、元素與物質之間的關系【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】構成物質的微觀粒子有分子、原子和離子分析解答【解答】解：構成物質的微觀粒子有分子、原子和離子，電子不是構成物質的粒子；故選B【點評】構成物質的微觀粒子有分子、原子和離子，電子是構成原子的粒子之一2碳的耗用量稱為“碳足跡”一般悄況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品以下做法
14、可以減小“碳足跡”的是（）A減少一次性筷子的使用B大量使用煤、石油等燃料C將生活垃圾進行焚燒處理D以私家車出行代替公共交通工具【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響【專題】常規(guī)題型【分析】A、根據一次性筷子的危害考慮；B、根據煤石油燃料產生的產物考慮；C、根據生活垃圾進行焚燒處理的結果考慮；D、根據私家車出行代替公共交通工具的缺點考慮【解答】解：A、使用一次性筷子，就會浪費原料，用木材制筷子，就需要多砍伐樹木，植物的光合作用就減弱，吸收二氧化碳量就少了，所以減少一次性筷子的使用，就節(jié)省了原料，減少了樹木的砍伐，減小“碳足跡”，故A正確；B、煤石油燃料中含有大量碳元素，燃燒
15、后產生大量的二氧化碳等物質，所以會，增大“碳足跡”，故B錯；C、生活垃圾進行焚燒處理后會產生大量的二氧化碳等物質，應該回收再利用，所以這樣做也會增大“碳足跡”，故C錯；D、以私家車出行代替公共交通，就會增加汽車排放的尾氣，汽車燃燒的是汽油，能產生二氧化碳，這樣做也會增大“碳足跡”，故D錯故選A【點評】解答本題關鍵是看該做法是增加了二氧化碳的排放，還是減少了二氧化碳的排放，或者是吸收了二氧化碳3薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）AO2BN2CCO2D空氣【考點】常見氣體的用途【專題】分析比較法【分析】根據氧氣、氮氣、二氧化碳的化學性質是否活潑，以及空氣的組成判斷【解答
16、】解：包裝袋充氣一方面是防止食品破碎，另一方面是要防止食品因緩慢氧化而變質，當然不能有氧氣，由于空氣中所含的氧氣比純氧少，所以最不適宜充入的是氧氣故選A【點評】物質的性質在一定程度上決定了物質的用途，在判斷物質的用途時，首先要考慮物質相關的性質，所以掌握物質的性質以及性質和用途的關系是解題的關鍵4證明空氣是由氮氣和氧氣組成的科學家是（）A舍勒B拉瓦錫C道爾頓D門捷列夫【考點】空氣組成的測定【專題】空氣與水【分析】根據對空氣組成研究史的了解，選擇最早提出空氣組成的科學家【解答】解：拉瓦錫是近代化學的奠基人之一，后人稱拉瓦錫為近代化學之父，他在前人研究的基礎上最早提出空氣由氮氣和氧氣組成道爾頓被稱
17、為現代原子之父，對構成物質的微粒有著特殊的貢獻舍勒、普利斯特里也對空氣有很多研究，但最終沒能得到空氣由氧氣和氮氣組成的結論故選B【點評】了解人類認識物質世界的歷史，對培養(yǎng)科學探究精神和科學態(tài)度有著不可忽視的作用5二氧化碳的下述用途沒有利用其化學性質的是（）ACO2用作氣體肥料BCO2用于滅火C干冰用于人工降雨DCO2用來制汽水【考點】化學性質與物理性質的差別及應用【專題】物質的變化與性質【分析】物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，據此進行分析判斷【解答】解：A、CO2用作氣體肥料，是利用了二氧化碳能參與植物的光合作用的性質，需要發(fā)生
18、化學變化才能表現出來，利用了其化學性質，故選項錯誤B、二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質，既用了其化學性質，又利用了其物理性質，故選項錯誤C、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升華時吸熱的性質，不需要發(fā)生化學變化就能表現出來，是利用了其物理性質，故選項正確D、CO2用來制汽水，是利用了二氧化碳與水反應生成碳酸的性質，需要發(fā)生化學變化才能表現出來，利用了其化學性質，故選項錯誤答案：C【點評】本題難度不大，區(qū)分物質的用途是利用了物理性質還是化學性質，關鍵就是看利用的性質是否需要通過化學變化體現出來6除去密閉容器中空氣里的氧氣，又不混入其他氣體，可在其中燃燒下列
19、中的（）A木炭B紅磷C硫磺D鐵絲【考點】氧氣的化學性質【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】將空氣中氧氣除去，又不混入其他氣體，所選除氧劑要具備以下特征：（1）本身能夠在空氣中燃燒；（2）本身的狀態(tài)為非氣體；（3）生成的物質為非氣態(tài)【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或者一氧化碳氣體甚至是兩者的混合氣體，雖除去氧氣，但又混入其他氣體，故選項錯誤B、紅磷本身是固體，能在空氣中燃燒，生成物五氧化二磷是固體，可以用于除去空氣中的氧氣，又不混入其他氣體，故選項正確C、硫磺能在空氣中燃燒生成二氧化硫氣體，雖除去氧氣，但又混入其他氣體，故選項錯誤D、鐵絲不能再空氣中燃燒，不能用于除去空氣中的氧
20、氣，故選項錯誤故選B【點評】本題難度不大，掌握用燃燒的方法除去氧氣而又不混入其他氣體所選的可燃物的條件是正確解答此類題的關鍵7下列有關化學觀念的敘述錯誤的是（）A幾千萬年前地球上一條恐龍體內某個原子可能在你的身體里B當個人實驗結果與多數人不同時，應查找原因，重復實驗C用刀切西瓜的過程中，個別原子被分成了更小的微粒D化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化【考點】化學反應的實質；化學的研究領域；原子的定義與構成【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成；物質的變化與性質【分析】A、利用化學變化中原子不變來解釋；B、根據化學以實驗為基礎解答；C、根據粒子的性質和物理變化
21、的實質分析；D、化學反應的過程是生成新物質的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量分析【解答】解：A、因為在化學變化的過程中，原子不發(fā)生改變，所以幾千萬年前地球上恐龍體內的某個原子可能在你的身體里，說法正確；B、化學以實驗為基礎，當個人實驗結果與多數人不同時，應查找原因，重復實驗，說法正確；C、用刀切西瓜屬于物理變化，在這個過程中不可能把原子恰好分成更小的微粒，說法錯誤；D、化學反應的過程是生成新物質的過程，并伴隨能量的變化，吸收或釋放能量，化學不僅研究物質的性質、組成、結構和變化，還研究變化過程中伴隨的能量變化，說法正確答案：C【點評】本題主要考查微觀粒子的特征和化學變化中原子的不變規(guī)律，屬
22、于基礎知識題，難度不大8人體吸入的O2有2%轉化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”我國科學家嘗試用Na2SeO3清除人體內的活性氧，Na2SeO3中的Se（硒）元素的化合價是（）A+2B+4C+6D2【考點】有關元素化合價的計算【專題】壓軸實驗題；化學式的計算【分析】根據化合物中元素化合價的代數和為0計算【解答】解：由于化合物中元素化合價的代數和為0，Na2SeO3中的Se的化合價為0（+1）2（2）3=+4故選：B【點評】化學式是最重要的化學用語之一，應用廣泛，是考查的重點和熱點，對化合價的計算，明確化合物中元素化合價的代數和為0，是解題的關鍵9燃放煙花炮竹會產生一種有刺激性氣味能
23、污染環(huán)境的氣體，它是（）ASO2BN2CO2DCO【考點】空氣的污染及其危害【專題】化學物質的分類思想；空氣與水【分析】由各選項中氣體的物理性質進行分析判斷即可【解答】解：A、SO2是無色、有刺激性氣味、能污染空氣的氣體，故選項正確；B、N2是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤；C、O2是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤；D、CO是無色、無味的氣體，不具有刺激性氣味；故選項錯誤故選：A【點評】本題很簡單，掌握常見氣體的物理性質是正確解題的關鍵10元素周期表中，同周期元素的結構和性質呈現一定的規(guī)律性變化下表列出的是第三周期元素的原子半徑及主要化合價（部分信息未列出）下列
24、有關說法不正確的是（）元素NaMgSiPCl原子的最外層電子數1234567原子半徑（1010m）1.861.601.431.101.020.994最高正價最低負價+1+2+44+53+71A處的最高正價是+6，最低負價是2B處的數值介于1.101.43之間C第三周期元素（NaCl）的最高正價數等于其原子的最外層電子數D元素的原子序數是13，和形成的化合物的化學式為AlS【考點】元素周期表的特點及其應用【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】根據表格中各項的變化規(guī)律：第三周期元素從左至右依次為Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl，原子的最外層電子數依次增大；原子半徑依次增大；最高正價從+1到+7
25、，最低負價從4到1，解答下列各題【解答】解：A、化合價從+1至+7依次增大，從Si開始有變價，負價逐漸減小，故為+3，為+6和2，故A正確；B、由表中信息可知：元素原子的半徑逐漸增大，處的數值介于1.101.43之間，故B正確；C、第三周期元素（NaCl）的最高正價數等于其原子的最外層電子數，故C正確；D、第三周期元素從左至右依次為Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl，所以是Al；是S，和形成的化合物的化學式為Al2S3，故D錯誤；故選D【點評】本題主要考查原子結構與元素周期表的有關知識，注意把握元素周期表的遞變規(guī)律11在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下反應，測得反應前后各物質
26、的質量分數如右圖所示下列說法正確的是（）A丙可能是單質B甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量C丁一定是該反應的催化劑D若消耗3g的乙，則生成17g的丙【考點】質量守恒定律及其應用；催化劑的特點與催化作用【專題】利用圖像，進行分析計算；模型思想；分析比較法；化學用語和質量守恒定律【分析】反應后質量增加的物質是生成物，反應后質量減少的物質是反應物，反應前后質量不變的物質可能是催化劑，也可能既不是反應物，也不是生成物，也不是催化劑【解答】解：反應前后容器中物質的總質量不變，反應后質量分數減小的物質是反應物，質量分數增大的物質是生成物，由圖中物質的質量分數的變化可知，甲和乙的質量分數減小，是反應物，丙
27、物質的質量分數增大，是生成物，而丁物質的質量分數不變，丁物質可能是催化劑；A、由以上分析可知，甲和乙物質反應生成了丙物質，屬于化合反應，丙物質屬于化合物錯誤B、應該是參加反應的甲和乙的質量之和一定等于生成丙的質量，而甲物質和乙物質沒有完全反應錯誤C、研究表明，在該反應中丁可能是催化劑錯誤D、該反應中乙和丙兩種物質變化的質量比為：（148）：（406）=6：34=3：17，故正確故選：D【點評】理解質量守恒定律時，要注意是參加反應的物質的質量等于反應后生成的物質的質量，沒有參與反應的那部分物質的質量不能計算在內12“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念，在“綠色化學工藝”中，理想狀態(tài)時反應中原子
28、全部轉化為欲制得的產物，即原子的利用率為100%，在用丙炔（C3H4）合成甲基丙烯酸甲酯C5H8O2（）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下還需要其他的反應物是（）ACO2和H20BCO和CH3OHCH2和CO2DCH3OH和H2【考點】綠色化學【專題】化學與環(huán)境保護【分析】由題意知，綠色化學即環(huán)境友好型化學，其理想狀態(tài)是反應中原子全部轉化為欲制得的產物，即原子的利用率為100%，根據這一觀點，要把一個C3H4分子變成一個C5H8O2分子，還必須增加2個C原子、4個H原子、2個O原子，即原料中C、H、O 的原子個數比為1：2：1，以此來解答【解答】解：由題意知，綠色化學即環(huán)境友好
29、型化學，其理想狀態(tài)是反應中原子全部轉化為欲制得的產物，即原子的利用率為100%，根據這一觀點，要把一個C3H4分子變成一個C5H8O2分子，還必須增加2個C原子、4個H原子、2個O原子，即原料中C、H、O的原子個數比為1：2：1A、C02和H2O，其中兩種物質里三種原子不論怎樣組合也都不能使C、H、O的原子個數比為3：2：2，故錯；B、CO和CH3OH，這兩種物質如果按照分子個數比1：1組合，則很容易使C、H、O的原子個數比達到1：2：1，故正確； C、H2和CO2，其中兩種物質分子里三種原子不論怎樣組合都不能使C、H、O的原子個數比為3：2：2，故錯誤；D、CH3OH和H2，其中兩種物質分子
30、里三種原子不論怎樣組合都不能使C、H、O的原子個數比為3：2：2，故錯誤故選B【點評】解答本題關鍵是知道反應中原子全部轉化為欲制得的產物，即原子的利用率為100%，再進行靈活運用13水在實驗中有重要作用，下面實驗中水的作用解釋錯誤的是（） ABCD實驗內容儀器連接硫的燃燒檢查氣密性準備過濾器水的作用連接前用玻璃端蘸水，起潤滑作用瓶中的水起到防止實驗時炸裂瓶底的作用形成密閉系統(tǒng)，用于觀察現象檢查裝置是否漏氣用膠頭滴管滴少量水，讓濾紙緊貼漏斗內壁AABBCCDD【考點】儀器的裝配或連接；過濾的原理、方法及其應用；檢查裝置的氣密性；氧氣的化學性質【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、連接前用
31、玻璃端蘸水，起潤滑作用；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散；C、檢查裝置的氣密性，水起到形成密閉系統(tǒng)，用于觀察現象檢查裝置是否漏氣；D、過濾時用膠頭滴管滴少量水，目的是讓濾紙緊貼漏斗內壁【解答】解：A、連接前用玻璃端蘸水，起潤滑作用，故A正確；B、硫在氧氣中燃燒生成的二氧化硫氣體有毒，擴散到空氣中會污染空氣，水能夠吸收二氧化硫生成亞硫酸，從而防止了二氧化硫向外擴散水的主要作用是吸收二氧化硫，故B錯誤；C、檢查裝置的氣密性，水起到形成密閉系統(tǒng)，用于觀察現象檢查裝置是否漏氣，故C正確；D、過濾時用膠頭滴管滴少量
32、水，目的是讓濾紙緊貼漏斗內壁，故D正確故選：B【點評】解答本題要仔細觀察圖示，充分理解水在反應中的作用，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷14如圖所示的四個圖象，能正確反映對應變化關系的是（）A 水的電解B將一定質量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘的燒杯中C向少量的H2O2溶液中加入MnO2固體D加熱一定量KMnO4固體【考點】電解水實驗；實驗室制取氧氣的反應原理；金屬的化學性質【專題】元素化合物知識型【分析】A、根據電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比分析；B、根據硫酸銅與鐵的反應分析固體的質量和時間的關系；C、根據向過氧化氫溶液中加入二氧化錳時，生成的氧氣的質量時間之間的關系分析；D、根據加熱
33、一定量的高錳酸鉀時生成的氧氣與時間的關系分析【解答】解：A、電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1，圖中是質量比，故A不正確B、硫酸銅溶液和鐵反應生成了銅和硫酸亞鐵，鐵定有一定的質量，鐵釘的質量逐漸增加，等硫酸銅反應完時，鐵定的質量不再增加，所以，曲線能反應固體的質量與時間的變化故B正確C、一定量過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制氧氣的反應，反應一開始就有氧氣產生，所以曲線從原點開始畫，又因為過氧化氫溶液是一定量的，所以過氧化氫消耗完之后反應停止，出現一條平行于x軸的直線故C不正確D、加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣時氧氣的質量是不斷增加的，當高錳酸鉀完全反應后氧氣的質量不再增加，故D不正確故選B【
34、點評】解答本題要把圖中提供的信息和所學知識有機的結合起來，只有這樣才能對問題做出正確的判斷二、填空題（本題共3小題，共18分）15水是一種重要的資源（1）電解水實驗揭示了水的組成圖1實驗中得到氧氣的試管是2（填“1”或“2”）（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附性（3）海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的是AB（填字母序號）A分子質量 B分子種類 C分子間隔從海水中獲取淡水的一種裝置，請從能源角度指出其優(yōu)點節(jié)約能源檢驗上述所獲取的硬水還是軟水，常用方法加肥皂水【考點】電解水實驗；自來水的生產過程與凈化方法；硬水與軟水；分子
35、的定義與分子的特性【專題】空氣與水【分析】（1）根據通電分解水的實驗的現象和結論分析水通電分解時，正極產生的氣體為氧氣、負極產生氫氣，兩氣體的體積比為1：2；（2）根據活性炭具有吸附性解答；（3）根據水變成水蒸氣的過程中是物理變化解答；根據溶液中溶質質量分數解答【解答】解：（1）由電解水裝置示意圖可知，2試管里的氣體是電源上的正極產生的氣體，是氧氣；（2）自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是吸附作用；（3）水變成水蒸氣的過程需加熱耗費能源；從海水中獲取淡水節(jié)約能源答案：（1）2；（2）吸附性；（3）A，B；節(jié)約能源；加肥皂水【點評】解答本題的關鍵是要充分理解分子在兩種變化過程中是否發(fā)生變化，
36、只有理解了分子的性質才能對問題做出正確的判斷16梳理知識是學力的一種重要體現若用X表示某種元素符號，則其周圍的數字有如圖所示情況（1）下列說法錯誤的是CA表示粒子的數目 B表示X元素在化合物里的化合價C表示一個X原子所帶的電量和電性 D表示一個某粒子所含的X原子的個數（2）在“3SO42”中，任意選一個數字，說出它的具體含義：硫酸根離子的個數為3個（3）元素符號周圍的數字，還有這兩種情況：X，其中表示X原子的質子數和中子數之和，即質量數，表示質子數a我們教材中在定義相對原子質量的時候，用到一種碳原子叫碳12，它是含有6個質子和6個中子的碳原子如果用X來表達這種碳原子，則符號為b氫元素的原子有三
37、種：11H、12H、13H，則一個13H相對于3個11H的總質量【考點】化學符號及其周圍數字的意義【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）A、化學符號前面的數字表示離子的數目，故A正確；B、元素符號正上方的數字表示元素的化合價，故B正確；C、元素符號右上角的數字表示離子所帶的電荷數，故C錯誤；D、元素符號右下角的數字表示一個粒子中所含的原子個數，故D
38、正確；故選C（2）符號前面的數字表示離子的個數，故在“3SO42”中，“3”表示硫酸根離子的個數為3個；（3）a、用到一種碳原子叫碳12，它是含有6個質子和6個中子的碳原子可表示為：；b、元素符號左上角的數字表示相對原子質量，故則一個13H相當與3個11H的總質量；故答案為：（1）C；（2）硫酸根離子的個數為3個；（3）a b.3【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易17“見著知微，見微知著”是化學思維方法（1）從宏觀知微觀50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀
39、解釋為分子間有間隔；氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號）（2）從微觀知宏觀微粒A最外層電子數是7，在化學反應中容易得（填“得”或“失”）電子；微粒A、B、C、D、E中，對應單質化學性質最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應生成丙，三種物質微觀結構示意圖如圖所示，該反應的化學方程式：CO+2H2CH3OH【考點】分子的定義與分子的特性；微粒觀點及模型圖的應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖；質量守恒定律及其應用；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】本題考查化學用語
40、的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義，并能根據物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會互相占據分子之間的間隔根據質量守恒定律，化學反應前后原子的種類不變，反應后的原子種類是N、H、O，故X分子中一定含有的原子是N、H；（2）由微粒A的原子結構示意圖可知，其最外層電子為7個，在化學反應中容易得一個電子；原子結構的最外層電子為8的結構最穩(wěn)定則可從原子結構示意
41、圖中知：單質化學性質最穩(wěn)定的是B；C最外層雖然為8，但這是鎂離子的結構示意圖，鎂原子最外層電子數為2；具有相同核電荷數即核內質子數的為同種元素，故屬于同種元素的為C和E；由圖示可知，該反應為一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下反應生成甲醇，反應的化學方程式為：CO+2H2CH3OH故答案為：（1）分子間有間隔；N；H；（2）7；得；B；C；E；CO+2H2CH3OH【點評】本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（元素符號、原子符號、離子符號等）的書寫和理解能力三、推斷題（本題共1題，共7分）18已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質，A和D含有相同元素A、B、C、D、E五種物質之間的轉化
42、關系如圖所示請回答：（1）C的化學式為CO2；（2）A中金屬元素在元素周期表中的原子序數是29，則一個該金屬元素的原子含有29個電子（3）反應的化學方程式為C+2CuO2Cu+CO2，其中還原劑是C；反應化學方程式為Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O【考點】物質的鑒別、推斷；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】框圖型推斷題；物質的檢驗、鑒別與推斷【分析】根據圖框可知：C與澄清石灰水反應會生成沉淀E，所以C是二氧化碳，E是碳酸鈣，A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質，A、B高溫會生成二氧化碳和D，所以D是銅，A、B是氧化銅和木炭，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可【解答】解
43、：（1）根據圖框可知：C與澄清石灰水反應會生成沉淀E，所以C是二氧化碳，E是碳酸鈣，A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質，A、B高溫會生成二氧化碳和D，所以D是銅，A、B是氧化銅和木炭，氧化銅和木炭在高溫的條件下反應生成銅和二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，推導正確，所以是CO2；（2）通過推導可知，A中金屬元素在元素周期表中的原子序數是29，根據“原子序數=電子數”，則一個該金屬元素的原子含有29個電子；（3）反應是氧化銅和木炭在高溫的條件下反應生成銅和二氧化碳，化學方程式為：C+2CuO2Cu+CO2，其中還原劑是碳；反應是二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，化學方程
44、式為：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O故答案為：（1）CO2 （2）29 （3）C+2CuO2Cu+CO2、C（木炭）、CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可四、實驗題（本題共2小題，共23分）19請你根據所學知識并結合如圖所示裝置回答有關問題：（1）指出標號儀器的名稱：長頸漏斗；水槽（2）用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KClO32KCl+3O2，屬于分解反應可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出現象時
45、，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌面上（3）制取并收集一定量的二氧化碳，應選擇的裝置是BD；欲測得所制二氧化碳體積，可將氣體通過內裝有液面滴有植物油 的水的洗氣瓶F，并把水排流入量筒（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G的集氣瓶中鐵絲實驗前做成螺旋狀的目的是增大鐵絲受熱面積，有利鐵絲燃燒，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；氧氣的化學性質；實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的檢驗和驗滿；二氧化碳的化學性質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】化學用語和質量守恒定律；碳單質與含碳化合物的性質與用
46、途；常見儀器及化學實驗基本操作；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法； （2）氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣，由一種物質生成兩種物質，符合分解反應特點；氧氣可用排水法收集，因為氧氣不易溶于水，當瓶口有大氣泡冒出說明收集滿了，氧氣密度比空氣大，所以集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上；（3）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B；二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大；要測定生成的二氧化碳的體積，可將氣體通入裝有液面滴有植物油的洗氣瓶，防止二氧化碳溶于水，再將排出的水流入量筒
47、；（4）鐵絲燃燒實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，利于鐵絲燃燒；二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色【解答】解：（1）是長頸漏斗，通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品；是水槽，常用于排水法收集氣體（2）氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應方程式是：2KClO32KCl+3O2；該反應由一種物質生成兩種物質，符合分解反應特點；可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；當觀察到集氣瓶口有大氣泡向外冒出時，說明氧氣已收集滿，氧氣可用排水法收集，因為氧氣不易溶于水；當瓶口有大氣泡冒出說明收集滿了，氧氣密度比空氣大，所以集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌面上；
48、（3）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，屬于固液常溫型，故選發(fā)生裝置B；二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集；要測定生成的二氧化碳的體積，可將氣體通入裝有液面滴有植物油的洗氣瓶，防止二氧化碳溶于水，再將排出的水流入量筒；（4）鐵絲燃燒實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大受熱面積，利于鐵絲燃燒；H中二氧化碳能和水反應生成碳酸，所以觀察到噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色；故答案為：（1）長頸漏斗；水槽；（2）2KClO32KCl+3O2；分解；氧氣不易溶于水；集氣瓶口有大氣泡冒出；正； （3）BD；植物油；（4）增大鐵
49、絲受熱面積，有利鐵絲燃燒；紅【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫、氣體的性質等，綜合性比較強氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關20某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？【查閱資料】（1）人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等；（2）石灰水是一種稀溶液，可用來檢驗二氧化碳，但在吸收二氧化碳方面沒有氫氧化鈉溶液效果好【提出
50、猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣【進行實驗】實驗：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣（1）實驗操作如圖甲所示（2）實驗現象及結論：觀察到燃著木條熄滅現象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應實驗：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣（1）同學們在老師的指導下設計了如圖乙所示裝置其中A裝置的作用是提供水蒸氣，發(fā)生的變化是物理變化（2）實驗現象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣實驗：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣（1）同學們在老師的指導下設計了如圖丙所示裝置（2）實驗記錄實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋檢查裝置的氣密性向裝置中加入藥品裝置的氣密性良
51、好打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸A裝置中觀察到的現象有產生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現，C裝置中有氣泡出現A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；C裝置作用是吸收二氧化碳，凈化氧氣一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗帶火星的木條復燃過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣【實驗反思】（1）根據實驗和，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產生了另一種物質，該物質是化合物（填“單質”或“化合物”）（2）某同學對實驗的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成
52、氧氣（3）圖乙中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈【考點】實驗探究物質的性質或變化規(guī)律；常見氣體的檢驗與除雜方法；單質和化合物的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式【專題】空氣與水；科學探究【分析】【進行實驗】實驗：（2）如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應生成氧氣，則燃著的木條燃燒更旺，若不反應，則燃著的木條熄滅；實驗：（1）根據實驗目的及題意分析判斷；根據有無新物質是否生成判斷物質的變化；實驗：（2）根據大理石和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體判斷反應現象，并據反應原理書寫方程式，氫氧化鈉溶液可
53、與二氧化碳反應被吸收，氧氣能使帶火星的木條復燃；【實驗反思】（1）根據質量守恒定律判斷元素的種類守恒進行解答；（2）根據生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣進行解答；（3）根據氫氧化鈣的溶解性分析解答【解答】解：【進行實驗】實驗：（2）如果過氧化鈉與氮氣發(fā)生反應生成氧氣，則燃著的木頭燃燒更旺，如沒反應，則燃著的木條熄滅；實驗：（1）由題意知，A裝置是把水加熱至沸騰產生水蒸氣，所以A裝置的作用是提供水蒸氣，液態(tài)的水變成水蒸氣沒生成新物質，是物理變化；實驗：（2）大理石和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，所以反應現象時有氣泡產生，同時大理石逐漸減小反應方程式是：CaCO3
54、+2HCl=CaCl2+H2O+CO2；C裝置作用是除去沒反應掉的二氧化碳，能收集到較純的氧氣；根據實驗結論：過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣，所以帶火星的木條復燃；【實驗反思】（1）根據質量守恒定律，反應物過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后除了生成氧氣，另一種物質中一定還含有鈉、碳或氫元素，所以一定為化合物；（2）因為生成的二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣，故應先干燥二氧化碳，再和過氧化鈉反應；（3）C裝置中的氫氧化鈉溶液是為了吸收二氧化碳，不能用澄清石灰水代替，因為氫氧化鈣微溶于水，石灰水是稀溶液，很難把反應生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈；故答案為：【進行實驗】實驗
55、：（2）燃著木條熄滅實驗：（1）提供水蒸氣、物理實驗：（2）實驗操作主要實驗現象實驗結論及解釋檢查裝置的氣密性向裝置中加入藥品裝置的氣密性良好打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸A裝置中觀察到的現象有 產生氣泡，大理石逐漸溶解，C裝置中有氣泡出現A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2；C裝置作用是 吸收二氧化碳，凈化氧氣一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗帶火星的木條 復燃過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣【實驗反思】（1）化合物；（2）二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣；（3）不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應生成
56、的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈【點評】本題以實驗探究的形式考查了過氧化鈉與二氧化碳的反應，以及反應產物氧氣和碳酸鈉的檢驗，解答時可以依據題干提供的信息以及已有的知識進行分析五、計算題（本題共2小題，共10分）21xx年我國科學家屠呦呦因為“發(fā)現青蒿素一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫(yī)學獎青蒿素化學式為C15H22O5，據此進行下面的計算：（1）一個青蒿素分子含有42原子；（2）青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質量比為90：11：40（3）某青蒿素含有不含碳元素的雜質2%，則這種青蒿素的含碳量為多少？（寫出運算過程，計算結果精確到0.1%）【考點】元素質量比的計算；混合物中某元素的質量計算【專題
57、】化學式的計算；有關化學式的計算【分析】（1）根據1個青蒿素分子的構成進行分析解答（2）根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量原子個數之比，進行分析解答（3）由化合物中某元素的質量=該化合物的質量該元素的質量分數，進行分析解答【解答】解：（1）1個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的，則一個青蒿素分子含有42個原子（2）青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為（1215）：（122）：（165）=90：11：40（3）某青蒿素含有不含碳元素的雜質2%，則這種青蒿素的含碳量為（12%）（100%）=62.5%故答案為：（1）42（2）90：11：40 （3）62.5%【點評】本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力22實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質量變化如圖：生成氧氣的質量是4.8g求參加反應的氯酸鉀的質量（根據化學方程式列式計算）【考點】根據化學反應方程式的計算【專題】有關化學方程式的計算；有關化學方程式的計算【分析】根據氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，依據質量守恒定律計算出氧氣的質量，再結合方程式計算題中的其他數據【解答】解：（1）根據質量守恒定律可知，生成氧氣的質量為：15g+5g15.2g=4.8g
九年級化學上學期段考試題 新人教版
