（新課標）2021版高考語文一輪總復習 同步測試卷二（文學類文本閱讀） 新人教版

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1、同步測試卷語文(二)(文學類文本閱讀)p523班級_姓名_學號_一、閱讀下面的文字，完成題目。鄉(xiāng)村教師(節(jié)選)劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠的小山村了。窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。碳基聯(lián)邦艦隊

2、將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護。夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。娃們中有了低低的抽泣聲。他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的?！鞍l(fā)射奇點炸彈！”一團團似乎要吞沒整個宇宙的強光又

3、閃起，然后慢慢消失隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的3號行星。3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上?！?號隨機點檢測?！苯Y(jié)果綠色結(jié)果，綠色生命信號！“開始3C級文明測試?！?號測試未通過，2號測試未通過10號測試未通過?！鞍l(fā)射奇點炸彈！”最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?1號測試題未通過！12號測試題未通過！“3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”數(shù)字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”“3C文明測試試題13號通過！3C文明測試

4、試題14號”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系?！焙⒆觽冋f：“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”“3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關系?！焙⒆觽凖R聲說：“一個物體的加速度與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恒星500921473的3號行星上存在3C級文明?！薄捌纥c炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標！”太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后

5、消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們?！疤彀?！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！”參議員驚呼起來。“他們已經(jīng)開始使用核能，并用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！薄斑@個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！薄澳敲矗麄儌€體之間的信息交流方式是什么？”“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)?/p>

6、信息調(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！薄吧衔?！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！”“但，閣下，確實如此?！薄暗谶@種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！薄澳闶钦f那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”“他們叫教師?！薄敖?/p>

7、師？”娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。(有刪改)1下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A小說開篇敘述直接且突兀而來，與傳統(tǒng)的小說先交代事件的來龍去脈不同，運用了局部的倒敘手法，包含了豐富的信息，有開篇即緊緊抓住讀者心的效果。B文中畫線句子“這所山村小學，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”，看似閑筆，實則制造懸念，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運更加關注，突出主題。C文本中李老師卑微不幸但高尚偉大，明明知道自己患上癌癥，卻把錢全用來買書，并在臨終前給孩子們講牛頓三定律，受到孩子們和鄉(xiāng)親們深深的愛戴，也引發(fā)讀者深

8、深的同情。D本文的主題是弘揚鄉(xiāng)村教師無私奉獻的精神，教師的大愛，換來地球安全的無意之舉，情節(jié)是荒誕的，但主題是真實的。解析“受到鄉(xiāng)親們深深的愛戴”于文無據(jù)，且李老師形象引發(fā)的是讀者的崇敬之情。答案C2這篇小說在結(jié)構(gòu)上有何特點？該結(jié)構(gòu)特點有何作用？答：_答案結(jié)構(gòu)特點：文本采用雙線結(jié)構(gòu)，互為呼應，并行不亂。一條是老師上課至生命最后一刻，另一條是碳基聯(lián)邦艦隊在建立隔離帶時找尋并保留3C級及以上文明。作用：兩條線索相互交叉，又轉(zhuǎn)換自如，串連起了天上地上兩個故事，使作品內(nèi)容豐滿，獨特的敘事結(jié)構(gòu)給讀者帶來了閱讀科幻小說的獨有體驗，突顯了贊美文明、謳歌高尚的主題。3一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神

9、，本文蘊含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。答：_答案對堅守使命的贊美。鄉(xiāng)村教師李老師在生命垂危之際仍在傳授知識、傳承文明。作品表達了對教師堅守使命的贊美。對崇高師德的歌頌。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個體，用原始的方式艱辛地推動了地球人類文明的進步，直至生命的最后一刻，表現(xiàn)出了崇高的奉獻精神。作品表達了對這種精神的贊美。對尊重文明行為的肯定。碳基聯(lián)邦艦隊在探測文明行星上3C級以上的生命跡象后，讓炸彈轉(zhuǎn)向以保護有3C級以上文明的恒星系，并驚嘆于地球師生生命體之間知識傳承的5B級文明，表現(xiàn)了碳基聯(lián)邦艦隊對文明的尊重。作品表達了對這種行為的肯定。二、閱讀下面的文字，完成題目?；ㄖP記張曉風旅行美國，最喜

10、歡的不是夏威夷，不是佛羅里達，不是劇場，不是高速公路或迪斯尼樂園，而是荒地上的野花。在阿利桑那，高爽的公路上車行幾小時，路邊全是迤邐的野花，黃粲粲的一徑開向天涯，倒教人懷疑那邊種的是一種叫做“野花”的農(nóng)作物，野牛和印第安人像是隨時會出現(xiàn)似的。多么豪華的使用土地的方法，不蓋公寓，不辟水田，千里萬里的只交給野花去發(fā)展！我愈來愈喜歡這種不入流的美麗。一路東行，總看到那種容顏，終于，在波士頓，我知道了它的名字，“藍水手”，BlueSailor.像一個年輕的男孩，一旦驚訝于一雙透亮的眼睛，便忍不住千方百計去知道她的名字知道了又怎樣，其實仍是一樣，只是獨坐黃昏時，讓千絲萬縷的意念找到一個虛無的、可供掛跡的

11、枝柯罷了。知道你自己所愛的一種花，歲歲年年，在異國的藍空下安然地開著，雖不相見，也有一份天涯相共的快樂。詩經(jīng)有一個別名，叫葩經(jīng)，使我覺得桌上放一部詩經(jīng)簡直有一種破頁而出的馥馥郁郁的香氣。有一種花，叫爆仗花，我真喜歡那名字因為有顏色，有聲音，而且還幾乎是一種進行式的動詞。那種花，香港比較多見，屬于爬藤類，花不大，澄黃澄黃的仿佛千足的金子，開起來就狠狠地開滿一架子，真仿佛屋子里有什么喜事，所以那樣一路噼哩啪啦地聲勢壯烈地燃響那歡愉的色彩。還有一種花的花名也取得好，叫一丈紅，很古典，又很潑悍。其實那花倒也平常，只是因為那么好的名字，看起來只覺得是一柱仰天竄起的紅噴泉，從下往上噴，噴成一丈，噴成千仞，

12、噴成一個人想象的極限。有些花，是只在中國語文里出現(xiàn)，而在教科書里卻不成其為花，稱雪花、浪花。所有的花都仰面而開，唯獨雪花俯首而開，所有的花都在泥土深處結(jié)胎，雪花卻在天空的高處成孕。雪花以云為泥，以風為枝椏，只開一次，飄過萬里寒冷，單單地要落在一個趕路人溫暖的衣領上，或是一個眺望者朦朧的窗紙上，只在六瓣的秩序里，美那么一剎，然后，回歸為半滴水，回歸入土。浪花只開在海里，海不是池塘，不能滋生大片紫色的、白色的、粉色的花，上帝就把浪花種在海里，海里每一秒鐘都盛開著浪花。有什么花能比浪花開得更巨大，更潑旺，那樣旋開旋滅，那樣方生方死卻又四季不凋，直開到地老天荒。人站在海邊，浪就像印度女子的珮然生響的足

13、環(huán)，繞著你的腳踝而燦然作花。有人玩沖浪，看起來整個人都開在花心里，站在千絲萬緒的花蕊里。把浪說成花，只有中國語文才說得那么好吧！我討厭一切的紙花、緞帶花和塑膠花，總覺得那里面有一種越分，一種褻瀆。還有一種“干花”，脫了水，蒼黃古舊，是一種花中的木乃伊，永遠不枯，但常年的放在案頭，讓人覺得疲倦不堪。不知為什么，因為它永遠不死，反而讓你覺得它似乎從來沒有光燦生猛地活過。我只愿意愛鮮花，愛那明天就握不住的顏色、氣息和形狀由于它明天就要消失了，所以我必須在今天用來不及的愛去愛它。我要好好地注視它，它的每一剎那的美其實都是它唯一一次的美，下一剎，或開或闔，它已是另一朵了。我對鮮花的堅持，遇見玻璃花便破例

14、了。哈佛的陳列室里有一屋子的玻璃花，那么纖柔透明也許人造花做的極好以后就有一種近乎泄漏天機的神秘性。也許我愛的不是玻璃花，而是那份已成絕響的藝術，那些玻璃花都是一對父子做的，他們死后就失傳了花做得那么好當然也不是傳得下來的。我真的不知道我是愛上那做得特別好的晶瑩得虛幻的花，還是愛那花后面的一段寂寞的故事。我愛花，也許不完全是愛花的本身，愛的是那份乍然相見的驚喜。有一次，去海邊，心里準備好是要去看海的，海邊有一座小巖岬，我們爬上去，希望可以看得更遠，不料石縫里竟冷不防地冒出一絲百合花來，白噴噴的。整個事情差不多有點不講理，來海邊當然是要看海撿貝殼的，沒有誰想看花，可是意外地遇上了花，不看也不忍心

15、。自己沒有工作進度表，也不管別人的旅游日程那朵花的可愛全在它的不講道理。我從來不能在花展中快樂，看到生命那么規(guī)矩地站在一列列的瓶瓶罐罐里，而且很合理地標上身價，就讓我覺得喪氣。聽說有一種罐頭花，開罐后幾天一定開花，那種花我還沒看就已經(jīng)先發(fā)膩了。生命不該充滿神秘的未知嗎？有大成大敗、大悲大喜不是才有激蕩的張力嗎？文明取走了蒔花者犯錯誤的權利，而使他的成功顯得像一團干蠟般無味。我所夢想的花是那種可以猛悍得在春天早晨把你大聲喊醒的梔子，或是走過郊野時鬧得人招架不住的油菜花，或是清明節(jié)逼得雨中行人連魂夢都走投無路的杏花，或是那些各式各流的日本花道納不進去的、市價標不出來的、不肯許身就范于園藝雜志的那一

16、種未經(jīng)世故的花。讓大地是眾水浩淼中浮出來的一項意外，讓百花是莽莽大地上揚起來的一聲吹呼！(選自張曉風散文集，有刪改)【注】蒔花：栽種花。4下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A第一段“迤邐”“黃粲粲”“一徑開向天涯”等詞語，寫出了野花之繁多、顏色之絢麗，表達了作者的驚喜。B哈佛陳列室里的玻璃花雖然是人造花，但在作者看來，它不僅是玻璃花，更是一種極為精湛且已成為絕響的藝術。C作者之所以厭惡罐頭花，是因為它的生命狀態(tài)已經(jīng)被人為預設、固定，喪失了生命應當具有的神秘未知感。D結(jié)尾處作者情感如大江決堤，既表達了對虛偽作假現(xiàn)象的強烈憎惡，又發(fā)出了對生命自由與個性的熱切呼喚。解析“對虛偽作假現(xiàn)象的憎

17、惡”錯。答案D5下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A文中既有對野花、爆仗花、一丈紅等花的實寫，又有對雪花、浪花、玻璃花等花的虛寫，虛實結(jié)合，豐富了意蘊，增強了感染力。B文章融描寫、議論和抒情等多種表達方式于一體，寓情于花，緣花闡發(fā)生命之感悟，于柔婉中帶出剛勁，于詩意情調(diào)中透出哲思。C文章善用對比，如將鮮花和紙花、緞帶花、塑膠花、干花作對比，將自由生長的花與花展中的花作對比，表達了作者鮮明的愛憎態(tài)度。D文章寫自然中的鮮花、中國語文里的花、陳列室里的玻璃花等等，古今中外，自由流轉(zhuǎn)，漫漫而談，體現(xiàn)了筆記體散文的特點。解析“虛實結(jié)合”錯?！把┗?、浪花、玻璃花”等也屬于實寫。答案A6賞析文

18、中畫橫線的句子。答：_答案綜合運用比喻、擬人、通感等修辭手法，不僅生動形象地寫出了爆仗花顏色之絢麗和開花場面之大，溝通視覺和聽覺，用聲音寫出了花開之熱烈，表達了作者看到爆仗花開的驚喜。7作者通過“花之筆記”，表達了怎樣的生命態(tài)度？請結(jié)合文本簡要分析。答：_答案喜歡自由、熱烈、奔放的生命狀態(tài)。作者之所以對路邊的野花特別喜愛，是因為這種野花“黃粲粲”“一徑開向天涯”，呈現(xiàn)出自由、熱烈、奔放之勢。喜歡個性獨特的生命狀態(tài)。作者之所以喜愛雪花，是因為雪花具有“俯首而開”“在天空的高處成孕”的獨特個性。珍愛生命，珍惜當下。鮮花每一次花開的美麗都是唯一的，作者“在今天用來不及的愛去愛它”。喜歡富有創(chuàng)造性的生

19、命過程。作者喜愛哈佛陳列室里的玻璃花，是因為它巧奪天工，凝聚著造花人的心血和智慧。喜愛跌宕起伏、富有張力的生命過程。作者喜愛海邊小巖岬的石縫里冒出的百合花，是因為她從中享受到了“那份乍然相見的驚喜”。三、閱讀下面的文字，完成題目。當我死時余光中當我死時，葬我，在長江與黃河之間枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。在中國，最美最母親的國度我便坦然睡去，睡整張大陸聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河兩管永生的音樂，滔滔，朝東這是最縱容最寬闊的床讓一顆心滿足地睡去，滿足地想從前，一個中國的青年曾經(jīng)在冰凍的密西根向西瞭望想望透黑夜看中國的黎明用十七年來饜中國的眼睛饕餮地圖，從西湖到太湖到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)1966年6

20、月24日美國密西根州8下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A“當我死時，葬我，在長江與黃河之間”，塑造了期盼落葉歸根并希望與祖國生死相依的愛國青年形象。B“我便坦然睡去，睡整張大陸”，寫詩人想象回到祖國懷抱的坦然，把祖國當作自己最圓滿的歸宿。C“想望透黑夜看中國的黎明”，“望透”一詞寫出詩人時刻牽掛新生祖國的發(fā)展又不得回歸的苦痛。D“到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)”用叫聲似“行不得也，哥哥”的“鷓鴣”意象寫出了詩人的思歸之情。解析“時刻牽掛新生祖國的發(fā)展”屬于過度解讀，此處只有對新生中國的憧憬。答案C9下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A“枕我的頭顱”運用倒裝句式，并省略了賓語

21、，與上文更連貫，表達也更簡潔，富有沖擊力。B“這是最縱容最寬闊的床/讓一顆心滿足地睡去，滿足地想”在結(jié)構(gòu)上只是對上文想象的總結(jié)。C“饕餮地圖”中“饕餮”一詞貶詞褒用，運用通感，把無形的思國之情化為貪婪看地圖的行為。D本詩的情感真摯濃烈，語言大氣厚重，在誦讀時應該語調(diào)低沉、飽含深情，節(jié)奏舒緩中有變化。解析結(jié)構(gòu)上承上啟下，連接想象與現(xiàn)實。答案B10詩中作者說“這是最縱容最寬闊的床”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談談你的理解。答：_答案作者把祖國比作“床”，寄寓著游子對安定生活的向往和對祖國的無限思念。“縱容”表現(xiàn)出作者想象中祖國母親對自己的愛，“寬闊”寫出了想象中祖國的溫暖與舒適；暗含著一個游子常年漂泊他鄉(xiāng)的凄苦心境。11想象是詩歌中常用的藝術手法，而該詩的想象是超現(xiàn)實的。請結(jié)合詩句的相關內(nèi)容從修辭、內(nèi)容兩方面說明作者的想象是怎樣做到超現(xiàn)實的？答：_答案修辭方面：想象部分用了象征、夸張、比喻等手法，例如“長江”“黃河”象征祖國，“睡整張大陸”是夸張，把長江、黃河的滔滔之聲視為安魂曲是比喻。這些修辭的使用使詩歌中意象的特點超出了事物的現(xiàn)實特征。內(nèi)容方面：死亡本來是痛苦的、可怕的，在詩中作者卻把它想象成了一種滿足，超出了常理。10