中考物理復(fù)習(xí)（課件 檢測(cè)）：第十五單元簡(jiǎn)單機(jī)械

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1、中考物理復(fù)習(xí)（課件 檢測(cè)）：第十五單元簡(jiǎn)單機(jī)械 基礎(chǔ)突破1. 60kg的人站在蹺蹺板某一位置時(shí)，蹺蹺板處于如圖4.8-1所示的平衡狀態(tài)。由此可估測(cè)球的質(zhì)量約為 （ ）A. 20kg B. 30kgC. 60kg D. 120kg2. 如圖4.8-2所示的生活用具，在使用中屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）3. 有一根米尺，在中點(diǎn)支起，兩邊掛上砝碼后，恰能平衡在水平位置，如圖。那么，在下列幾種情況下，還能使米尺保持平衡的是 （ ）A.左右兩邊的砝碼各減少一個(gè) B.左、右兩邊的砝碼各向里移動(dòng)1格C.左右兩邊的砝碼各減少一半 D.左右兩邊的砝碼各向外移動(dòng)1格4. AC硬棒質(zhì)量忽略不計(jì)，在棒的B、C兩點(diǎn)施加力F1

2、、F2，F(xiàn)2的方向沿OO線，棒在圖4.8-4中所示位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，則（ ）A. F1F2B.C. F1力臂小于s1D. F2方向沿OO線向下5. 小聰估測(cè)書包重量，現(xiàn)有細(xì)繩、重量可忽略的長(zhǎng)硬棒、刻度尺、一瓶600mL的水，空瓶的質(zhì)量忽略不計(jì)。（1） 這瓶水的質(zhì)量m =_，重量G =_ （1mL=1cm3，水的密度是1g/cm3，g=10N/kg）（2）手提細(xì)繩，如圖4.8-5，若硬棒水平靜止。 在圖中標(biāo)示需要測(cè)量的長(zhǎng)度 。（3）書包重量約為_（用上述求得及所測(cè)得的物理量符號(hào)表示）。（4）若測(cè)量中硬棒掛書包一端下沉，你有什么辦法讓硬棒恢復(fù)水平平衡？ 。6. 畫出圖4.8-6中所示的各力的力臂。

3、7. 在圖中，按照題目要求，畫出滑輪組繩子的繞法。（滑輪的重力、摩擦不計(jì)）8. 如圖4.8-8所示，手用F1的力直接將物體B勻速提升h，F(xiàn)1做功為300 J；若借助滑輪組把B勻速提升相同高度，滑輪組機(jī)械效率是30%，則F2做功為 J。9. 如圖4.8-9所示，用F=60N的拉力，通過一個(gè)動(dòng)滑輪，將質(zhì)量為10kg的物體在5s內(nèi)勻速提高3m（g=10N/kg），在這個(gè)過程中，求：（1）拉力做的功；（2）拉力的功率；（3）使用動(dòng)滑輪的機(jī)械效率。10. 一個(gè)斜面長(zhǎng)10m，高2m，機(jī)械效率是80%，某人在10秒內(nèi)沿著斜面用力把1000N重的物體從斜面底端勻速拉至斜面頂端，那么：（1）有用功是多少？（2）

4、總功是多少？（3）人的拉力是多大？（4）人拉物體的功率是多少？11. 小李同學(xué)在測(cè)斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，使用圖甲所示的裝置，他將木塊從斜面底部用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面方向勻速拉到頂部，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)將在下面的表格中填上有關(guān)數(shù)據(jù)。木塊重G/N斜面高h(yuǎn)/m沿斜面的拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率20.20.5 能力提升12. 如圖所示兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上，要使蹺蹺板處于平衡時(shí)（ ）A.兩個(gè)小孩的重力一定相等 B.兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離一定相等C.輕的小孩離支點(diǎn)近一些 D.重的小孩離支點(diǎn)近一些13. 一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率,用它把同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比（ ）A. 有用功減少，總功減少 B. 有用功增加，總功不變 C. 有用功不變，總功不變 D. 有用功不變，總功減少14. 如圖4.8-12的某索道最高處到最低處全長(zhǎng)3000m，上下高度差為600m，吊車與鋼索的總接觸面積為0.01m2，吊車承載兩人后的總重力為2500N。（1）求此吊車在水平索道上靜止時(shí)鋼索承受的壓強(qiáng)。（2）求此吊車從索道最高處運(yùn)行到最低處總重力所做的功。（3）吊車從索道最高處勻速運(yùn)行到最低處，需時(shí)20分鐘，求：吊車在豎直方向的速度；總重力做功的功率。