《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《間接比較》滬教版(2015秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級下冊數(shù)學(xué)教案《間接比較》滬教版(2015秋)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、間接比較 【教學(xué)內(nèi)容】 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)二年級第四冊 P38 間接比較【教學(xué)目標】認知目標:1、知道物體的輕重比較可以數(shù)值化。2、認識數(shù)值化的好處。能力目標通過實物的操作,學(xué)習比較的方法。情感目標通過親身體驗的過程,激發(fā)兒童對輕重比較的興趣?!窘虒W(xué)重點】知道物體的輕重比較可以數(shù)值化?!窘虒W(xué)難點】使物體輕重比較數(shù)值化?!窘虒W(xué)準備】教學(xué)課件、雙色片、簡易“天平”等【教學(xué)過程】一、 復(fù)習導(dǎo)入:師:出示糖果天平,你想選哪個?生:選師:為什么?生:落在下面的重,表示多。師:這里還有3袋,怎樣知道它們的輕重順序,最多要稱幾次?生:師:如果我要知道10袋糖果的輕重呢?今天,讓我繼續(xù)來學(xué)習物體的比較。板
2、書:比較【設(shè)計目的:讓學(xué)生在一次次的思維碰撞中激發(fā)對新知識的渴望?!慷?探究新知:(一) 選擇合適的媒介工具:師:如果我們要排出它們的輕到重順序,你大概需要好多次呢。老師帶來了一些東西,在你們的桌子上,請你思考一下,選哪種物品來幫忙?小組內(nèi)商量一下。師:實際上,我們可以通過雙色片來測它們的輕重。那為什么?生:師:向這種比較物體輕重的辦法就叫做“間接比較”。間接比較時,借助的數(shù)值化物品必須是統(tǒng)一的物品。板書:間接比較【設(shè)計目的:通過選擇數(shù)值化工具和比較方法,直接比較和利用順序關(guān)系的傳遞性得出結(jié)論比較煩瑣,從而引出間接比較的方法,同時知道間接比較采用的數(shù)值化工具必須相等重量。】(二) 操作實驗:
3、 1、請學(xué)生根據(jù)課件的演示,填寫表格,得出物體的輕重。物品雙色片數(shù)輕重次序固體膠鉛筆橡皮剪刀直尺2、 小結(jié)。小結(jié):多種物體進行比較輕重時,間接比較比直接比較要方便,沒有直接比較那么煩瑣。【設(shè)計目的:通過情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生利用簡易“天平”,親身的體驗,小組的合作,親身感受到間接比較的優(yōu)勢,從中體會到數(shù)值化的好處?!咳?、 鞏固練習:(一) 練習冊P34A級題(二) 課后卷P77一(三) 課內(nèi)卷P63三(四) 練習冊B級題四、 總結(jié):師:今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)?蘋果生梨芒果桔子【說明:通過拓展部分,讓學(xué)生進一步理解和掌握間接比較的方法,并把學(xué)習的知識前后聯(lián)系和運用?!磕銓δ憬裉斓膶W(xué)習評價如何?【說明:二期課改強調(diào)對學(xué)生的評價,學(xué)生能夠通過自我的評價,相互的評價和教師的評價有機結(jié)合,能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習情況和狀態(tài)?!?/p>